何敏

對于大學(xué)語文來說，屬于重要的公共課程之一，在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展過程中，使大學(xué)教學(xué)模式改革出現(xiàn)了翻天覆地的變化，尤其在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法等方面。通過加強教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，可以不斷提高大學(xué)語文教學(xué)水平，明確大學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)建高效的大學(xué)教學(xué)氛圍，進而更好地順應(yīng)語文課程教學(xué)的改革趨勢。本文主要以大學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法的創(chuàng)新為論點，重點闡述幾點針對性的優(yōu)化措施。

在大學(xué)語文中，加強教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的創(chuàng)新是至關(guān)重要的，這已經(jīng)成為了提高大學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生語文素養(yǎng)等方面的重要舉措，備受諸多語文教師的高度重視和關(guān)注。要想促進大學(xué)語文的順利開展和推進，必須要高度重視教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法創(chuàng)新這一問題，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，并采用先進的教學(xué)方法，不斷與時俱進、開拓創(chuàng)新，滿足大學(xué)語文創(chuàng)新性教學(xué)需求。

1 大學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法創(chuàng)新的可行性因素分析

在大學(xué)語文教學(xué)改革中，存在著較多薄弱點和空白點，難以保證大學(xué)語文的教學(xué)效果，也難以提高大學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力仍然處于起步階段。對于大學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，主要集中在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法等方面，比如缺少明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法較為落后單一等，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也不高，從而極容易導(dǎo)致大學(xué)語文教學(xué)水平始終停滯不前。基于此，在大學(xué)語文教學(xué)中，必須要加強教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷與時俱進、開拓進取，將學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情充分發(fā)揮出來，并引導(dǎo)學(xué)生善于思考問題、勇于提出疑問，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品格和素質(zhì)，進而促進大學(xué)語文教學(xué)的順利開展。

2 大學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法創(chuàng)新的優(yōu)化措施

2.1 樹立明確的教學(xué)目標(biāo)

對于教學(xué)目標(biāo)的確定，在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)等方面發(fā)揮著極大的作用和優(yōu)勢，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。具體來說：

1）在大學(xué)語文教學(xué)中，要注重傳授中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，引導(dǎo)學(xué)生充分了解國學(xué)知識。眾所周知，我國傳統(tǒng)文化淵源流長、博大精深，對于其中優(yōu)秀的文化，要加強引導(dǎo)，方便學(xué)生充分掌握優(yōu)秀國學(xué)知識，以此來不斷提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。在我國，具有眾多的傳統(tǒng)文化流派，不同學(xué)派的文化模式是不相同的，都是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成。

其中，對于儒家文化知識的傳授，有助于學(xué)生樹立正確的歷史責(zé)任觀念、道德理念;對于道家文化知識的教學(xué)，有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生價值觀念，汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。在重視大學(xué)語文課程中，要提高傳授經(jīng)典文化知識的高度重視，比如《莊子》、《論語》等，不斷提高學(xué)生的文化素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生充分了解中國傳統(tǒng)文化，進而滿足高素質(zhì)人才需求。

2）在確定教學(xué)目標(biāo)時，還要加強培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣，不斷提高學(xué)生的審美能力和綜合素養(yǎng)。在高校語文教育中，對于審美教育環(huán)節(jié)，要予以高度重視，不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力，從而健全學(xué)生人格。在日常語文教學(xué)中，教師要加強與學(xué)生之間的互動和交流，更好地掌握語文文化美。

2.2 采用全新的教學(xué)方法

1）實施專題教學(xué)，深化基礎(chǔ)知識

對于大學(xué)語文知識來說，具有較強的系統(tǒng)性特點，涉及到諸多方面，比如文學(xué)史系統(tǒng)和寫作系統(tǒng)等，在教學(xué)中的彈性較為顯著。基于此，教師在講授知識過程中，要突破教材的限制，將知識面進行延伸和拓展，引導(dǎo)學(xué)生充分掌握基礎(chǔ)知識，并不斷提高學(xué)生理解問題、分析問題的能力。其中，要加強專題教學(xué)方式的應(yīng)用，使學(xué)生可以對作品中的人文精神內(nèi)涵形成全新的思想認知，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。對于專題教學(xué)來說，可以將分散的知識結(jié)合和歸納在一起，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分發(fā)揮出來，確保良好的教學(xué)效果。

2）加強情境感悟，提高審美能力

在大學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力也是至為關(guān)鍵的。對于大學(xué)語文來說，其中蘊含著諸多經(jīng)典作品，在思想性和藝術(shù)性方面，具有高度的審美特點，凝聚了中華民族的審美情趣。然而在實際教學(xué)中，在評價文章時，過于注重“語言生動形象、形象鮮明”等詞匯的使用，沒有貫徹落實好語文教育的原則，很難提高學(xué)生的審美能力。在大學(xué)語文教育中，要激發(fā)學(xué)生對文學(xué)語言的想象力，幫助學(xué)生將文學(xué)語言的美挖掘出來。教師要引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)作品中蘊含的美感充分挖掘出來，帶入學(xué)生走進作品的情境之中。

2.3 注重實踐，提高學(xué)生的實踐表達能力

1）加強話題演講形式的應(yīng)用

學(xué)生必須要清晰將自己的想法和見解表達出來，所以在大學(xué)語文教學(xué)中，教師要加強啟發(fā)式教學(xué)模式的應(yīng)用，給予學(xué)生充足的表達自我的機會。其中，話題可以是教材的內(nèi)容，比如鑒賞作家的優(yōu)秀作品、感悟?qū)W習(xí)生活等，拓寬學(xué)生的知識面，并提高學(xué)生的參與熱情，確保學(xué)生具備良好的口頭表達能力。

2）提高學(xué)生的書面表達能力

在大學(xué)語文課堂中，要想將學(xué)生的寫作能力提升上來，必須要創(chuàng)新寫作內(nèi)容形式，寫作內(nèi)容形式可以體現(xiàn)在感悟、心情以及觀點等方面，將自我的感受寫下來，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

2.4 加強教學(xué)評價機制的構(gòu)建

在傳統(tǒng)語文教學(xué)的檢測模式中，過于注重試卷和考試等形式，以此來對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行判斷，這與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是不相符的。在大學(xué)語文課程不斷發(fā)展過程中，必須要創(chuàng)新以往傳統(tǒng)的考核模式。

3 結(jié)束語

總之，在大學(xué)語文中，加強教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的創(chuàng)新是至關(guān)重要的，可以不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平，并且使學(xué)生具備良好的語文素養(yǎng)，不斷提高自身的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（作者單位：興義民族師范學(xué)院）