謝菡菡 趙金鵬

近年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作已經(jīng)成為各高校工作的重中之重，《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見》明確指出， 要以學(xué)科建設(shè)為載體，加強(qiáng)科研實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。

我們正處于“互聯(lián)網(wǎng) +”和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的全新時(shí)代，只有樂于創(chuàng)新、勇于探索、敢于迎接變革、志于接受挑戰(zhàn)的人，才能成為時(shí)代的弄潮兒和掘金者。推動(dòng)高校內(nèi)涵式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和競(jìng)賽工作新突破，要求我們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任感、緊迫感，要求我們堅(jiān)持問題導(dǎo)向，整合優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)發(fā)力。真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入教學(xué)、科研、實(shí)踐、競(jìng)賽各環(huán)節(jié)，打通人才培養(yǎng)鏈條，形成協(xié)同育人機(jī)制。

提高認(rèn)識(shí)，發(fā)揮自身特色優(yōu)勢(shì)。作為高校，我們要明確自身優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)改革發(fā)展突破口，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)發(fā)力。要高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。圍繞全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這個(gè)核心任務(wù)，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和競(jìng)賽的支持力度。以“互聯(lián)網(wǎng)+”“創(chuàng)青春”“挑戰(zhàn)杯”等賽事為推動(dòng)，在課程、資源、人才、平臺(tái)、機(jī)制等方面下功夫，形成資源共享、人才輩出、活力迸發(fā)、成果涌現(xiàn)的新局面;要發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源。要實(shí)現(xiàn)新突破，就要我們持續(xù)推進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，打造一流師資，培養(yǎng)一流團(tuán)隊(duì);要?jiǎng)?chuàng)新思路補(bǔ)齊發(fā)展短板。缺乏核心科研技術(shù)成果一直是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及競(jìng)賽工作難以持續(xù)突破的瓶頸。這就倒逼我們堅(jiān)持問題導(dǎo)向，找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)，創(chuàng)新思路，深挖校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，拓展科研技術(shù)合作渠道，創(chuàng)新合作形式，依托相關(guān)企業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)基地、科研平臺(tái)，打造產(chǎn)學(xué)研賽新鏈條。

整合資源，形成協(xié)同推進(jìn)合力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作不是一個(gè)階段的事情，也不是一個(gè)部門的事情。要樹立合作共贏理念，在學(xué)校頂層設(shè)計(jì)下，實(shí)現(xiàn)多方聯(lián)動(dòng)。部門協(xié)同要有力度。要提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，以各類競(jìng)賽為牽引，貫通前后環(huán)節(jié)。一是教務(wù)處要健全“第一課程”教育體系，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐。要以專業(yè)與創(chuàng)新融合為突破口，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。打造“雙師型”雙創(chuàng)師資隊(duì)伍，探索多元化的教學(xué)方式，推廣導(dǎo)師制、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學(xué)習(xí)等教學(xué)模式。推行開展啟發(fā)式、研討式、探討式等教學(xué)方法，以課程和教學(xué)向?qū)W生傳遞“雙創(chuàng)智慧”，助推高校學(xué)生搶占“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代先機(jī)。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園要真正發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高地和高水平成果孵化平臺(tái)的作用，建立政產(chǎn)學(xué)研密切合作的工作機(jī)制，將成果轉(zhuǎn)化與學(xué)生培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地，構(gòu)筑“教育、實(shí)踐、指導(dǎo)、支持、服務(wù)”一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。三是校團(tuán)委要進(jìn)一步尋求“第二課堂”教學(xué)新模式。逐步將“第二課堂”教育內(nèi)容由“活動(dòng)”提升為“課程”教學(xué)，融合第一、二課堂差異化需求，在實(shí)踐中應(yīng)注重優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容融合，與專業(yè)技能融會(huì)貫通，構(gòu)建人才培養(yǎng)整體規(guī)劃。各職能部門要定期協(xié)調(diào)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)職責(zé)明確、工作統(tǒng)籌、資源共享、同向發(fā)力;學(xué)院工作要有深度。二級(jí)學(xué)院要深挖學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為主抓手，強(qiáng)化師資，推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，由以學(xué)生群體自主創(chuàng)業(yè)為主導(dǎo)向師生共創(chuàng)+科研成果轉(zhuǎn)化這個(gè)組合體發(fā)力，著力培育優(yōu)秀項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，持續(xù)推進(jìn)“一院一品”“一院多品”品牌創(chuàng)建，形成有層次、有體系的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作格局;校友資源要有廣度。要廣泛挖掘校友資源，對(duì)校友的優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)技術(shù)項(xiàng)目格外關(guān)注，積極聯(lián)絡(luò)，推動(dòng)合作，條件成熟的要及時(shí)納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

筑巢引鳳，引導(dǎo)師生廣泛參與。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是普惠的，要調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性，努力為青年學(xué)生埋下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“種子”，一旦碰到合適的環(huán)境，就讓其生根發(fā)芽。要讓學(xué)生參與有熱情。合理設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程及學(xué)分管理方式，注重理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，課堂與課外相結(jié)合，線上與線下相補(bǔ)充。借助各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，形成濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳氛圍。根據(jù)學(xué)生不同發(fā)展階段制定專業(yè)培養(yǎng)方案，廣泛發(fā)動(dòng)碩士、博士研究生合理借助學(xué)術(shù)課題及相關(guān)科研成果，投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促研;要讓教師指導(dǎo)有作用。建立以質(zhì)量和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和競(jìng)賽工作的主動(dòng)性，推動(dòng)教師把國際前沿發(fā)展、最新研究成果融入課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)力度。不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的跟進(jìn)培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的跟進(jìn)打造;要讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師團(tuán)有深度。立足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，堅(jiān)持“走出去”“引進(jìn)來”相結(jié)合，組建專業(yè)化團(tuán)隊(duì)，讓大師走進(jìn)校園，讓老師成為專家，努力打造校內(nèi)校外專家結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，集全校之力，凝聚一批優(yōu)質(zhì)共享的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資源，形成獨(dú)具特色的導(dǎo)師庫、項(xiàng)目庫、人才庫，實(shí)現(xiàn)各類優(yōu)秀人才、技術(shù)成果、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目入庫共享，合作共贏。

身處新時(shí)代，站在新起點(diǎn)，各高校為了加快高素質(zhì)人才培養(yǎng)，適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展需要，要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作為實(shí)踐育人的重要抓手，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)，依托第一課堂、第二課堂和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，配置雙創(chuàng)教育資源、成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)、構(gòu)建學(xué)科競(jìng)賽機(jī)制，系統(tǒng)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)工作，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生深入革命老區(qū)、貧困地區(qū)、深入企業(yè)，對(duì)接當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的青春夢(mèng)想融入到現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐。

（作者單位：1山東旅游職業(yè)學(xué)院2山東財(cái)經(jīng)大學(xué)）