任新年

每次給家長或教師做關(guān)于學(xué)生創(chuàng)造力開發(fā)的講座時，家長和教師問得最多的是：中小學(xué)生連基本的科學(xué)原理都不懂，他們怎么能創(chuàng)新呢？我的回答很明確，要創(chuàng)新不一定要懂得高深的科學(xué)原理，搞發(fā)明不一定要追求高科技。世界上有很多發(fā)明或創(chuàng)新的方法都出自外行人之手。

美國太空總署曾對外招標(biāo)，征求一種太空筆的設(shè)計方案。按照要求，這種太空筆是專供航天員使用的超現(xiàn)代化書寫工具。它必須能在真空環(huán)境中使用，必要時能筆尖向上書寫，還要求幾乎永遠(yuǎn)不用補充墨水或油墨。當(dāng)然，太空筆要在地球上的工廠生產(chǎn)，生產(chǎn)成本最好不要太高。至于設(shè)計費用，那肯定會讓中標(biāo)者欣喜若狂。全世界的天才都為此大傷腦筋。后來，美國太空總署收到一份電報，是德國的一位小學(xué)生發(fā)來的，上面只有一句話：“試過鉛筆沒有？”美國太空總署負(fù)責(zé)太空筆設(shè)計招標(biāo)的官員看了一眼電報，頓時呆若木雞。

為什么一個小學(xué)生能想到眾多知識淵博的人都想不到的方案呢？其實，有時候解決問題的方法并不一定需要強大的科技含量，只要創(chuàng)意適用、恰當(dāng)，就是好方法。

目前，常規(guī)鍛煉手指和手掌肌肉的器械有握力球、握力圈、握力器等，人們通過握壓這類器械達(dá)到鍛煉的效果。但這類機械的結(jié)構(gòu)限制了鍛煉方式的多樣性，例如傳統(tǒng)的握力器，只能通過握壓的方式來鍛煉手指、手掌的屈肌，而無法鍛煉伸肌。而且，有些機械式鍛煉器不能隨時隨地進(jìn)行鍛煉，不能完全滿足人們的需求。為了解決這個問題，來自浙鰲高級中學(xué)的蔡禮燁同學(xué)發(fā)明了這款“便攜式手指鍛煉器”。

這種便攜式手指鍛煉器包括軟套、彈簧、彈簧套柱、底板和強力吸盤等。其中彈簧通過彈簧扣和彈簧套柱分別與軟套和設(shè)置在底板上的凹槽連接;底板上安裝有電池槽和顯示屏，電池槽上固定安裝有電池蓋，底板底部固定安裝有三個強力吸盤。使用時，用強力吸盤在光滑物體表面進(jìn)行吸附，將底板固定，再將四指套入軟套，有節(jié)奏地上下抬起、放下，重復(fù)以上過程，以達(dá)到鍛煉手指肌肉的效果。軟套內(nèi)部設(shè)置的防滑布可以防止軟套因手指出汗而滑落;打開底板上的開關(guān)后，使用者可以在顯示屏上看到自己鍛煉的時間和鍛煉量。

雖然這款便攜式手指鍛煉器沒有很高的科技含量，但它材質(zhì)輕、小巧耐用，用起來柔軟舒適。強力吸盤的設(shè)置可以讓鍛煉者在各種生活場所均能用它來鍛煉手指，而且便于隨身攜帶，外觀新穎時尚，符合現(xiàn)代人審美要求，適用于健美人群和對手指肌肉鍛煉有特殊要求的人群。蔡禮燁的這項作品，獲得了國家實用新型專利。

因觸電導(dǎo)致的傷殘或死亡事件，在全球范圍內(nèi)不斷發(fā)生，其中一部分是人們在插拔插頭的過程中意外觸電導(dǎo)致的。那該如何預(yù)防這類悲劇發(fā)生呢？廣東省佛山市南海區(qū)大瀝實驗小學(xué)的陳俊豪、黃昱銓同學(xué)在老師指導(dǎo)下，設(shè)計出了一款新型安全插頭。

這款插頭的本體上安裝有充電線、電木板，電木板上設(shè)置有安裝孔;插頭本體的內(nèi)部安裝有隔板，隔板上安裝有套管，套管的兩側(cè)設(shè)置有第一通孔;套管內(nèi)安裝有復(fù)位彈簧，復(fù)位彈簧的一端通過第一卡板固定在隔板上，另一端通過第二卡板固定在防燃絕緣塑料套的底部;防燃絕緣塑料套安裝在金屬柱上;套管的一側(cè)還安裝有干燥劑盒，干燥劑盒上通過鉸接安裝有盒蓋，干燥劑盒的兩側(cè)均設(shè)置有第二通孔;第一卡板與隔板之間通過強力膠固定連接，第二卡板與防燃絕緣塑料套通過強力膠固定連接。

當(dāng)金屬柱插入插座時，防燃絕緣塑料套會隨金屬柱的插入而縮回到插頭內(nèi)部，使插頭通電。當(dāng)我們從插座上拔出插頭時，防燃絕緣塑料套的底端與復(fù)位彈簧連接，通過復(fù)位彈簧使防燃絕緣塑料套自動彈出包住金屬柱，從而起到絕緣作用。在插拔插頭的過程中，人的手指根本沒機會觸碰到插頭的任何金屬部位，能有效避免觸電。而且，插頭中安裝有干燥劑盒，干燥劑盒的內(nèi)部填充有干燥劑，便于吸收插頭內(nèi)部空氣中的水分，有利于保持插頭內(nèi)部的干燥。

這項作品雖然簡單，卻安全有效，具有很高的實用價值，還獲得了國家實用新型專利。

1.插頭本體 2.充電線 3.電木板 4.防燃絕緣塑料套 5.金屬柱 6.隔板 7.套管 8.復(fù)位彈簧 9.干燥劑盒 10.第一通孔 11.第一卡板 12.第二卡板 13.盒蓋 14.第二通孔 15.安裝孔

新型安全插頭

瑞安市上海新紀(jì)元中學(xué)的何嘉鏵同學(xué)發(fā)現(xiàn)：地球儀是按照一定的比例縮小的地球模型，在地球儀上沒有長度、面積和方向、形狀的變形，所以從地球儀上觀察各種景物的相互關(guān)系是整體而又近似于正確的。在地理課上，老師們?yōu)榱朔奖阃瑢W(xué)們更直觀地了解地球，往往會使用到地球儀。但是傳統(tǒng)的教學(xué)地球儀在視覺上都是二維的，雖然可以輔助教學(xué)，但是給同學(xué)們留下的印象并不是很深。為此，何嘉鏵同學(xué)大膽創(chuàng)新，發(fā)明了一款“3D地球儀”。

這款3D地球儀包括底座、支架與地球儀本體。其中支架安裝在底座上，地球儀本體采用液晶顯示屏顯示。3D地球儀通過液晶顯示屏顯示地球全貌，同學(xué)們戴上3D眼鏡觀察，就會看到一幅立體畫面。而且，在3D地球儀內(nèi)設(shè)有語音播報裝置，只要觸摸到哪個國家，就會響起哪個國家的國歌。

3D地球儀通過3D技術(shù)幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)與了解地球上的國家與地貌，不但實用性強，而且可以大大提高學(xué)習(xí)效率，具有較為廣闊的市場前景。何嘉鏵的這個作品雖然并沒有運用很高深的科學(xué)技術(shù)，但新穎實用，因此獲得了國家實用新型專利。

有時候，發(fā)明不一定要追求高科技，而創(chuàng)造力的高低與人的知識擁有量是沒有必然關(guān)系的。這種說法也許會招致許多正統(tǒng)學(xué)者的反駁，但一個人創(chuàng)造力的高低更多是與他的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維有關(guān)。傳統(tǒng)教育往往忽視了人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維技能的培養(yǎng)，所以難以培養(yǎng)出真正的創(chuàng)造者。也許這也是現(xiàn)代人所掌握的知識越來越多，反而覺得離真正的智慧越來越遠(yuǎn)的原因。

（編輯 巧克力）