陳迎

又到了自主游戲時(shí)間，你們來(lái)到了戶(hù)外生活區(qū)，你們可喜歡到這里來(lái)玩娃娃家了。

在你們的要求下，老師幫你們?cè)谛∧疚堇锝壛艘粋€(gè)小吊床，這樣小娃娃就可以躺下來(lái)睡覺(jué)啦。只見(jiàn)韋晨萱把娃娃放在吊床上，輕輕地?fù)u晃著。孫雯藝和楊進(jìn)程跑進(jìn)來(lái)問(wèn)：“你在做什么呢？”韋晨萱“噓”了一下，說(shuō)：“我在哄寶寶睡覺(jué)呢！”孫雯藝和楊進(jìn)程一起說(shuō)：“我也要哄寶寶睡覺(jué)?！比齻€(gè)人一起搖晃起吊床來(lái)，孫雯藝還大聲地唱起了歌。由于用力過(guò)猛，吊床翻了，娃娃摔到了地上。韋晨萱趕緊抱起娃娃，指著孫雯藝和楊進(jìn)程說(shuō)：“你們不是好爸爸、好媽媽?zhuān)粠銈兺媪?！?楊進(jìn)程急著說(shuō)：“我是好爸爸，我是好爸爸。” 孫雯藝也說(shuō)：“我也是好媽媽。”韋晨萱大聲說(shuō)：“你們才不是好爸爸、好媽媽?zhuān)丶揖椭劳媸謾C(jī)、看電視，從來(lái)不陪寶寶玩?！睂O雯藝說(shuō)：“那你也不是好媽媽?zhuān)瞧谔炀椭浪瘧杏X(jué)、逛街。”韋晨萱說(shuō)：“你不會(huì)帶寶寶，唱歌聲音那么高，吵著寶寶了?！闭f(shuō)完，韋晨萱又對(duì)楊進(jìn)程說(shuō)：“你也不會(huì)帶寶寶，用那么大勁搖，把寶寶都摔下來(lái)了。”說(shuō)完，韋晨萱氣呼呼地抱著娃娃不理睬他們了。

僵持了一會(huì)兒，孫雯藝小聲地對(duì)韋晨萱說(shuō)：“那我做好媽媽?zhuān)p輕地唱歌好嗎？” 楊進(jìn)程也說(shuō)：“我也輕輕搖，不讓寶寶摔下來(lái)。”韋晨萱想了想，答應(yīng)了他們。三個(gè)人達(dá)成了協(xié)議，開(kāi)始輕輕地?fù)u晃吊床，楊進(jìn)程小聲地說(shuō)：“我要做好爸爸，等寶寶醒了，我陪寶寶玩游戲?！睂O雯藝也說(shuō)：“我也要做好媽媽?zhuān)銓殞毧磿?shū)，給寶寶講故事?！表f晨萱說(shuō)：“那我們都是好爸爸、好媽媽啦！”

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

孩子們，你們的爭(zhēng)執(zhí)讓老師發(fā)現(xiàn)了你們家的秘密啦，爸爸媽媽的一點(diǎn)喜好都被你們泄露出來(lái)啦！你們的爭(zhēng)執(zhí)起源于哄娃娃睡覺(jué)，由于不正確的哄睡方式，讓娃娃摔了下來(lái)，引發(fā)了你們對(duì)“好爸爸、好媽媽”的爭(zhēng)論。從你們的話語(yǔ)中，老師發(fā)現(xiàn)，你們知道好爸爸、好媽媽不能只顧著自己玩手機(jī)、看電視，要多陪陪孩子，和孩子一起做更多有意義的事情。瞧，不知不覺(jué)間，你們把生活經(jīng)驗(yàn)遷移到了游戲中了，不僅能模仿大人做飯、買(mǎi)東西，還將家庭成員之間的對(duì)話也融入到了游戲里，你們的社會(huì)性就在你們的觀察和模仿中得到了發(fā)展。在產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)之后，你們能自己協(xié)商，以和平、友好的方式解決問(wèn)題。你們也學(xué)會(huì)了分工合作，體現(xiàn)了較高的溝通能力。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

如何做個(gè)“好爸爸、好媽媽”是個(gè)永恒的話題，我們可以邀請(qǐng)爸爸媽媽們一起加入進(jìn)來(lái)，圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。讓你們以“爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)”為題，向爸爸媽媽說(shuō)出自己的心聲，大膽表達(dá)出心目中好爸爸、好媽媽的形象，這樣你們會(huì)更加自信，也能感受到與成人交往的快樂(lè)。同時(shí)，爸爸媽媽也要積極跟孩子互動(dòng)，和孩子一起制作心愿卡，寫(xiě)上對(duì)孩子的承諾，并珍藏在家中。孩子們，爸爸媽媽是愛(ài)你們的，他們就是你們心目中的好爸爸、好媽媽?zhuān)嘈拍銈円欢梢越⑵鸶佑H密的親子關(guān)系！