劉妍君

校園是對(duì)文化進(jìn)行傳播的主要陣地，目前，高校對(duì)于開展生態(tài)文明教育更加重視。本文主要根據(jù)高校生態(tài)文明教育的時(shí)代需要，闡述了其重點(diǎn)實(shí)施內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)高校生態(tài)文明教育的有效實(shí)現(xiàn)路徑做出了深入分析。

在我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)程中，生態(tài)文明教育屬于一項(xiàng)基本的戰(zhàn)略任務(wù)。而高校則是對(duì)高素質(zhì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的關(guān)鍵場(chǎng)所，大學(xué)生在生態(tài)文明建設(shè)中負(fù)有重大責(zé)任。大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)的高低關(guān)系著生態(tài)文明建設(shè)的整體質(zhì)量，對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生巨大影響，其與中華民族的繁榮昌盛有著直接關(guān)聯(lián)。因此，為了在當(dāng)前生態(tài)文明建設(shè)中將大學(xué)生主力軍的作用在最大程度上發(fā)揮出來，高校實(shí)施生態(tài)文明教育則顯得十分有必要。

1 高校生態(tài)文明教育的時(shí)代需要

1.1 高校促使生態(tài)文明建設(shè)和諧校園的需要

建設(shè)和諧校園不僅是建立社會(huì)主義和諧社會(huì)精神的主要內(nèi)容，同時(shí)也是必然要求，其有著十分重要的意義。針對(duì)和諧校園來講，關(guān)鍵指的是校園內(nèi)部不同要素處在彼此依存、協(xié)調(diào)及其彼此推進(jìn)的一種狀態(tài)。高校是我國(guó)“科教興國(guó)”和與“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略的主要實(shí)行平臺(tái)，其在生態(tài)文明建設(shè)中具有十分特殊的作用，并且高校也是教書育人及其科研的主要陣地，因而，高校生態(tài)文明建設(shè)具有重大意義。作為引領(lǐng)社會(huì)不斷發(fā)展的機(jī)構(gòu)，高校是孕育新的思想、知識(shí)以及科技的主要場(chǎng)所，是建設(shè)和諧社會(huì)的基本要求，在建設(shè)和諧社會(huì)進(jìn)程中占據(jù)非常重要的地位與作用。高校促使生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵舉措就是進(jìn)一步強(qiáng)化生態(tài)文明教育，對(duì)高校老師、管理人員特別是大學(xué)生實(shí)施生態(tài)意識(shí)、生態(tài)文明觀及其生態(tài)法制等各種相關(guān)教育。構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵路徑就是經(jīng)過有效的生態(tài)文明教育將校園中產(chǎn)生的不和諧因素進(jìn)行化解與消除，從而確保高校的人和自然、人與人之間始終處于較為和諧的狀態(tài)。

1.2 環(huán)境發(fā)展與全方位落實(shí)“五位一體”總布局的需要

人類生存與發(fā)展的基本要求就是需要具備良好環(huán)境。根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況來看，人類在不斷發(fā)展的進(jìn)程中對(duì)自然進(jìn)行大力開發(fā)與掠奪，盡管獲得了較大利益，但與此同時(shí)也引發(fā)了前所未有的災(zāi)難。從宏觀層面上來看，關(guān)鍵體現(xiàn)在生態(tài)環(huán)境惡化，比如氣溫上升及其物種銳減等，環(huán)境無法讓人類發(fā)展的實(shí)際需求得到有效維持，進(jìn)而在一定程度上威脅到人類生存。從中觀層面上來看，工業(yè)文明致使的污染與危害性，必須經(jīng)過巨大的經(jīng)濟(jì)與時(shí)間代價(jià)對(duì)此進(jìn)行補(bǔ)償。從微觀層面上來看，工業(yè)與農(nóng)業(yè)的化學(xué)污染經(jīng)過物鏈等讓人類身體健康受到重大危害。所以，強(qiáng)化生態(tài)文明教育，進(jìn)一步推動(dòng)其建設(shè)，是環(huán)境發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)需要。生態(tài)文明建設(shè)是“五位一體”建設(shè)總布局的基礎(chǔ)，因而，一定要從根本上改變生態(tài)環(huán)境的惡化狀態(tài)，這樣才能為人類創(chuàng)造出更好的生產(chǎn)生活環(huán)境，使中華民族可持續(xù)發(fā)展的得以真正實(shí)現(xiàn)。而生態(tài)文明教育不僅是促使生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵路徑，同時(shí)還是讓科學(xué)發(fā)展觀得到有效落實(shí)，全方位實(shí)現(xiàn)“五位一體”布局的必由之路。

2 高校生態(tài)文明教育的重點(diǎn)實(shí)施內(nèi)容

2.1 生態(tài)環(huán)境教育

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來講，實(shí)施生態(tài)文明教育的重點(diǎn)內(nèi)容就關(guān)于生態(tài)環(huán)境方面的教育。在實(shí)施教育中，應(yīng)當(dāng)從整體上有針對(duì)性的分析世界生態(tài)環(huán)境建設(shè)進(jìn)程中的實(shí)際情況，深入了解生態(tài)惡化的實(shí)質(zhì)程度，以此使大學(xué)生的生態(tài)危機(jī)意識(shí)得以加強(qiáng)，并樹使之將生態(tài)安全方面的責(zé)任感加以樹立。只有讓大學(xué)生將保護(hù)生態(tài)文明的潛在意識(shí)加以樹立，他們才會(huì)主動(dòng)關(guān)注生態(tài)環(huán)境，進(jìn)而盡自身最大力量對(duì)生態(tài)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)。

2.2 生態(tài)文明觀的教育

在對(duì)大學(xué)生實(shí)施生態(tài)文明教育的時(shí)候，生態(tài)文明觀的教育是此項(xiàng)教育工作當(dāng)中的重點(diǎn)教育內(nèi)容。針對(duì)生態(tài)文明觀來講，其不僅是人類對(duì)人與自然間得以和諧發(fā)展的主要精神成果，并且還是人類對(duì)其生存環(huán)境的根本看法，是構(gòu)建生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)程中重要思想的總和。而針對(duì)高校生態(tài)文明觀的教育內(nèi)容來講，則關(guān)鍵包含了生態(tài)道德規(guī)范、生態(tài)道德素質(zhì)等諸多相關(guān)方面的教育內(nèi)容。

2.3 生態(tài)環(huán)境法制方面的教育

對(duì)于生態(tài)環(huán)境法制教育來講，其也是對(duì)大學(xué)生實(shí)施生態(tài)文明教育過程中的關(guān)鍵內(nèi)容。當(dāng)前，在國(guó)際上一些關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的協(xié)議及其條約等法律性質(zhì)的相關(guān)文件，均可以當(dāng)作高校實(shí)施生態(tài)文明教育的重點(diǎn)內(nèi)容。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來講，其應(yīng)當(dāng)將實(shí)際的生態(tài)文明建設(shè)中相關(guān)法律與法規(guī)加以全面掌握，同時(shí)在構(gòu)建生態(tài)文明的進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)真正做到知法、守法與懂法，這對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)有著重大意義。

3 高校生態(tài)文明教育的有效實(shí)現(xiàn)路徑

3.1 全面培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)文明教育的具體實(shí)踐能力

針對(duì)生態(tài)文明教育來講，實(shí)踐是促使其得以順利實(shí)施的一個(gè)關(guān)鍵形式與途徑。所以，高校不僅需要傳授學(xué)生相應(yīng)的生態(tài)文明教育理論知識(shí)，同時(shí)對(duì)于理論轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w實(shí)踐的過程也需予以高度重視。只有運(yùn)用有效的實(shí)踐方式，才可以更加全面的將生態(tài)文明教育的實(shí)際內(nèi)涵加以掌握，進(jìn)而真正認(rèn)知到生態(tài)文明教育的緊迫性及其嚴(yán)峻性。在校園中，應(yīng)當(dāng)在最大程度上將與生態(tài)文明有關(guān)的社團(tuán)加以利用，積極開展各種環(huán)?；顒?dòng)，比如拒絕運(yùn)用一次性碗筷、倡導(dǎo)采用環(huán)保袋及其養(yǎng)成對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理的良好習(xí)慣等一系列活動(dòng)，這樣不僅可以讓生態(tài)文明知識(shí)更加普及，并且還可以構(gòu)建大學(xué)生生態(tài)文明行為習(xí)慣。除此之外，高校也可組織學(xué)生到相關(guān)的生態(tài)企業(yè)或者社區(qū)開展實(shí)地考察與調(diào)研，切身體驗(yàn)生態(tài)文明獲得的成效，這樣學(xué)生便能產(chǎn)生對(duì)實(shí)施生態(tài)文明教育重要作用的認(rèn)同感，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上促使自身養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.2 全面發(fā)揮校園作為生態(tài)文明教育主要場(chǎng)所的作用

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，其獲取知識(shí)的關(guān)鍵來源就是高校所開展的各種教學(xué)活動(dòng)，因此，在具體課堂教學(xué)中應(yīng)該納入生態(tài)文明教育。各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)開設(shè)和生態(tài)文明教育有關(guān)的專業(yè)，并在最大程度上利用馬克思主義的生態(tài)文明觀，進(jìn)而把思想政治理論課當(dāng)作主要載體完成傳輸。在實(shí)際課堂教學(xué)中，老師可以經(jīng)過對(duì)馬克思主義生態(tài)文明觀的闡述，同時(shí)與實(shí)際生活中較為形象生動(dòng)的相關(guān)案例進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣便能夠讓學(xué)生對(duì)人之自然之間的關(guān)系有一個(gè)更加深刻的感受，從而真正認(rèn)知將科學(xué)生態(tài)文明觀加以樹立的重要意義。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)全力支持有關(guān)社團(tuán)的開設(shè)和發(fā)展，這也是拓展大學(xué)生參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的一個(gè)有效途徑。除此之外，高校還應(yīng)當(dāng)經(jīng)過組織生態(tài)文明講座、實(shí)地考察等各種不同活動(dòng)，幫助大學(xué)生順利把生態(tài)文明教育的理論轉(zhuǎn)化成一種良好的行為習(xí)慣，從而使生態(tài)文明教育知行合一的最終目的得以真正實(shí)現(xiàn)。

3.3 改進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣，將生態(tài)文明教育的典型形象加以樹立

良好的社會(huì)環(huán)境對(duì)于生態(tài)文明教育的實(shí)例實(shí)施與發(fā)展至關(guān)重要。在信息化時(shí)代，應(yīng)當(dāng)在最大程度上運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與新聞媒體，并將其當(dāng)作對(duì)生態(tài)文明進(jìn)行宣傳的主要媒介，從而使生態(tài)文明知識(shí)獲得更加全面的普及與傳播。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)配套開展較為豐富的各種社會(huì)性生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極且主動(dòng)的參與到其中，以此為高校生態(tài)文明教育打造較好的社會(huì)環(huán)境。除此之外，還可將榜樣的示范作用全面發(fā)揮出來，進(jìn)一步弘揚(yáng)其生態(tài)文明精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極向榜樣學(xué)習(xí)。而且，高校還可將科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制加以構(gòu)建，以此將大學(xué)生生態(tài)文明教育的具體實(shí)踐能力真正調(diào)動(dòng)出來。通過此種示范與獎(jiǎng)勵(lì)制度，幫助大學(xué)生對(duì)自身的生態(tài)文明觀得到更加有效的培養(yǎng)，從而在較大程度上提升生態(tài)文明的具體實(shí)踐能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著目前社會(huì)的快速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ谏鷳B(tài)文明建設(shè)方面的工作都引起了高度重視，而高校是對(duì)我國(guó)總體建設(shè)接班人進(jìn)行培養(yǎng)的主陣地，所以，在高校開展生態(tài)文明教育不但是目前我國(guó)“五位一體”整體布局發(fā)展的基本要求，并且還是我國(guó)構(gòu)建和諧校園的主要實(shí)現(xiàn)路徑。所以，在高校開展生態(tài)文明教育的時(shí)候，一定要對(duì)生態(tài)環(huán)境、文明觀及其法制方面的相關(guān)教育引起足夠重視，進(jìn)而采用科學(xué)有效的實(shí)現(xiàn)路徑，對(duì)我國(guó)生態(tài)文明的建設(shè)進(jìn)程起到較好的推動(dòng)作用。

課題：2018年湖南省大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程網(wǎng)絡(luò)文化精品項(xiàng)目《新時(shí)代背景下基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生生態(tài)文明教育創(chuàng)新與實(shí)踐》（18WL38）。

（作者單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部）