李靖宇 王舟

摘要：高校藝術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)大學(xué)生的人才培養(yǎng)模式，專業(yè)課程設(shè)置，實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，課程教育教學(xué)安排等方面已經(jīng)和就業(yè)市場所需求的數(shù)字媒體專業(yè)人才要求有一定的脫節(jié)，這就要求藝術(shù)學(xué)院在培養(yǎng)數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的時候引入新型培養(yǎng)模式，強(qiáng)化師生之間的交流互動，校企聯(lián)合培養(yǎng)，專業(yè)與行業(yè)適應(yīng)性教育等。

關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)學(xué)院 數(shù)字媒體專業(yè) 大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)模式

新時代社會主義市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活，精神文化生活都需要不斷滿足。互聯(lián)網(wǎng)信息科技技術(shù)，數(shù)字媒體技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相互融合，促使數(shù)字媒體藝術(shù)高速發(fā)展，人們在滿足物質(zhì)文化生活的同時，更加注重精神文化的消費和滿足，所以社會對數(shù)字媒體專業(yè)人才有著巨大的需求，高校藝術(shù)學(xué)院根據(jù)社會就業(yè)市場的需求，紛紛開設(shè)了數(shù)字媒體專業(yè)，但是目前高校對數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)教育模式較為滯后，教育教學(xué)與專業(yè)實踐脫節(jié)，難以適應(yīng)社會就業(yè)市場的實際需求和專業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。

一、高校藝術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)模式概念及特征

高校藝術(shù)學(xué)院的數(shù)字媒體專業(yè)重點對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行系統(tǒng)獲取、編輯、傳播、存儲等，其中涵蓋對圖像、文字、音樂、視頻等要素進(jìn)行系統(tǒng)編輯整合，以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為傳播中介，依據(jù)現(xiàn)代數(shù)字媒體傳播規(guī)律及理論，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計、空間藝術(shù)等，將數(shù)字媒體藝術(shù)與信息文化、藝術(shù)表達(dá)、教育管理學(xué)科相互融合，并形成的交叉類新型學(xué)科。他強(qiáng)調(diào)“實踐與理論相統(tǒng)一，信息技術(shù)與知識儲備相統(tǒng)一”[1]的教學(xué)模式。

二、高校藝術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)模式的價值

（一）強(qiáng)化交流互動，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

高校藝術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)模式在教育教學(xué)方式上有別于傳統(tǒng)的班級管理，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)或者數(shù)字媒體工作室直接進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。這樣的教育教學(xué)模式使得不同年級、不同班級、不同年齡、不同專業(yè)背景的學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐的過程中相互交流合作，進(jìn)而快速提升對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)知識的系統(tǒng)把握，同時也強(qiáng)化了專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)了自主學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難和問題時，學(xué)生之間通過相互研討，一起解決所面臨的專業(yè)問題，進(jìn)而系統(tǒng)地提升數(shù)字媒體專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。

（二）強(qiáng)化教師引導(dǎo)，提升人才培養(yǎng)實效性

高校藝術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)教師的引領(lǐng)作用，教師作為教育工作的核心，在新型培養(yǎng)機(jī)制中依舊具有方向引領(lǐng)作用。在專業(yè)育人的過程中教師處于靈魂地位，對于整個教育環(huán)節(jié)過程的把控以及節(jié)奏安排方面有著宏觀統(tǒng)領(lǐng)的作用。教育者的專業(yè)綜合素養(yǎng)、思想道德品質(zhì)、人格魅力、教風(fēng)作風(fēng)等無不影響著受教育者。這就要求教師除課堂教育外，還應(yīng)強(qiáng)化師生互動，幫助對學(xué)生的人生引領(lǐng)，協(xié)助他們制訂積極的職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)提升計劃等，幫助他們在專業(yè)學(xué)習(xí)和人生道路上少走彎路；在新型培養(yǎng)模式下，強(qiáng)化師生交流，學(xué)生交流，除提升專業(yè)素質(zhì)外，還應(yīng)重視團(tuán)隊精神培養(yǎng)，協(xié)同能力培養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)能力的提升，進(jìn)而提高數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)水平和質(zhì)量。

（三）強(qiáng)化市場需求，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)協(xié)同發(fā)展

高校藝術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)模式突破了傳統(tǒng)數(shù)字媒體專業(yè)課程教學(xué)中單一重視理論灌輸，忽略實踐教學(xué)的弊端，強(qiáng)調(diào)數(shù)字媒體專業(yè)大學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識過程中，應(yīng)該實現(xiàn)理論與實踐相互結(jié)合，重點突出實踐環(huán)節(jié)的技能習(xí)得，幫助學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂教育走進(jìn)企業(yè)、用人單位的社會課堂，不斷在實踐的過程中豐富理論知識，不斷提升個人專業(yè)技能，將課本的教育目標(biāo)，教育內(nèi)容，訓(xùn)練方法等融入教育實踐過程中。一方面，可以通過個性化的教學(xué)快速培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，不斷激發(fā)學(xué)生的專業(yè)潛能和創(chuàng)造力；另一方面，可以幫助學(xué)生在實踐教學(xué)過程中豐富理論知識，提升專業(yè)興趣，進(jìn)而達(dá)到數(shù)字媒體專業(yè)教育協(xié)同育人的目標(biāo)，促進(jìn)數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)科的全面協(xié)同發(fā)展。

三、結(jié)語

高校藝術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)模式在教學(xué)工作中的重要意義在于提升大學(xué)生藝術(shù)知識素養(yǎng)和審美水平，幫助大學(xué)生強(qiáng)化審美創(chuàng)新能力。“探索式數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)模式”，在教育形式層面能夠?qū)⑸驳恼n堂理論知識轉(zhuǎn)化為易于理解吸收的教育方式，豐富藝術(shù)教育的模式和形態(tài)；在學(xué)科構(gòu)建層面，探索式的教學(xué)模式，創(chuàng)新了數(shù)字媒體教育體系，促進(jìn)了高校藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生和數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)科的自然發(fā)展、融合，實現(xiàn)了高校藝術(shù)教育教學(xué)體系的創(chuàng)新，對于高校藝術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展和專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張秋元.數(shù)字媒體教學(xué)改革研究[J].新職業(yè)教育，2018（10）.

（作者簡介：李靖宇，男，本科，西安文理學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，研究方向：數(shù)字媒體；王舟，男，西安文理學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育）（責(zé)任編輯 劉冬楊）