邵巖

隨著信息技術(shù)的日益普及，它給我們社會帶來了很大的福利，逐步的被人類應用到了各個行業(yè)的各個領(lǐng)域。然而，在教育行業(yè)中的普及應用，也給教師們帶來了新興的教學模式，同時提高了孩子們對課堂的興趣，使得學生在不知不覺中也提高了成績。尤其是對于中小學的語文教學上，正確的借助信息技術(shù)來授課，將會更加的有利于學生理解課堂內(nèi)容，開闊學生視野。但是，在信息技術(shù)走進課堂的同時，也給學生和老師帶來了諸多的問題，下面我將從問題入手，提出一些我自己的意見和建議。

1 信息的應用在中小學語文教學過程中所顯現(xiàn)出的問題

1.1 課件質(zhì)量不佳

學校的語文老師很多都是有多年教學經(jīng)驗的資深老教師，接受新事物的能力不是很強，尤其是在這個網(wǎng)絡化的信息時代。對于信息技術(shù)在教學課堂中的使用，即使能夠接受，也很難的做出高質(zhì)量的課件，這反而使得信息技術(shù)成為教師授課中的一個累贅，而不能很好的發(fā)揮出它應有的價值。

信息技術(shù)作為新時代的標志，老師們就要盡可能地發(fā)揮其長處，讓它成為我們教育教學過程中的有利助手，通過高質(zhì)量的課件，向?qū)W生們展示一個多彩多樣的美麗課堂，尤其是對于中小學生的語文授課而言，更應該通過這些多樣的授課模式，來擴展他們的思維由于眼界，將他們的思維盡可能地向課外去擴展，激發(fā)創(chuàng)造力與想象力，從而達到更好的目的。

1.2 過于依賴信息技術(shù)

信息技術(shù)在教育教學中的應用雖然給我們帶來了很大的便利，使學生能夠更加容易的理解教師的授課內(nèi)容。但是作為語文教師，也絕對不能過于的依賴信息技術(shù)的教學方式。新技術(shù)的使用，雖讓它讓我們的課堂更加的活躍起來，但是由于很多學生不能及時的跟上老師的授課速度，而只是停留在了形式上，最終導致對于課堂內(nèi)容不能扎實的掌握，進而成績沒有達到上升的效果，反而下降了。語文的授課，要積極的將講與練相結(jié)合，增強學生思維的敏捷度，從而達到提高成績的目的。

老師們在使用信息技術(shù)授課的時候，一定要注意不能過分的依賴信息技術(shù)，要做到松緊有張弛，只有這樣才能達到通過信息技術(shù)的使用來提高學生成績的目的。

1.3 信息技術(shù)在課堂中的使用效率不高

縱使信息技術(shù)給我們的生活和教學帶來了很大的福音，但是依舊有很多的教師過于的保守，不愿意接受新的事物，不相信信息技術(shù)將會改變我們的世界，最終不肯在教育授課中使用信息技術(shù)。但是，尤其是在對于中小學的語文教學過程中，如果教師能夠在課堂中借助信息技術(shù)來授課，這將必定會給學生們的視野打開一片新的天地，使學生們見識到一個不一樣的世界，終將會對學生以后的發(fā)展產(chǎn)生一個積極的影響。

2 利用信息技術(shù)提高中小學教學質(zhì)量的有效策略

雖然信息技術(shù)在教學教育的使用過程中出現(xiàn)了以上的種種問題。但是，我們依舊不能放棄對于它的使用，因為信息技術(shù)給我們帶來的利是大于弊的，因此我們就需要積極的尋找正確的方法，來應對我們所遇到的這些問題。

2.1 提高課件質(zhì)量，充分利用資源授課

教師在使用信息技術(shù)教學過程中，一定要注意到這個問題。課件質(zhì)量的好壞，可以成為影響學生學習成績的最直接因素。學校在引進信息技術(shù)教學的同時，要注意加強對教學老師專業(yè)的培訓，提高教師的教學質(zhì)量和課件質(zhì)量。培訓老師制作高質(zhì)量的課件，在其初期，也可以多個老師同時探討制作課件，互相的指點，出謀劃策，各個語文老師之間可以各抒己見，通過專業(yè)性的培訓，加上在實際教育教學中的操練，教師們一定會掌握高水平的課件制作原理，從而能夠給學生帶來一個高質(zhì)量的課堂授課。

2.2 合理利用信息技術(shù)，增強語文學習興趣

俗話說：“水能載舟，亦能覆舟?！痹谛畔⒓夹g(shù)的使用上，我們必須注意并且把握好其應用分寸，絕對不能過分的依賴信息技術(shù)。只有正確的使用新時代的信息技術(shù)，提高信息技術(shù)在中小學教學過程中的使用效率，向?qū)W生展示一個繽紛多彩的教學環(huán)境，引導學生用不一樣的視野去看待問題，這樣語文成績自然而然就會得以提高，才能夠真正的達到它應用于教育中的原始目的。在教學的過程中，可以用過向?qū)W生們展示教學動畫和教學視頻，來提高學生們的學習興趣，使學生更高好的理解老師們的授課內(nèi)容，更加的熱愛學習。

但是，如果過多的老師授課中依賴于信息系統(tǒng)，那么反而會降低教學質(zhì)量，影響授課效果。只有通過合理的使用它，才能提高學生學習的幸福感。

2.3 提高信息技術(shù)的使用效率，轉(zhuǎn)變教學思維

為解決這一方面的問題，學?？梢酝ㄟ^定期向老師們普及信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高加強信息技術(shù)使用的觀念，轉(zhuǎn)變老教師的思維方式，讓他們走進科技、了解科技、相信科技的力量，了解到使用信息技術(shù)針對的能夠幫助學生提高語文成績，最終達到使用科技的目的。通過參觀信息技術(shù)為我們課堂所帶來的變化與優(yōu)勢，來增加對于信息技術(shù)的認同感，認可信息技術(shù)給我們生活與學習所帶來的種種優(yōu)勢和變化，達到一個最終自己也使用信息技術(shù)的目的。

3 總結(jié)

信息技術(shù)為我們的生活帶來了很大的福利，改善了我們生活的方方面面，我們也將信息技術(shù)應用到了我們生活的各個領(lǐng)域。但是，在使用的過程中，必須注意一些經(jīng)常存在的問題。例如在對中小學的語文教育中，雖然很多老師在授課大的過程中使用信息技術(shù)，能更加的有利于學生對課堂內(nèi)容的理解，但是由于自身制作的課件的原因，反而容易導致學生的理解出現(xiàn)偏差。

我們的語文學習不僅僅是在課堂上的學習，很多方面，很多的方法都能夠提高語文成績，語文應該來源于生活，取之于生活，老師不能為了講課，為了偷懶減少課堂板書的書寫而使用信息技術(shù)，從另一個方面而言，要在實用信息技術(shù)的時候考慮到對學生負責，無論從任何角度出發(fā)，都要懷有一顆一切為學生著想的心。只有這樣，才能真正的將這門技術(shù)用到實處，用到它真正該用到的地方，最終真正的促進學生的發(fā)展。

（作者單位：吉林省教育學院）