蔣沁妤

下午，大家都在玩滑滑梯，這時(shí)，你拉著非非跑到我身邊：“王老師，王老師，你快看，非非的頭發(fā)都豎起來(lái)了！咯咯咯……”說(shuō)完，你一手指著非非的頭發(fā)，一手捂著嘴巴笑個(gè)沒(méi)完。非非一邊用手摸著頭發(fā)，一邊也笑著說(shuō)：“這有什么好笑的，頭發(fā)也想玩嘛！”周圍的小朋友聽(tīng)到笑聲都跑來(lái)圍觀。樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“非非的樣子真好笑??！”西西問(wèn)：“她的頭發(fā)為什么會(huì)這樣？”苗苗說(shuō)：“我們看看還有誰(shuí)的頭發(fā)是這樣的。”在苗苗的提議下，一場(chǎng)尋找豎頭發(fā)的活動(dòng)開(kāi)始了。

你忙跑到人多的地方，仔細(xì)觀察著每個(gè)小朋友的頭發(fā)。不一會(huì)兒，一群吵吵嚷嚷的小朋友就簇?fù)淼搅宋业母?。前面的小朋友都有一個(gè)共同的特征：頭發(fā)四散飄揚(yáng)。大家你看看我，我看看你。終于，宸宸忍不住大笑起來(lái)：“你們的頭發(fā)豎著真像生氣的刺猬！”佳佳說(shuō)：“哇！真的，也像刺鼓鼓魚(yú)！”涵涵噘著小嘴，想用手把豎著的頭發(fā)抹平，可是越抹豎得越直，她急得哭了起來(lái)：“我不要做刺猬，我不要做刺猬！”這時(shí)，其他小朋友也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，涵涵的頭發(fā)一直豎著不落下來(lái)，辰辰伸出自己的手去摸涵涵的頭發(fā)，可是手剛碰到就大叫一聲：“?。『锰垩?！我被你電了一下?！边@下，想幫忙的小朋友都不敢伸手了，你們驚奇地看著涵涵。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

頭發(fā)為什么會(huì)豎起來(lái)成了你們探討的話題，你們一起看向我問(wèn)道：“王老師，為什么她們的頭發(fā)會(huì)豎起來(lái)？”其實(shí)，這個(gè)現(xiàn)象是發(fā)生在人體的靜電現(xiàn)象，但對(duì)你們講這個(gè)原理有點(diǎn)深?yuàn)W。于是，我來(lái)到滑梯旁，對(duì)孩子們說(shuō)：“現(xiàn)在我要變個(gè)魔術(shù)給你們看看！”孩子們頓時(shí)全圍了上來(lái)，我把手放在滑梯扶手上來(lái)回摸了好幾下，然后把自己的頭靠向滑梯扶手。你們驚奇地叫了起來(lái)：“哇！老師的頭發(fā)也豎起來(lái)了，好神奇呀！”諾諾說(shuō)：“我也要來(lái)試試。”妍妍說(shuō)：“快點(diǎn)來(lái)摸摸滑梯，哈哈哈！”就這樣，我用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)讓你們?cè)谟螒蜻^(guò)程中感知了頭發(fā)豎起來(lái)的方法，比單純地用語(yǔ)言告訴你們來(lái)得生動(dòng)形象，也滿足了你們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

你們?cè)谏钪?，常?huì)碰到靜電現(xiàn)象，但沒(méi)有做過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)。以后，我會(huì)在科探區(qū)投放一些氣球、吸管、塑料梳子、塑料小棒、碎紙等物體，讓你們嘗試用吸管吸碎紙片、用氣球吸頭發(fā)等有趣的游戲，切身感受科學(xué)探究的樂(lè)趣。