陳英云

習近平總書記在深入推進東北振興座談會上的重要講話和考察我省的重要指示精神，為龍江全面振興全方位振興指明了方向。龍江振興是實現“兩個一百年”奮斗目標的重要組成部分，我們要把龍江振興擺在全面建成小康社會的進程中來考量，擺在中國特色社會主義建設全局中來思考，在龍江振興的大局下，深入探討民辦高校教育在推動龍江事業(yè)發(fā)展中的作用和力量。

政治引領，全面加強民辦高校黨的建設。習近平總書記指出：“各級各類學校黨組織要把抓好學校黨建工作作為辦學治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學校工作各方面”。民辦高校作為新時代高等教育發(fā)展的重要力量，同樣承擔著培養(yǎng)社會主義接班人的重任，這就決定了民辦高校無論如何不能脫離黨的領導，不能削弱黨的領導。

——堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面落實新時代黨的建設總要求。首要的是抓好民辦高校黨的建設和思想政治工作，健全黨組織機構，完善工作機制，牢牢掌握黨對高校工作的主導權，確保民辦高校始終成為培育社會主義事業(yè)建設者和接班人的堅強陣地。積極推進社會主義核心價值觀教育貫穿高校辦學育人全過程，利用好全省愛國主義教育基地，讓學生不斷接受東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神的洗禮，開展形式多樣、生動活潑的校園文化、道德實踐、文明創(chuàng)建活動，實現以文化人、以文育人。

——堅持以政治建設為統(tǒng)領，旗幟鮮明講政治，確?；鶎狱h的建設始終沿著正確的方向。黨的政治建設是黨的根本性建設，決定著黨的建設的方向和效果。加強黨的政治建設，是推動民辦高校全面從嚴治黨向縱深發(fā)展的迫切需要。在工作中，要把“兩個維護”作為加強政治建設的首要任務，引導廣大師生和黨員增強“四個意識”、堅定“四個自信”。教育引導學生強化責任擔當，當好實現“兩個一百年”奮斗目標的主人翁和實踐者，積極投身龍江全面振興的偉大實踐。教育引導學生強化科學精神，真正成為于國于民的有德之才、有用之才、有功之才。教育引導學生強化務實篤行，把遠大志向落實到實際行動中，以堅忍不拔之志成就未來。

找準定位，謀劃民辦高校新時代發(fā)展新思路。新時代，龍江振興更具復雜性，矛盾更為突出，越是如此越要深刻認識到龍江發(fā)展的關鍵性問題，我省長期實行的計劃經濟模式，固化了人們的思維與認知，必須跳出“困難—振興—再困難—再振興”的傳統(tǒng)思維，走出一條依靠創(chuàng)新的發(fā)展道路。

——找準在龍江振興大局下民辦高校發(fā)展的定位。要提高政治站位，認真落實好習近平總書記對我省提出的“向選好用好各方面人才要發(fā)展”“把振興發(fā)展的基點放在創(chuàng)新上”的重要要求。認清民辦高校教育所處的地位，“定好位”“走好路”“求發(fā)展”，用習近平新時代中國特色社會主義思想指導龍江振興，這就是民辦高校面臨最大的大局。要認清民辦高校教育在實現龍江振興的進程中所處的位置，確保民辦高校教育發(fā)展始終與中央和省委、省政府的部署要求相一致。充分發(fā)揮高校在龍江全面振興發(fā)展中不可替代的重要作用，從提高龍江市場化程度、進一步激發(fā)創(chuàng)造力和發(fā)展活力、吸引留住寶貴人才的戰(zhàn)略高度繼續(xù)大力推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

——解放思想，不斷深化改革。習近平總書記指出，民營經濟偏弱是龍江經濟活力不足的突出表現，由于長期固有的計劃經濟模式，很長一段時間不相信民營的力量。這也反映到民辦高校教育方面，搞好民辦高校教育同樣需要我們解放思想。我們要轉變觀念，把深化改革作為謀劃高校事業(yè)發(fā)展的首要任務。我們同時要看到，龍江發(fā)展多年所積累的農業(yè)、林業(yè)、生態(tài)等資源優(yōu)勢，完全可以面向市場轉化為滿足人民對美好生活需要的產品和服務，在此進程中，我們更要看到新技術、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式運用帶來了大量市場機會，新增長領域正在不斷培育和形成，這為我們高校師生創(chuàng)業(yè)提供了廣闊空間，對照這些新變化和新趨勢，以機制創(chuàng)新、機制變革為切入點，找準高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的差距，進一步加大工作力度。

對接需求，為龍江振興提供人才支持和保障。要自覺運用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，堅持“立德樹人”，圍繞龍江振興發(fā)展和產業(yè)布局的重點，為實現龍江發(fā)展振興提供有力的智力支持。

——集中力量，培養(yǎng)和提高學生思想政治素質。按照習近平總書記四個“正確認識”的要求，圍繞學生、關照學生、服務學生，貼著學生的心做思想政治工作，教育引導學生強化理想信念，強化民族自信，全面客觀地認識當代中國、看清世界大局，堅定“四個自信”，增強民族自豪感。教育引導學生強化責任擔當，當好實現“兩個一百年”奮斗目標的主人翁和實踐者，積極投身龍江振興的偉大實踐，為家鄉(xiāng)建設添磚加瓦、多作貢獻。教育引導學生強化科學精神，讓勤奮學習成為青春飛揚的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量，真正成為于國于民的有德之才、有用之才、有功之才。

——發(fā)揮人才優(yōu)勢，滿足龍江振興需求。作為地方民辦高校，必須要從振興龍江的角度去思考未來發(fā)展。作為老工業(yè)基地，龍江的工業(yè)經濟和裝備制造業(yè)屬于優(yōu)勢產業(yè)，這給民辦高校迎來了人才輸出的機遇。瞄準需求，采用“訂單式”有針對性的人才培養(yǎng)計劃，更加注重培育引進留住用好人才。有針對性的人才輸出，有利于更好發(fā)揮人才智力優(yōu)勢，解決好大學生就業(yè)問題；在著力優(yōu)化產業(yè)結構，改造升級“老字號”，深度開發(fā)“原字號”，培育壯大“新字號”的振興計劃中，民辦高校同樣大有機會，可以因需培養(yǎng)人才，實現民辦高校發(fā)展和龍江振興同頻共振、共同發(fā)展。

（作者系哈爾濱遠東理工學院黨委書記）