姜華

當前形勢下，社會主義經(jīng)濟不斷發(fā)展，全球化趨勢日益加劇，英語在社會進步和行業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮的作用越來越大，市場和行業(yè)發(fā)展對綜合型人才的素質和英語應用能力提出了新的要求，針對高校英語教學，需要對其進行教育改革，對傳統(tǒng)形式的英語教學進行創(chuàng)新和發(fā)展，如何做好高校英語教育改革是值得思考的問題，基于此本文針對大學英語教育改革的目的及確立背景以及教育改革理念及具體內容進行闡述和分析，并針對高校英語教育改革目的及理念實現(xiàn)，提出相應的有效策略。

社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，市場和行業(yè)對工作人員的綜合應用能力要求越來越高。全球化趨勢日益加劇，高校英語教學對提高學生的英語應用能力和學生后續(xù)的工作和發(fā)展有重要作用。高校英語教育也需要結合社會發(fā)展和學生實際情況開展創(chuàng)新及改革，英語教育的綜合應用性是當前英語教育改革的重要課題。本身首先分析了大學英語教育改革的目的及確立背景和重要意義，并分析了大學英語教育的改革理念及具體內容，針對大學英語教育的改革提出具體的實施策略，希望對高校英語教育改革有所啟發(fā)。

1 大學英語教育改革的目的及確立背景

改革開放以來，社會經(jīng)濟得到不斷發(fā)展，眾多行業(yè)都受到經(jīng)濟全球化的影響，所以出現(xiàn)越來越多的國際貿(mào)易，在此過程中，英語在國際貿(mào)易中的作用越來越高。同時由于受到經(jīng)濟全球化的影響，英語所發(fā)揮的作用不僅僅局限于人際交流和翻譯等工作行業(yè)，英語的應用能力對綜合性人才的考核具有重要作用，所以在高校教育過程中，要注重對學生英語技能的培養(yǎng)，將學生培養(yǎng)成高素質的英語應用技能型人才對當代高校教育改革有重要作用。

1.1 大學英語教育改革的背景及必要性

社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，各行各業(yè)對人才的要求和實際工作人員的綜合應用能力要求越來越高。全球化趨勢日益加劇，高校英語對提高學生的英語應用能力和學生后續(xù)的工作和發(fā)展有重要作用，這主要是由于英語的作用越來越深入和全面。在這一社會形勢下，英語教學改革和創(chuàng)新往往迫在眉睫，高校英語教育也需要結合社會發(fā)展和學生實際情況開展創(chuàng)新及改革，英語教育的綜合應用性是當前英語教育改革的重要課題，實際上針對高校英語教育改革一直在進行，但由于受到諸多因素的影響，高校英語教育改革的效果往往不夠理想，仍然存在諸多問題影響英語教學質量。

1.2 大學英語教育改革的重要意義

當前的英語教學過程中，部分教師仍然采用較為傳統(tǒng)的教學方式和教學手段開展英語教學，導致學生的整體英語學習積極性難以提高，再加上英語的應試教育思想，導致學生往往出現(xiàn)“高分低能”的情況，最終會影響整個高校英語教學工作和實際教育改革的進行，針對高校英語教學的情況，需要綜合分析各種情況，嚴格樹立綜合應用教學理念，不斷落實教育改革目標，對當前的英語教學資源進行積極整合，聯(lián)系多個學科提高教學質量，另外要針對教學改革，加強多方面的優(yōu)化整合，不斷促進教學質量和學生的學習效果有效提高。

2 大學英語教育的改革理念及具體內容

2.1 大學英語教育改革的發(fā)展

當前高校英語教育改革需要注重對教育改革理念的選擇，尤其要針對英語教學工作開展進行綜合分析。我國目前的高校英語教育是結合西方國家的英語教育發(fā)展過來的，最開始是為了學習西方的先進科學技術發(fā)展國家，后續(xù)的英語教育往往是產(chǎn)生出更多的科學家和政治家已經(jīng)思想家，這也能夠看出西方文化對政治經(jīng)濟和科技的發(fā)展作用。在實際的高校英語教學過程中，其目的是為了提高國家的綜合教育水平，為社會發(fā)展培養(yǎng)出更多更優(yōu)質的人才。而開展高校英語教學已經(jīng)不僅僅是為了學習西方的科學技術，而是從國家發(fā)展戰(zhàn)略角度，為國家和社會發(fā)展培養(yǎng)出更多與國家發(fā)展戰(zhàn)略相適應的高素質人才，以不斷提高中國文化在世界文化中的交流地位和提高中國的軟實力為目的。

在高校英語教學過程中，需要在學習中華文化，傳播中國文化的基礎上，學習國際上和世界上的現(xiàn)金技術知識，以此不斷提高國家的影響力。所以將傳播和借鑒作為高校英語教育的指導思想，能夠有效培養(yǎng)大學生借助英語進行人文交際，并有效傳播優(yōu)秀的中華文化，同時有效學習和借鑒世界先進的文化和科學技術，培養(yǎng)學生的跨文化和學生交流能力。所以在實際的高校英語教學改革過程中，要培養(yǎng)學生的文化借鑒與吸收能力，同時要培養(yǎng)學生的英語交際和實際應用和文化傳播能力。

2.2 學生為中心理念基礎

高校開展英語教育的最根本也是最重要的方面就是教育學生，所以要嚴格樹立和堅持以學生為中心。當前的社會形勢和教育改革形勢下，高校英語教育改革往往面臨著諸多問題與挑戰(zhàn)，不斷變化的市場形勢對學生的綜合素質和英語應用能力要求越來越高，傳統(tǒng)的單一式的英語教學往往難以適應多變的市場經(jīng)濟形勢，所以需要不斷提高學生的英語應用能力，將提高學生實際英語應用能力作為高校英語教育改革的重點和最基礎工作，提高學生的市場發(fā)展競爭力，這也是促進學生綜合發(fā)展和深入高校英語教育改革的重要工作。

2.3 學習力培養(yǎng)為輔助

高校開展英語教學，需要把握學生的整體學習差異，從學生的學習水平和學習狀態(tài)來判斷學生的學習能力，只有學生具備接受新事物和理解并掌握英語應用能力，才能夠更好的提高英語教學水平和效果。在高校英語教學改革工作中，教師要需要結合學生的學習能力開展教學，不斷采取多樣化的教學措施來培養(yǎng)學生的學習能力，借助學生學習能力作為輔助的教育理念，更好的促進學生英語應用能力和實際英語交際能力的提升，培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)，為學生的后續(xù)工作和發(fā)展提供良好堅實的基礎。

3 大學英語教育改革目的及理念實現(xiàn)的有效策略

3.1 豐富社會實踐平臺，培養(yǎng)學生英語應用能力

在高校英語教學過程中，需要對學生的英語基礎知識掌握和英語應用能力都進行把握，所以要主動對學生的應用實踐能力培養(yǎng)，在整個高校英語教育改革工作中，需要注重對英語應用實踐機會的創(chuàng)造，如果學生僅僅掌握英語知識不加以應用實踐，最終會影響學生的綜合素質發(fā)展，另外如果缺少相應的實踐機會，學生的英語應用能力難以得到培養(yǎng)，所以教師和院校和為學生創(chuàng)造英語應用實踐平臺，組織學生積極參加社會上和企業(yè)上的英語應用實踐活動等形式，更好的讓學生理解和掌握英語應用知識的重要性，促進學生更好的進行英語學習和應用實踐。

3.2 創(chuàng)新英語學習評價和測試方式

高校英語教學過程中，為了更好的深化大學英語教學改革和實現(xiàn)高校英語教育改革目標，需要對英語教育考核體系和評價方式進行創(chuàng)新改革。在此基礎上可以有效組織英語語境考核，將學生的實際英語考核放在立體的語境中，教師設置更加靈活多變的考核場景，不僅將學生的基本英語知識掌握情況有效考核，同時可以結合考核基礎為教學工作調整提供參考依據(jù)。在實際的英語測試過程中，教師需要結合實際的英語教學內容和市場發(fā)展變化調整英語測試評級方式和實際測試難易程度，不僅可以有效監(jiān)測和評價學生英語掌握情況，提高學生英語應用能力，同時可以創(chuàng)造更加良好和諧的教學氛圍，更好的開展下一步的英語教學工作。

總體來說，全球化趨勢日益深入，社會經(jīng)濟得到不斷發(fā)展，眾多行業(yè)都受到經(jīng)濟全球化的影響，英語在國際貿(mào)易中的作用越來越高。同時由于受到經(jīng)濟全球化的影響，英語所發(fā)揮的作用越來越明顯，英語的應用能力對綜合性人才的考核具有重要作用，所以在高校教育過程中，要注重對學生英語技能的培養(yǎng)，將學生培養(yǎng)成高素質的英語應用技能型人才對當代高校教育改革有重要作用。高校英語教學對提高學生的英語應用能力和學生后續(xù)的工作和發(fā)展有重要作用。為了更好的開展高校英語教育改革，需要明確大學英語教育改革的目的及確立背景和重要意義，借助以學生為中心理念基礎和學生學習力培養(yǎng)為輔助，在教學過程中積極豐富社會實踐平臺和創(chuàng)新英語學習評價和測試方式，不斷促進學生英語應用能力。

（作者單位：吉林省經(jīng)濟管理干部學院）