陽陽

編者按：

孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎？“學(xué)習(xí)故事”——一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽童聲，解讀童心。因為我們相信：只有懂得，才能更愛！

戶外活動時間到了，我們來到大樓西側(cè)的樹網(wǎng)處玩耍。突然，你發(fā)現(xiàn)一只蜻蜓停在墻上。你悄悄地爬上輪胎架，小心翼翼地看著它。這時，很多小朋友都被蜻蜓吸引了過來。

只見你屏住呼吸，挪動腳步，一下子就把蜻蜓扣在了手心。你輕輕地把蜻蜓拿出來，放在手指上。蜻蜓竟然在你手指上停住了，你開心地向小伙伴展示著，大家圍在一起觀察著蜻蜓。欣欣興沖沖地過來要抓蜻蜓，你把蜻蜓放到她手上。可是欣欣見蜻蜓扇動翅膀，驚慌地叫了一聲，一下子把蜻蜓嚇得飛到了高高的窗角上。

你和小伙伴爬上輪胎架，想去捉蜻蜓，但是蜻蜓飛得太高了，根本碰不到。你踮起了腳尖，伸長了手臂，可惜離蜻蜓還有一段距離。小伙伴幫你想了好幾種辦法，比如用塑料球和降落傘擊落蜻蜓，但你怕打傷蜻蜓都予以否決了。正在大家苦惱之際，蜻蜓突然飛了起來，這次它落到了大樹下。你飛快地追了上去，一下捉住了它。很快，戶外活動結(jié)束了，你們回到了教室。我看著你空空的雙手問：“你捉的蜻蜓呢？”你回答道：“我把它放了，它屬于大自然?！?/p>

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

親愛的孩子，你真的讓我很感動，你沒有因為欣欣不小心嚇跑蜻蜓而責怪她，說明你有一顆包容別人的心。在活動過程中，你能主動尋求其他小伙伴的幫助，與同伴一起想辦法解決遇到的問題。為了不傷害蜻蜓，你堅決否定了用塑料球和降落傘擊落蜻蜓的方案，你是多么有愛心呀！回到教室的時候，你把好不容易捉住的蜻蜓放回了大自然，說明你是一個有責任心、熱愛大自然的孩子。

下一步學(xué)習(xí)的機會和可能性

陳鶴琴先生指出 ：“大自然、大社會都是活教材?！痹谖覀兊拇笞匀恢校泻芏嘈缕嬗腥さ睦ハx，每一種昆蟲都有自己的本領(lǐng)和特點。在今后的活動中，我會和你們一起走進大自然，共同探究發(fā)現(xiàn)昆蟲世界的奧秘。