王金妍

[摘 要]隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。在如今這個科技飛速發(fā)展的時代，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)蘊(yùn)涵在各個階段的教學(xué)當(dāng)中，在很多學(xué)校多媒體教學(xué)已走入課堂，并且在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)中得到了普遍的運(yùn)用。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī);科學(xué)技術(shù);計(jì)算機(jī)教育

計(jì)算機(jī)已悄悄滲透進(jìn)人們生活的各個領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的教育教學(xué)則更離不開計(jì)算機(jī)科技的運(yùn)用。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)領(lǐng)域中展現(xiàn)了它特有的優(yōu)勢，對提升我國的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)起到了很重要的作用，并已開始逐漸取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用意義

在這個新的科技時代中，我國教育發(fā)展的主要目標(biāo)是培養(yǎng)素質(zhì)教學(xué)的全能型人才。計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲入到了生活的各個領(lǐng)域之中，當(dāng)然在教育教學(xué)中也不例外。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)不僅給學(xué)生的課堂添加了色彩，還開闊了學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生了解到一些從來沒有接觸過的事物與知識，豐富了學(xué)生的思想。老師運(yùn)用計(jì)算機(jī)給學(xué)生分享知識，計(jì)算機(jī)還可以促進(jìn)師生間的交流與溝通，使得師生共同進(jìn)步。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的相互結(jié)合，學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的方式更加自由，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識也不再局限于書本，同時老師的教學(xué)方式也更加方便，不僅可以通過現(xiàn)場教學(xué)，而且還可通過視頻、動畫、語音等方式達(dá)到教學(xué)的目的。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)中的優(yōu)勢

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)最大的特點(diǎn)就是能跨越時間和空間，為人們提供大量的信息，這樣在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，老師和學(xué)生就可以通過計(jì)算機(jī)查找供自己學(xué)習(xí)和使用的資源。同時，也可將自己認(rèn)為有價值的資料上傳到網(wǎng)絡(luò)上供他人使用。此外，老師和學(xué)生的交流也不必像以前一樣非得見面才行?，F(xiàn)在我們可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通交流，同樣可以達(dá)到很好的效果。比如現(xiàn)在很多學(xué)校都有自己的教學(xué)軟件，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)下發(fā)學(xué)習(xí)資料以及作業(yè)，老師可以通過學(xué)生的點(diǎn)擊率及完成率判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教育可以讓學(xué)生自由選擇不同的教育機(jī)構(gòu)，接受來自不同教育機(jī)構(gòu)特有的教育資源。

三、計(jì)算機(jī)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中的應(yīng)用

（一）計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)科學(xué)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，不僅使得課堂內(nèi)容更加得生動、具體，而且豐富了課堂的教學(xué)方式，特別是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得老師從繁瑣的板書工作中解放出來，將教學(xué)工具由黑板變成了計(jì)算機(jī)，大大提高了課堂的教學(xué)效率。此外，通過計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，教師可以制作多種多樣的具有吸引力的教學(xué)課件，設(shè)置一些更具個性的教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（二）計(jì)算機(jī)共享技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師通常會把教室里所有的電腦連接起來，將自己的電腦作為主機(jī)控制教室里的其他電腦，使得其他電腦可以同步教師機(jī)上的畫面，這樣使得教學(xué)過程中的步驟更加清晰明了，學(xué)生學(xué)習(xí)更加方便快捷，不再局限于原來的聽，可以有效地幫助老師和學(xué)生完成課堂任務(wù)。

（三）豐富教學(xué)資源，節(jié)約教育成本

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅豐富了我們的教學(xué)資源，而且大大節(jié)約了教學(xué)成本，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，網(wǎng)絡(luò)時代大量的共享信息資源，使得老師的備課和學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得更加豐富的內(nèi)容，同時多媒體教學(xué)的應(yīng)用使得課堂教學(xué)手段發(fā)生了很大的變化，大量的文字、圖片、音頻、視頻等的使用，使得課堂內(nèi)容更加生動，很大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，利用計(jì)算機(jī)制作的教學(xué)中的仿真模擬環(huán)境，讓學(xué)生能夠身臨其境地去感受其中的奧妙，而且讓那些原有的危險都不復(fù)存在，使得教育教學(xué)能夠安全高效地進(jìn)行，這樣也使得學(xué)校減少了在教學(xué)物資上的投入。第三，遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育讓學(xué)生在教育教學(xué)中更加自由，而且內(nèi)容豐富，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我成長。

四、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)應(yīng)用時應(yīng)當(dāng)注意的問題

（一）要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)用性。這是因?yàn)樵诤芏鄬W(xué)校進(jìn)行設(shè)備采購時，強(qiáng)調(diào)設(shè)備的高配性，但在真正使用時卻與現(xiàn)實(shí)有一定的差距，致使設(shè)備無法使用而棄置一旁。同時，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用需與傳統(tǒng)的教學(xué)相結(jié)合，而不是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的全盤否定。

（二）在教育過程中大力推廣遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育，增強(qiáng)人機(jī)對話的時候，卻忽視了面對面交流的重要性，有時候師生面對面的交流溝通是不可替代的。

（三）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在教育中的應(yīng)用，老師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要共同進(jìn)步，增加教學(xué)課件的實(shí)用性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)意識有更大的發(fā)展空間。

（四）在制作課件時，要實(shí)現(xiàn)課件的實(shí)用性，不能華而不實(shí)，忽視了課件的真正用途，只是把它當(dāng)成了自己多媒體技術(shù)高的顯示媒介。我們要尊重計(jì)算機(jī)科學(xué)教學(xué)與實(shí)際教學(xué)的需求。

總之，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)中大大提高了教學(xué)的效率，相對于傳統(tǒng)的教育教學(xué)它有著不可比擬的優(yōu)勢，推動了教育教學(xué)的發(fā)展，為教師提供了更多的教學(xué)手段和教學(xué)方法，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了更大的空間。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，使我國教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展有了更加廣闊的前景。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓寧寧.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用研究[J].科研，2016（7）.

[作者單位]

敦煌藝術(shù)旅游中等專業(yè)學(xué)校

（編輯：原琳娜）