強語汐

編者按：

孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎？“學(xué)習(xí)故事”一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評價體系提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽童聲，解讀童心。因為我們相信：只有懂得，才能更愛！

上午的活動結(jié)束后，你開始選擇自己喜歡的玩具。你不緊不慢地朝著離自己最近的一個區(qū)角走去，端了一筐小人軟塑，找到一張桌子坐了下來，將“小人兒”一個個地拿出來擺在桌子上，隨意擺成一堆。

你把“小人兒”一個挨一個排成橫排，歪著腦袋看了看，似乎不太滿意，又全部推倒了。接著，你開始按照顏色進行排列，把“小人兒”分成了紅、藍(lán)、黃三種顏色，紅色的排成一橫排，藍(lán)色的排成一橫排，黃色的排成一橫排。你觀察了一下，又再次推倒。你想了想，又把這些“小人兒”排成了縱隊。嘴里還不停數(shù)著：“第一隊，第二隊，第三隊……”看著你不厭其煩地一遍遍排列“小人兒”，我忍不住問你：“他們在干什么呢？”你用甜甜的聲音告訴我：“他們在排隊摘蘋果呢！哎呀，不好，有人摔跤了！”說完又推倒了“小人兒”，整個縱隊像多米諾骨牌一樣有規(guī)律地倒下了。

就這樣，你不停地重復(fù)著“排列、推倒、再排列、再推倒”的游戲。一會兒你把“小人兒”排成一個大圓圈，一會兒排成一個長方形，一直玩了很長時間。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

語汐，整個游戲過程，你足足持續(xù)了五十分鐘。在這五十分鐘里，你專心致志，注意力集中，沒有表現(xiàn)出一絲不耐煩和厭倦的表情。你的專注力已經(jīng)超出了小班孩子的平均水平。你一步步地探索，先將“小人兒”按顏色進行分類，然后又把“小人兒”排成了橫隊和縱隊。整個排列過程，你可以做到從凌亂到有規(guī)律，從簡單到復(fù)雜。你真的很棒！

下一步學(xué)習(xí)的機會和可能性

在整個游戲過程中，你基本都是自言自語。所以，下一次我想給你的游戲增加一個小伙伴，讓你通過和小伙伴在角色扮演中不斷地交流，幫助你促進語言的發(fā)展。