孫志敏

上午的戶外活動時間到了，孩子們來到了操場上的“勇者大冒險”游戲區(qū)，開始自主游戲。孩子們快樂地玩耍著，我的目光被幾個跳躍的身影吸引住了。

陳天賜、周子俊、邵偉豪幾個孩子將海綿墊和梯子擺放到一個合適的位置。然后，他們排隊登上梯子，站在梯子的最高處，一個挨一個往海綿墊上跳。一開始，他們爬到梯子上小心翼翼地往下跳，動作簡單，畏首畏尾。幾輪游戲玩下來，他們已經(jīng)能擺出不同的姿勢往下跳了，有的做軀體向下準備動作，有的做單腿直立動作，有的做跳水動作。只見周子俊跳下來后，面帶笑容地對我說：“老師，我可是跳水冠軍?！蔽蚁蛩Q起了大拇指，并對他們說：“你們的動作真酷，都可以成為小運動員了?！甭犕晡业目洫?，他們越發(fā)有精神，動作更標準了。

接著，他們又去旁邊的鐵欄桿處，爬到鐵欄桿的上面往下跳。鐵欄桿的高度要比他們自己搭建的梯子高多了。他們高興地說：“好刺激，我從高空中跳下來了！”就這樣，他們開心地玩著、嘗試著、探索著，一直到戶外活動時間結束。

什么樣的學習在發(fā)生？

游戲是孩子的主要“工作”，孩子是游戲的天才。不經(jīng)意間，你們就會利用身邊的材料進行具有挑戰(zhàn)性的跳躍了，玩得非常輕松愉快。并且，在沒有經(jīng)過事先商量的情況下，你們能遵守規(guī)則一個接著一個有順序地往下跳，彼此之間很快就對游戲玩法和游戲規(guī)則形成默契，說明你們的規(guī)則意識在提升。跳躍過程中，你們能將自己創(chuàng)編的動作加入進去，想象力和創(chuàng)造力都很豐富。

下一步學習的機會和可能性

當你們感覺到梯子的高度已經(jīng)沒有挑戰(zhàn)時，轉戰(zhàn)到旁邊的鐵欄桿上去跳躍，挑戰(zhàn)更高的高度，這一切都被老師看在眼里。在接下來的活動中，老師會提供高低不同的梯子，方便不同運動能力的孩子去選擇適合自己的活動材料。