雷慧君
因為簽證官對芝加哥大學(xué)的信任,姚晨在局勢緊張的情況下成功獲得美國簽證,然而,芝加哥大學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài),卻與他的期待截然不同,甚至一度想放棄博士研究生階段的學(xué)習(xí),重新開始。
他像一個城市的旅行者,創(chuàng)作、教學(xué)的足跡遍布中美。他的音樂有一種不可名狀的力量,穿過都市的銅墻鐵壁,讓我們看到山海湖光、前塵昨日和傳奇故事。
2001年9月,一名中國留學(xué)生長途跋涉、幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),踏進(jìn)了“未曾謀面”的芝加哥大學(xué)。初來乍到,處處新奇,與中國截然不同的風(fēng)俗習(xí)慣,與中央音樂學(xué)院迥然不同的學(xué)習(xí)氛圍,仍未進(jìn)入狀態(tài)的姚晨努力地適應(yīng)這里的一切。
名校聲譽為簽證保駕護(hù)航“9·11”當(dāng)天到達(dá)芝加哥大學(xué)
就在進(jìn)入芝加哥大學(xué)的第二天,還在倒時差的姚晨剛睡了一覺醒來,才知道“出大事了”。
“我永遠(yuǎn)記得那一天早起去一名中國留學(xué)生的寢室,希望她給我指點一下未來的學(xué)習(xí)與生活。剛坐下,她就告訴我雙塔沒了。然而那時的我甚至都不知道雙塔是什么?!币Τ扛嬖V《留學(xué)》記者,來芝加哥大學(xué)讀博士是他第一次來到美國,而那個時候的信息并不通暢,對于美國的一切都十分陌生,當(dāng)一場震驚世界的恐怖襲擊事件來臨時,他還未意識到事情的嚴(yán)重性?!拔沂?月10日到美國,而9月11日美國所有機(jī)場停運,中國的朋友用各種方式聯(lián)系我問我是否安全,管控十分嚴(yán)格,是非常震撼的一個時期?!?/p>
其實,早在“9·11”事件發(fā)生之前,前往美國留學(xué)的路已經(jīng)不那么通暢,美國簽證的過簽率已經(jīng)很低。面簽隊伍10人一組,姚晨是最后一個,然而前面的9個人都很快被拒簽了?!坝浀媚莻€時期,連拿到很好的新英格蘭音樂學(xué)院offer的同學(xué)都很難通過簽證,我其實是十分忐忑的。輪到我的時候,簽證官問我去哪里讀書,我回答是去芝加哥大學(xué)讀博士,為了成為一名偉大的音樂家?!币Τ勘硎?,直到簽證官讓他在旁邊稍等幾分鐘的時候,他惶惶不安的心情才平靜下來,知道自己的簽證通過了。
當(dāng)被問到簽證通過的原因,姚晨略微思索后這樣回答道:“我覺得可能也是沾了學(xué)校的光,因為芝加哥大學(xué)是頂級的名牌大學(xué),簽證官相信名牌學(xué)校招收的學(xué)生質(zhì)量,也相信這個人是一位有足夠潛質(zhì)在其領(lǐng)域做出世界級貢獻(xiàn)的人才?!?/p>
刻苦學(xué)習(xí)獲圖書館“特權(quán)”本科申博士并獲全額獎學(xué)金
中央音樂學(xué)院作曲專業(yè)本科學(xué)生獲得芝加哥大學(xué)的博士offer以及全額獎學(xué)金。姚晨依靠的決不是單純的運氣,更是優(yōu)于常人的學(xué)術(shù)能力。
姚晨出生在一個科學(xué)家庭,父親是物理學(xué)家,母親是醫(yī)生。然而兒時的姚晨卻對音樂有一種自然的喜愛和天分?!盎蛟S上天總要有所平衡,也可能物極必反,一個家庭都是科學(xué)家,那肯定要出一個異類?!币Τ扛嬖V《留學(xué)》記者。
高中畢業(yè)后,姚晨被中央音樂學(xué)院錄取,大學(xué)5年,除了上課和練琴外,他最喜歡的地方還是圖書館?!耙驗槲颐刻於既?,圖書館的老師認(rèn)識我了,有一天,我要找一本曲譜的時候,老師讓我自己進(jìn)去找,從此以后,我有了一條綠色通道可以直接進(jìn)入書庫閱讀?!睆男呛R魳穼W(xué)院附中到中央音樂學(xué)院,姚晨的圖書借閱證上滿滿都是閱讀記 錄。
“我不想在這待了,我來美國是為了成為音樂家”
初到芝大,姚晨仿佛來到了一個全新的世界。作為世界著名私立研究型大學(xué),芝加哥大學(xué)走出了近百位諾貝爾獎得主,是世界最重要的研究教學(xué)中心之一,常年位列各個大學(xué)排行榜世界前十位。作為“芝加哥學(xué)派”的誕生地,這里匯聚了世界各國、各個專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生,對于一直學(xué)習(xí)、生活在音樂學(xué)院的姚晨來說,這樣的環(huán)境是陌生而又特別的。
姚晨告訴《留學(xué)》記者,他來到芝加哥大學(xué)最深的感觸就是真的進(jìn)入到了一個社會,一個真實的現(xiàn)實。他接觸到了不同的學(xué)科領(lǐng)域和人才,這和以前身邊朋友連吵架都要用美聲的音樂學(xué)院環(huán)境是截然不同的。身邊的同學(xué)可能是經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會學(xué)家或法學(xué)家,但或許他們幾年都不會去聽一場近在家門口卻由世界頂級交響樂團(tuán)“芝加哥交響樂團(tuán)”演奏的音樂會?!拔彝蝗灰庾R到在這個世界上,對有些人來說音樂并不是生存必需品。我開始思考音樂在我的生存里扮演著一個什么角色?”
芝加哥大學(xué)向來以學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)而著稱。出國前,姚晨并不清楚自己所申請的PHD(學(xué)術(shù)研究型博士)是有很高學(xué)術(shù)要求的?!癙HD需要學(xué)生完成相關(guān)的學(xué)術(shù)范疇課程,閱讀大量資料、文獻(xiàn)并選題研究撰寫論文。但是來到美國后,我才知道除了PHD外,還有DMA(Doctor of Musical Arts即音樂藝術(shù)博士),這個學(xué)位或許更適合只想作曲或演奏的學(xué)生申請。相比學(xué)術(shù)訓(xùn)練和研究,DMA更偏重于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)實踐能力?!比欢?,這個時候已經(jīng)進(jìn)入PHD program的姚晨也只能迎難而上了。
那時候的姚晨常常需要和其他人文學(xué)科的同學(xué)一起上課,每天都要閱讀大量的文獻(xiàn),常常別人讀了100頁書,姚晨只能讀10頁。遇到看不懂的詞匯和段落時,姚晨只能一點點的查資料,然后再理解消化,這對于從小練琴、作曲,并沒有經(jīng)過專業(yè)學(xué)術(shù)訓(xùn)練的姚晨無疑是一場歷練?!皠倓傞_始寫論文的時候,我不清楚什么是批判性思維,也不明白如何建立一個論點,撐起一個論述框架。入學(xué)的第一年我特別想離開。那時候我常常問自己為什么要來這里讀文章、寫論文?我是一個作曲家,我只想學(xué)習(xí)作曲?!?/p>
由于不能適應(yīng)高強(qiáng)度的學(xué)術(shù)研究任務(wù),姚晨對于學(xué)校規(guī)定的每學(xué)期三門課程的數(shù)量提出意見,要求只學(xué)習(xí)兩門課程。“主管學(xué)生學(xué)習(xí)計劃的老師十分無奈,告訴我必須修夠課程數(shù)量,否則會影響學(xué)籍和畢業(yè),但我就是堅決抗議。”然而隨著時間的推移,姚晨逐漸適應(yīng)美國的學(xué)習(xí)和生活,從最初的“刺頭”變成優(yōu)秀的學(xué)生,他漸漸明白,自己來到芝加哥大學(xué)讀書,不應(yīng)該把自己局限于一位優(yōu)秀的作曲家,更重要的是接受各方面的教育和錘煉,讓自己成為一個更加全面,有更廣視野的人。
在一次觀看了上映電影《天使愛美麗》后,姚晨被這部電影的音樂所打動,他把音樂記錄下來,跑回學(xué)校興奮地在鋼琴上彈奏給導(dǎo)師聽。然而接下來的簡短對話讓姚晨至今記憶猶新?!敖淌趩栁覟槭裁聪矚g這首曲子。我回答說‘因為很溫暖,教授緊接著說‘這曲子里只有四個和弦”導(dǎo)師的這個反應(yīng)讓姚晨深刻地意識到一個問題:作曲家不能只是憑借直覺和熱情去感受,去愛一樣?xùn)|西,也需要有靜觀的能力。
留校任教 師生身份的轉(zhuǎn)變帶來成長和啟發(fā)
讀博士期間,姚晨也在芝加哥大學(xué)擔(dān)任了幾年講師,講授過不同門類的課程。芝加哥大學(xué)采用的是通識式教育,在本科教育的前兩年所有的學(xué)生需要學(xué)習(xí)各種學(xué)科,到大三開始才進(jìn)行各自的專業(yè)學(xué)科訓(xùn)練。所以很多時候姚晨所面對的大多是來自各個專業(yè),甚至毫無音樂背景的學(xué)生。
他還記得自己第一次登堂上課的情景,課程的名稱是《音樂的材料與設(shè)計》。“提前一個月,我就開始為這節(jié)課做準(zhǔn)備,每天晚上都在大腦里重復(fù)課堂上要講的內(nèi)容。雖然我準(zhǔn)備了很多內(nèi)容,但由于緊張語速快,很快就講完了。下課后,我一個人在樹下坐了兩個小時,感覺就像跑了兩萬米?!币Τ扛嬖V《留學(xué)》記者。
之后姚晨漸漸有了教學(xué)的經(jīng)驗和心得,授課對他來說更加游刃有余。一次課上,他給班里的學(xué)生出了一個題目:希望在座學(xué)生發(fā)揮自己的想象,利用教室里現(xiàn)有的材料、樂器,創(chuàng)作表演作品,作品的名字定為《天使的聲音》。學(xué)生們可以自由組成小組,10分鐘討論準(zhǔn)備后開始分組表演。沒想到學(xué)生的表演完全震撼了姚晨,這些從未接觸過專業(yè)音樂訓(xùn)練的孩子發(fā)揮了自己無限的創(chuàng)意?!捌渲械囊唤M同學(xué)把鋼琴蓋子打開,把紙放在震動的鋼琴弦上,發(fā)出奇妙的聲響,還有的同學(xué)會躺在鋼琴下去敲擊琴板發(fā)聲?!倍诹硗庖淮我砸魳饭?jié)奏為主要內(nèi)容的課上,姚晨給學(xué)生布置了節(jié)奏作曲作業(yè)。沒想到下一次上課時,幾個學(xué)生竟然用籃球互相拍球傳球,讓籃球在地板上發(fā)出不同的節(jié)奏組合。姚晨說:“美國的教育理念是不能忽略每一個孩子的需要,教師必須要尊重每一個孩子的獨特性和背景,鼓勵學(xué)生去表述自己的想法,而不是直接指出作品的優(yōu)劣。開設(shè)這門課給我很大的成長和啟發(fā)?!?/p>
輾轉(zhuǎn)任教于美國另外兩所大學(xué)之后,姚晨回國任教,先后在蘇州大學(xué)、中央音樂學(xué)院作曲系擔(dān)任教師,教授了很多作曲專業(yè)和音樂表演的學(xué)生。對于當(dāng)下國人對培養(yǎng)音樂神童趨之若鶩,信奉著“出名要趁早”的現(xiàn)狀,姚晨有著自己的見解?!白髑推渌鳂繁硌蓊悓I(yè)不同,并不是很小年紀(jì)寫出曲子就意味著可以成為作曲家。器樂表演專業(yè)受制于先天的人體機(jī)能和表演心理,學(xué)生可能會比較早地出名或成功。但對于作曲來說,需要的是長年累月的經(jīng)驗積累,以及個人情感、心智等方面的成熟。作曲家需要擁有強(qiáng)大的感性,但單單有感性是不行的,有多少感性,就需要有多少理性去理解和平衡 它。”
曾經(jīng)在芝加哥大學(xué)學(xué)習(xí)的姚晨,因為學(xué)會了獨立發(fā)現(xiàn)自己作品中的問題,獲得教授的擁抱。而老師也一直在等待學(xué)生自覺的這一刻。姚晨明白,教師要給予學(xué)生啟蒙,指引陪伴他們成長,讓他們能自己有所感悟、有所發(fā)現(xiàn),而不是單單傳授知識技能。
姚晨
姚晨出生于中國廣東,曾在廣州星海音樂學(xué)院附中和中央音樂學(xué)院接受嚴(yán)格的作曲訓(xùn)練。在美國芝加哥大學(xué)攻讀作曲博士學(xué)位期間及之后,先后執(zhí)教于美國芝加哥大學(xué)音樂系、美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校音樂學(xué)院、美國伊利諾伊州立大學(xué)音樂學(xué)院及中國蘇州大學(xué)音樂學(xué)院。目前為中央音樂學(xué)院作曲系副教授。代表作品有《奧菲歐的懇請》《詩兩首》《琵琶彈戲:西廂記三折》《駿》《滄浪》《嬋娟》《此山彼水》等。