王振元

周一上午，我照例去教室改家庭作業(yè)。小組長(zhǎng)跑過(guò)來(lái)向我匯報(bào)：“王老師，我們組的張伽家庭作業(yè)只寫(xiě)了一點(diǎn)點(diǎn)。”我朝張同學(xué)望去，他故作“膽怯”地低著頭。這個(gè)張同學(xué)非常懶惰，家庭作業(yè)沒(méi)有一次能按要求完成，有時(shí)候不寫(xiě)，更多的是他自己給作業(yè)打個(gè)折，比如五道題，他只做兩道。他一直認(rèn)為自己完成了部分作業(yè)，老師也沒(méi)有足夠的理由批評(píng)他了。針對(duì)這種情況，老師和家長(zhǎng)都積極地試圖幫助他改正壞習(xí)慣，但收效甚微。他對(duì)教師與家長(zhǎng)的批評(píng)也已習(xí)以為常，根本不在乎。

聽(tīng)了小組長(zhǎng)的匯報(bào)，我的火氣頓時(shí)上來(lái)了：全班只有他一個(gè)人家庭作業(yè)有問(wèn)題，就是他拖后腿，況且屢教不改，一副死豬不怕開(kāi)水燙的架勢(shì)。但轉(zhuǎn)念一想，以前的批評(píng)為什么沒(méi)用，對(duì)他來(lái)說(shuō)再多一次批評(píng)也無(wú)濟(jì)于事吧！我能否換一個(gè)策略呢？帶著這些思考，我決定把“我要批評(píng)你”轉(zhuǎn)換成“我要表?yè)P(yáng)你”。

“張伽，你過(guò)來(lái)一下?！币?jiàn)我叫他，他像身上有虱子般磨磨蹭蹭地走上講臺(tái)?！皬堎?，你前天的英語(yǔ)閱讀理解題做得很棒，王老師邀請(qǐng)你明天在全班作一下經(jīng)驗(yàn)介紹，怎么樣？”聽(tīng)到這時(shí)，他暗淡的目光立刻變得炯炯有神起來(lái)?！澳憬裉焱砩习迅遄訉?xiě)好，在你父母面前試講一下。明天上午再到我辦公室講一遍，好好準(zhǔn)備，爭(zhēng)取取得好的效果。”他使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

在這次交談中，我對(duì)他的家庭作業(yè)只字未提，但意想不到的是，下午課間，張伽竟主動(dòng)上交了補(bǔ)做的作業(yè)，令我驚詫不已。第二天，他在全班同學(xué)面前進(jìn)行了精彩的經(jīng)驗(yàn)介紹，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲，并獲得了我的贊許。經(jīng)過(guò)這次展示后，張伽的英語(yǔ)家庭作業(yè)再也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)不做或少做的情況，完成質(zhì)量都比較高。他的巨大轉(zhuǎn)變使我精神振奮，我就經(jīng)常以故事形式和他探討學(xué)習(xí)和作業(yè)問(wèn)題，使他逐漸地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，不再有畏懼感。

張伽對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》這個(gè)典故饒有興趣，我就利用這個(gè)支點(diǎn)，撬動(dòng)他上進(jìn)的動(dòng)力。《孫權(quán)勸學(xué)》一文的大意是：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益很多。”于是呂蒙開(kāi)始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起議事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣的阿蒙（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）了！”呂蒙說(shuō)：“志士（君子）分別幾天，就另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”呂蒙一開(kāi)始也抗拒學(xué)習(xí)，但孫權(quán)的一番開(kāi)導(dǎo)，使他下決心發(fā)憤圖強(qiáng)。通過(guò)努力，獲得了肯定和贊賞，并成為一名赫赫有名的重要?dú)v史人物。張伽通過(guò)故事體驗(yàn)到了榜樣的力量，他立志做出改變，不再被動(dòng)學(xué)習(xí)。

表?yè)P(yáng)，使他感受到教師的信任和喜愛(ài)；表?yè)P(yáng)，使他找尋到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。故事，使他感受到榜樣的力量；故事，使他明確方向，努力前行。

讓表?yè)P(yáng)和故事開(kāi)啟美好的每一天，讓表?yè)P(yáng)和故事伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)吧！

作者單位：江蘇省句容市崇明小學(xué)