【摘要】隨著教育改革力度的不斷加大，時代對高中的音樂教學提出了更高的要求，需要對學生的音樂鑒賞能力進行有效培養(yǎng)，才能夠更好地提升學生的審美意識和情感，老師要積極引導學生去學習和欣賞那些優(yōu)美的音樂作品，對學生的綜合素質能力進行有效的提升。為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力，老師可以從如何欣賞音樂，讓學生感受音樂作品情感等方式入手，這樣才能夠真正地讓學生感受到作品所要傳遞的真正的思想情感，更好地培養(yǎng)學生的音樂感知能力，讓學生的學習更加貼合實際的生活，借助更加多種多樣的豐富教學方式，保障教學活動可以更好地引進到課堂學習，提升學生對音樂的鑒別賞析能力。

【關鍵詞】高中音樂教學；鑒賞能力；措施；培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A

引言

通過對學生的鑒賞能力進行有效的培養(yǎng)可以保證學生更好地理解和掌握音樂作品的思想情感，幫助學生陶冶情操，有助于學生樹立更加積極向上的態(tài)度，提升學生的綜合素質。所以，要在實際的高中音樂教學中對學生的鑒賞能力進行有效的培養(yǎng)。

一、為什么要在高中的音樂教學中對學生的音樂鑒賞能力進行培養(yǎng)

音樂鑒賞是通過學生的聽覺實現(xiàn)對不同種類的曲子音樂的聆聽，可以保證學生更加積極主動地參與到實際的音樂賞析活動中，慢慢形成屬于自己較為獨特的審美觀念和思想。第一，借助高中的音樂賞析活動可以更好地培養(yǎng)學生的審美價值感受。主要是涵蓋了學生在音樂分別、感知、記憶等三個方面，這也是學生賞析能力的重要組成部分。在平時的生活中隨處可見音樂，如果不能夠具有一定的音樂審美感受技能，學生就很容易在潛移默化中被一些不良的音樂影響，不利于提升他們的道德素養(yǎng)和情感；第二，借助高中的音樂賞析學習可以更好地對學生的審美價值情感進行有效的培養(yǎng)。主要是對學生對音樂的感受和理解以及表述等方面進行培養(yǎng)和提升，也是對學生音樂賞析能力的進一步開拓。為了更好地激發(fā)起學生在音樂方面的表達能力以及欲望，就要不斷地鼓勵學生對音樂學習充滿興趣，進而有助于培養(yǎng)他們的音樂賞析能力，為學生日后的發(fā)展和表現(xiàn)提供更加有效的舞臺，而這也是音樂審美情感最為核心的關鍵所在。

二、在實際的高中音樂教學中哪些因素會影響到對學生鑒賞能力的提升

隨著社會的不斷發(fā)展進步，學生在生活和學習中，面臨的誘惑也在不斷增加，有很多的因素都會對學生的音樂鑒賞能力的培養(yǎng)造成一定的干擾。比如有思想觀念方面的偏頗，還有所受的教育環(huán)境的干擾，以及缺失了家庭的音樂環(huán)境教學。具體到實際來看，第一，學生對于那些歌詞簡單易懂的歌曲比較感興趣亦或者是對流行歌曲感興趣，經常會受到廣播電臺、電視節(jié)目以及新媒體傳播的干擾，學生對于音樂的選擇也比較的缺乏自我主觀意識，經常的隨大流，對于那些內容更加深刻有內涵的古典音樂的學習一直都存在強烈的抵觸情緒，所以在上音樂鑒賞課中播放的一些民族或者是古典風曲的歌曲的時候就沒有人有過多的關注，這種較為被動的學習方式會導致高中音樂鑒賞課堂教學質量整體下滑，而且不利于提升學生的綜合能力；第二，在很多的學生所處的家庭之后，并沒有較為濃厚的學習氣氛，沒有一個良好的音樂學習環(huán)境，這都不利于學生的音樂鑒賞能力的養(yǎng)成。家庭環(huán)境對于一個學生的行為習慣的養(yǎng)成有著十分深遠的影響，假如在學生的個人成長歷程中，沒有接受到父母或者是家庭的積極引導和影響，他們就很難具備很強的音樂鑒賞技能，以至于在學習中表現(xiàn)出較為散漫的狀況。

三、如何在高中的音樂教學中對學生的鑒賞能力進行有效的提升

（一）將音樂的賞析作為切入點，對學生的音樂感受能力進行有效的培養(yǎng)

通過音樂可以將人們的智慧以及情感等進行有效的凝聚，音樂的很多作品中都蘊藏了豐富多彩的情感以及思想感情，只有讓學生在情感上產生共鳴，才能夠更好地掌握作品中表達的思想情感和美感，進而更好地培養(yǎng)學生的鑒賞能力。舉個例子來看，在對《天鵝》為主要內容的音樂鑒賞課的學習中，不論是大提琴演奏的《天鵝》還是芭蕾舞劇《天鵝湖》，都是借助多種多樣的表達方式向學生展示出潔白如玉的優(yōu)雅的天鵝形象，而且比較輕松或者是愉悅亦或者是悲愴的情感引入到了音樂的主旋律中，學生在實際的欣賞過程中就會慢慢地對自己的藝術思想層次或者是境界進行提升，而且將自己的個人思維空間進行了有效的拓寬，更有助于培養(yǎng)自己在音樂情感方面的表述和綜合分析、總結能力，進而有助于更好地指引學生感知音樂作品蘊含的較為獨特和豐富的韻味，這對于學生的音樂欣賞習慣的養(yǎng)成也有著十分深刻的影響。

（二）借助多種感官來對學生的鑒賞意識進行有效的培養(yǎng)

為了更好地對學生的鑒賞能力進行培養(yǎng)，就要從多個感覺器官來調動學生的積極性。而聽覺作為日常的音樂培養(yǎng)以及對鑒賞能力訓練的重要途徑，學生可以通過聽覺感官來獲取到音樂的種類。舉個例子來看，在學習關于《黃圖高坡》的相關內容的時候，一旦學生聽到了那種較為高亢激昂、深沉又含有激情的音色之后，學生就很容易認為這就是一首表達西北地區(qū)的民歌。當學生聽到了《怒放的生命》中的歌詞“我想要怒放的生命”時，就可以知道這首歌曲是具有很強的現(xiàn)代化特色的搖滾樂，可以將作者對生命的綻放、激情等情緒有效地傳遞。學生借助聽覺感官，可以更加深刻地感受到音樂特具的價值和魅力，最后有助于提升學生對音樂鑒賞的技能。而視覺也是作為音樂鑒賞中較為重要的一個部分。比如在學習《家住安源》的相關內容的時候，老師就可以合理地借助多媒體技術將相關的視頻展示給大家，通過音頻學生可以更好地感受到京劇的特有魅力，感受中國傳統(tǒng)文化的價值。綜上所述，借助多個感覺器官，可以更好地幫助學生感受到音樂特有的價值和魅力，進而探尋到歌曲內在的價值和意義，幫助學生感受到作品的主旋律，提升自我對音樂鑒賞的技能。

（三）高中的音樂教學要和實際的生活有所貼切，更容易喚醒學生的情感

為了進一步提升學生的音樂鑒賞能力，老師要保證在實際的高中音樂課堂教學中將教學的內容和學生的實際生活經歷進行有效的融合。高中生也具備了較為豐富的生活經歷，他們可以更加準確地感受到音樂作品中表達出來的思想情感。但是，在實際的教學中有很多的高中生在對音樂進行鑒賞的時候僅僅是停滯于表面較為淺顯的認知和感知方面，不能夠對作品的深處價值和意義進行有效的分析探究。所以，為了更好地解決和處理這些問題，這就要求老師在實際的教學中先要讓學生有效感知到音樂作品表達的意見。舉個例子來看，在學習關于《星星索》的相關內容的時候，老師可以在正式的教學之前，先向學生介紹一下這首曲目創(chuàng)作的背景，讓學生真正地了解作品所要傳遞的思想情感。通過這樣一種方式，學生在正式接觸這首曲子之前就額可以很好地感知到作者要傳遞的情感，而且也更容易感受到情侶之間的真情實意。再比如，在學習關于《走進新時代》的相關內容時候，老師可以有效地引導學生將作品中表達的思想情感和自己的生活經歷進行有效融合，更好地感受到在黨和國家的正確帶領下，全中國人民團結一致、積極進取，改革開發(fā)使得我們國家的整體面貌有了很大程度的改變，促進了社會的進步發(fā)展，結合自己從小到大周圍身邊發(fā)生的巨大改變，學生就可以慢慢地將時代精神發(fā)揚光大，高舉馬克思主義大旗。所以，我們不難發(fā)現(xiàn)，音樂藝術的主要來源還是生活，與此同時，音樂鑒賞者所具有的一切感受主要來源也是周圍的生活。老師要對高中生的情感進行有效調動，利用好他們內心情感豐富多彩、思維便捷的個性化特點，結合實際的自身生活經驗，保障音樂鑒賞可以更好地和日常的生活有密切的融合，這樣也有助于更加快速和精確地將音樂作品表達的情感和精神體現(xiàn)出來。

四、總結

根據上文所述，我們可以知道高中的音樂鑒賞學習是進一步強化學生的文化藝術修養(yǎng)的重要途徑，通過教學的培養(yǎng)可以更好地向學生傳遞更加新鮮的音樂知識，也可以更好地豐富學生的音樂感受和情感。保障音樂鑒賞教學可以回歸于音樂教學的本位，要以途勝學生的音樂鑒賞能力為基本的出發(fā)點，合理地將多種多樣的音樂活動放入到課堂的教學中，保障師生交流溝通的科學有效，才能夠進一步地提升學生在音樂鑒賞方面的水平。

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作者簡介：韓燕鳳（1979-），女，山東煙臺人，本科，山東省鄒城市第二中學，中教二級，研究方向：音樂教育。