上學期期末，參加一個校區(qū)的學校干部考核，三位主要干部述職，做了學期考核總結。最后，我面向所有老師，做了一個點評。

三位主要干部做了大量的工作，千頭萬緒，確實不易。他們?nèi)淮砹宋覀冋麄€團隊的辛勤工作和努力，正因為如此，我們的工作才得以不斷進步。但我們也應反思一下：年終考核，到底應該怎么總結，為誰總結，為什么總結，總結什么，我們應該有個基本的判斷。我的想法，年終總結的主要目的在于為了明天更好的發(fā)展。為誰總結？我以為主要是自我總結。為什么總結？為了自己下一年度更好的發(fā)展。我以為總結應該建立兩個意識，其一是經(jīng)驗意識，其二是問題意識。

經(jīng)驗意識。一年下來我們先要搞清楚自己哪些地方做得好，哪些地方取得了明顯的成績，這也是激勵自己來年更加有激情地去努力工作。先說課程處的工作，本學期在課程建設、教學、德育三個方面至少有一個優(yōu)勢非常突出。從課程建設來看，一個是向外打開，與紐約愛文世界學校合作開發(fā)的項目課程——制作帶有個性功能的智能手機，這個課程對開發(fā)學生的想象力、問題解決能力、動手制作能力、合作協(xié)調(diào)能力等方面很有積極意義。與美國雪城大學合作開發(fā)設計思維課程，以一種全新的模式給予學生思維能力、空間想象能力、藝術設計能力、小組合作能力等方面的開發(fā)和培養(yǎng)；另一個是向內(nèi)開發(fā)，晨跑課程的設計，也很有積極意義，這個集體行為關鍵在于能夠課程化，課程化的顯著特征就是能夠持久，能夠常態(tài)化，本學期我們做到了，相信我們今后也能做到。任何課程都要持之以恒地去做，使之常態(tài)化。從教學管理來看，上學期一個非常突出的特點就是教學常規(guī)管理規(guī)范到位，學生的學習規(guī)范，是由于我們的教師教學規(guī)范了；教師教學規(guī)范了，是由于我們的管理規(guī)范了；向規(guī)范要效率，向規(guī)范要質(zhì)量；沒有規(guī)范，就沒有效率，就沒有質(zhì)量。從德育來看，本期一個突出特點是外顯型的學生文化生動而美麗，文化感十足，每個班級都做了相關的點綴、裝飾，體現(xiàn)了學生的興趣愛好，不少美化很有文化品味。教學樓長廊上學生的作品出現(xiàn)了，這本就是學生的天地，讓學生在這里自由發(fā)聲，這是學生們另一個重要的舞臺，讓他們宣傳，讓他們結社，讓他們活動，讓他們自由發(fā)揮。如果要提升品味，我以為可以在背景墻上適當加一些邊框進行美化，視覺效果更佳。校務辦的工作本期也有成效，最明顯的成效就是食堂的餐飲，是三個校區(qū)餐飲最好的。飲食在師生生活中是一個極為重要的環(huán)節(jié)，校務辦從后勤的角度看無非是服務師生吃得好一些、住的好一些、學習的環(huán)境好一些。

僅僅知道我們好在哪里還不夠，僅僅知道我們?nèi)〉檬裁闯煽冞€不能算作有經(jīng)驗意識，所謂經(jīng)驗意識還應該知道為什么取得成績，做得好的地方其背后的原因是什么，這是基于未來發(fā)展的關鍵。現(xiàn)實生活中我們很多老師、干部的年終總結都是羅列一大堆事務性工作，給人的感覺是為了評功擺好：我很辛苦，我做了很多事。但是這樣只是羅列事務，效果并不好，聽眾對一大堆的事務性工作沒有感同身受的體驗，報告的人自己也無任何收獲。因此必須在成績之后分析原因所在，是因為什么取得了這些成績，那么今后就可以繼續(xù)發(fā)揚光大。比如餐飲做得好，這是什么原因？是餐飲公司的原因，還是管理者的原因，亦或是大廚的原因，等等。明確原因，我們才能真正掌握規(guī)律，立于不敗之地。

問題意識。既然我們是基于未來發(fā)展的，那么我們就必須搞清楚存在的問題及其背后的原因。從課程設置上、教學管理上看，應該以結果為導向，分管校長總結工作時說到了我們的五分率偏低，高分段人數(shù)太少，這很好。我們應該從課程設置上、教學管理上分析思考，為什么分數(shù)偏低？教師也應該分析自己的教學存在什么問題。請注意在歸因的方向上，我們應該向內(nèi)歸因，而不是向外歸因，一般人總是向外歸因，比如教師總結，總喜歡說高分段人數(shù)少，那是學生的原因，生源素質(zhì)不好、學生學習習慣不好，等等。這樣總結，沒有意義，因為總結是為了自己發(fā)展，主要寫給自己看，因此要找到自己的原因，這樣才能有助于自我改正和自我提升。

從德育上看，我們也要確立結果導向。上學期，我們有學生轉(zhuǎn)學，為什么轉(zhuǎn)學，這與我們的德育工作有什么聯(lián)系？比如我們教師的教學是否讓學生滿意？我們的活動是否增進了學生的情感？我們是否讓學生之間建立起非常好的學友關系？上個學期因為宿舍里兩位學生矛盾沖突，導致一個人轉(zhuǎn)學，一個人的轉(zhuǎn)學就會影響學校的形象。我們能不能開展學生們喜愛的團建活動，讓同學之間在學習之外建立起更加緊密的情感關系。相處一室，學生之間難免會有矛盾，但只要雙方之間有著深厚的情感關系，他們就不至于鬧到只能一個人離開學校的地步。

從后勤上看，我們也要確立結果導向，我們的目標就是建設一所高品質(zhì)的學校，由于前期的設計及相應的改造，我校完全具備高品質(zhì)學校的潛質(zhì)，這樣一所自然環(huán)境如此美麗的學校在全國也不多見。對照這個目標，讓師生吃得好一些、住的好一些、學習的環(huán)境好一些，我們應該做什么？現(xiàn)在的關鍵就是完善細節(jié)，細節(jié)見品位。學校衛(wèi)生間的細節(jié)，讓我看到了矛盾的地方，在衛(wèi)生間里擺放了燃燒的香，雖然能夠去除臭味，但用來承載香的卻是一個難看的紙盒子，而且很不規(guī)整，缺少品位。還有，學校物產(chǎn)的保管，也需要精確對應到人、到物，誰使用誰負責，不能是一筆糊涂賬。另外，學校的后勤管理模式如何更科學化、人性化，如何反饋師生的意見、建議？如何評價工作的質(zhì)量，形成一套規(guī)程，提高工作效率，提高師生滿意度，提高師生的幸福指數(shù)。

建立經(jīng)驗意識、問題意識，科學到位的分析、理性的歸因判斷，幫助我們梳理走過的歷程，這樣的述職總結直接影響到干部明天的工作，影響學校未來的發(fā)展。

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“書生校長”談“自由教育”