劉玲

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下開展小學(xué)音樂教學(xué)，教師能夠結(jié)合學(xué)生的音樂認(rèn)知規(guī)律以及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)一步創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，為學(xué)生提供豐富多樣的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于促使學(xué)生身心健康成長，切實提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)造意識，陶冶學(xué)生性情，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。本文從以下幾方面闡述新時期小學(xué)音樂教育對學(xué)生成長起到的促進(jìn)作用：

1 音樂教育陶冶學(xué)生性情

音樂教育是實施素質(zhì)教育中極為重要的途徑，音樂教育是學(xué)校審美教育中的重要組成內(nèi)容。在小學(xué)開展音樂教育有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想認(rèn)知與文化素養(yǎng)，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，并且對學(xué)生的思想道德意識與審美情趣培養(yǎng)有著極為重要的影響作用。音樂能夠陶冶性情，對人們產(chǎn)生的影響有潛移默化的性質(zhì)，通常連受教育者本身也難以察覺，會在不知不覺中受到音樂作品的感染，而產(chǎn)生情感體驗。音樂教育與其他學(xué)科教育相比，最重要的區(qū)別在于具有情感性音樂教育目標(biāo)，能夠使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)與欣賞過程中，充分感受作品的藝術(shù)魅力，從而進(jìn)行情感共鳴，引發(fā)審美體驗，豐富思想感情，有助于陶冶學(xué)生性情。根據(jù)相關(guān)實踐探究表明，學(xué)生在傾聽音樂時心跳與體溫、腦活動與激素分泌會產(chǎn)生一系列的變化，在音樂教學(xué)過程中播放合適的音調(diào)與音響、節(jié)奏有助于激勵學(xué)生的奮發(fā)向上精神，堅定學(xué)生信念。

2 音樂教育使學(xué)生身心健康發(fā)展

當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展，人們的生活水平也得到快速提高，人們的精神追求遠(yuǎn)超于物質(zhì)需求，所以應(yīng)當(dāng)充分重視音樂這一課程。音樂是精神生活中難以或缺的重要組成部分，無論在生活的哪個方方面面都有音樂的存在，尤其是在休息或者是心情好或不好的時候，音樂能夠起到一定的情緒調(diào)節(jié)作用，音樂對于人們生活的影響難以忽視，所以我們也應(yīng)當(dāng)充分重視音樂情感的有效融入，運(yùn)用音樂情感叩響學(xué)生心靈大門，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通交流。例如抒情音樂與輕音樂，是當(dāng)前較為流行的樂曲類型，在日常生活中給人們不同的感受，這兩類音樂與其他音樂類型有所不同，能夠給人們寧靜安逸自然的感覺，并且歌曲中有少量的歌詞，營造出自然的平靜氛圍與宇宙的浩瀚之感，使人心平氣和。重金屬音樂會給人們一種宣泄的情感，此種音樂的吵鬧情緒，能夠淹沒心中的不痛快，也可以隨著音樂高潮將自己的情緒釋放了解音樂種類與具體作用后，能夠充分應(yīng)用音樂教學(xué)，有效調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生身心健康發(fā)展。

3 音樂教育能開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力與想象力

創(chuàng)造力與想象力是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要思維。音樂課程在律動和唱歌、作曲與訓(xùn)練過程中，應(yīng)當(dāng)完成循序漸進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)大綱的規(guī)定要求充實音樂教材中并未安排，但是卻符合學(xué)生思維認(rèn)知的音樂作品，有效開發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)潛能與創(chuàng)造力。教育心理學(xué)研究表明，創(chuàng)造性可以通過專門性或獨(dú)立性課程展開思維練習(xí)，但是最重要的培養(yǎng)方法便是結(jié)合學(xué)科展開教學(xué)，將創(chuàng)造性練習(xí)滲透入具體教學(xué)過程中。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出，應(yīng)當(dāng)將鼓勵音樂創(chuàng)作當(dāng)做重要的理念。在音樂學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)造性教學(xué)有助于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，進(jìn)一步拓展學(xué)生的音樂求異思維，這也是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗的重要方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神。音樂創(chuàng)造性教學(xué)，主要指的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與創(chuàng)造能力，教師可以選用多樣化的音樂材料，開展豐富多樣的教學(xué)活動。音樂教學(xué)的目的并不是將學(xué)生培養(yǎng)成音樂家，應(yīng)當(dāng)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供豐富的音樂資源，使學(xué)生能夠在音樂的鼓舞下健康茁壯成長，成為一批有音樂知識和音樂能力的音樂愛好者。所以教師開展小學(xué)音樂教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，有效拓展素質(zhì)教育范圍，著重開發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與感悟，從而不斷的實踐創(chuàng)造音樂。

4 音樂教育能提升學(xué)生精神境界

音樂教育有助于提升學(xué)生精神境界，提高學(xué)生道德素養(yǎng)。音樂教育并不是對學(xué)生直接進(jìn)行思想教育，但是卻有以樂寓德、以樂育德的教學(xué)輔助作用。音樂通過聲樂和舞蹈、戲劇等音樂創(chuàng)作形象，將德育教育內(nèi)容滲透于優(yōu)美的音樂曲調(diào)、栩栩如生的音樂形象、豐富的思想情感中，有助于激發(fā)學(xué)生靈感，與學(xué)生進(jìn)行情感互鳴，從而使學(xué)生感受到音樂作品中真善美的感染，不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。音樂教育中蘊(yùn)含著濃郁的人文精神，這也是以情感為核心，加強(qiáng)藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)相結(jié)合的重要教育模式，通過音樂課程教學(xué)能夠使學(xué)生樹立正確的審美觀念，從多角度感受并表現(xiàn)美，從而創(chuàng)造美，提高學(xué)生的審美情趣。音樂教育能夠陶冶學(xué)生性情，音樂教育本質(zhì)屬于情感教育，所以教師也可以從動之以情入手，加強(qiáng)音樂作品上的情感傳遞與溝通，通過潛移默化的感染，使學(xué)生從視覺和聽覺多重感官上獲得美感，有助于豐富思想認(rèn)知。

5 結(jié)束語

綜上所述我們能夠看出，音樂是審美藝術(shù)，有助于豐富學(xué)生的審美體驗，提高學(xué)生審美能力與層次。音樂教育也是德育教育的重要載體，由于小學(xué)階段學(xué)生的思維發(fā)展尚未完善，教師可以將眾多的教育內(nèi)容有效滲透于音樂課程中，從多角度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，提高學(xué)生的思維認(rèn)知。在新時期開展小學(xué)音樂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)意識，不斷提高自身的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)對于音樂作品的理解，能夠運(yùn)用自身豐富獨(dú)到的見解，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，從而構(gòu)建音樂高效課堂。緊密結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，進(jìn)一步創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，通過有效的引導(dǎo)與幫助，充分發(fā)揮音樂教育的作用，價值與優(yōu)勢，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

（作者單位：赤峰市回民實驗小學(xué)）