潘嘉儂

四年級的第一學期，我如愿以償地成為了學校民樂團的一名笛手。

我進樂隊排練的第一首曲子就是我們區(qū)民樂大賽的參賽曲目——《金色年華》。我看了看樂譜，感覺比我平時學的曲子簡單多了，又問了一下別的同學的級別和會的技巧，發(fā)現大多都不如我，頓時得意極了。心想，我一定要在合奏中大顯身手！

于是，到了合奏時，我憋足了氣，一會兒波音，一會兒花舌，一會兒顫音，一邊吹，還一邊觀察老師的反應。果然，老師注意到我了。她喊停了樂隊，讓我到前面來單獨吹一遍。我得意洋洋地走上前去，用我剛才那些花哨的技法吹了一遍。老師聽后，搖了搖頭，“你怎么不按樂譜吹？這樣吹不行?！蔽颐扇α耍环獾胤磫?，“難道這樣不是更好聽嗎？”老師笑笑，并沒有跟我爭辯，而是說，“你先回到隊伍里去，我們再合一遍，你還那么吹?！彼贸鍪謾C，將我們的合奏錄了下來。

演奏完后，她將錄音放給我聽。我在合奏中清楚地聽出了我的笛聲，可是它在整個合奏中顯得非常突兀，甚至刺耳。我又羞愧又疑惑，我單獨吹奏時明明挺好聽的呀。老師說：“這是合奏，不是獨奏，你的吹奏必須符合主體樂章的基調。團隊的整體協調至關重要。每個樂團成員，首先應該把自己看作樂譜中的一個音符，只有每個音符都演奏準確，才能連成美妙的樂曲?！?/p>

我將信將疑，但還是把老師的話記在心中，按照樂譜一絲不茍地吹。我不得不承認這樣一來整個合奏更圓潤和諧了。一次又一次的排練，我的笛聲完全融入了合奏，我也欣賞到了合奏的美妙之處，聽：當笛聲像山泉流過草叢，揚琴就是那濺起的水花；當二胡的聲音像鳥兒飛過藍天，笛聲就是那羽毛下的一陣清風；當笛聲如陽光穿透樹梢，那咚咚的鼓聲不就是我們快活的心跳？

最終，我們的《金色年華》在比賽中榮獲一等獎?！皯c功宴”上，樂隊成員們分享了一個大蛋糕，老師表揚了我的進步。通過演奏《金色年華》，我不僅提高了演奏技能，還懂得了團隊合作的重要性。

這也是我成長中的金色年華。