陳瑛

9月2日，懷揣著美麗的學(xué)習(xí)夢(mèng)來(lái)到了寶雞文理學(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。幾年前只是開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)門(mén)口，但卻為了匆忙趕路沒(méi)進(jìn)去過(guò)，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)那座圖書(shū)館的大樓宏偉而大氣。去年有次偶然的機(jī)會(huì)帶孩子來(lái)到這里熏陶學(xué)習(xí)，有幸與圖書(shū)館“親密接觸”。在最好的年華與書(shū)為伴，或許是最明智的選擇了。這次又有機(jī)會(huì)來(lái)這里和大家一起度過(guò)緊張而又充實(shí)的一段學(xué)習(xí)時(shí)光，回憶十七年的教學(xué)生涯，這是第一次這么長(zhǎng)時(shí)間的外出學(xué)習(xí)，我倍感珍惜。研修同伴和我一樣都卯足了勁兒，準(zhǔn)備好好充電。在這個(gè)不算太熟悉的地方，接待我們的是的張喜萍老師，她不僅安排我們的生活起居，而且還負(fù)責(zé)我們的考勤安全。她的負(fù)責(zé)貼心使我們倍感溫暖。

9月3日，我們便開(kāi)始了第一階段的集中研修，我很激動(dòng)也很興奮，我們的班主任安老師嚴(yán)慈相濟(jì)又不失負(fù)責(zé)耐心。每位專家、教授都是精心準(zhǔn)備，耐心授課。那種敬業(yè)精神使我很受感動(dòng)，收獲頗多：馮飛龍老師的幽默大氣，劉武宏老師的個(gè)性風(fēng)趣，羅新兵老師的嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)，劉軍良老師的自信智慧，田玲老師的優(yōu)雅真誠(chéng)，郭俊理老師的博古通今，卜彩麗老師的干練隨和都給我留下很深的影響。能遇到這么多優(yōu)秀的老師，對(duì)我們每位學(xué)員都是莫大的榮幸。通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)我也思考頗多，很樂(lè)意與大家分享一下我的收獲與體會(huì)：

一、做一個(gè)感恩的人

有這么一句話“教育是最好的投資，培訓(xùn)是最好的福利”。有這么一次難得的機(jī)會(huì)，首先我要感謝國(guó)培項(xiàng)目搭建的這個(gè)平臺(tái)。其次，我能安心的在這里學(xué)習(xí)，我同樣感謝我的領(lǐng)導(dǎo)和同事為我分擔(dān)工作。對(duì)家長(zhǎng)而言，最珍貴的東西是什么呢，不是錢(qián)，而是自己的孩子。而他們卻把最珍貴的寶貝交給了我們，這是對(duì)我們莫大的信任啊，我們?cè)跄懿桓屑?？那些學(xué)困生雖然聽(tīng)不懂我們講什么，但他們還是會(huì)抬起頭配合我們、認(rèn)真聽(tīng)我們講課，我們的心怎能不為之感動(dòng)？所以我認(rèn)為一個(gè)人最重要的就是學(xué)會(huì)感恩，而一名有高尚師德的老師一定首先是懂感恩之人。

我們的生活和工作有時(shí)會(huì)很繁雜，會(huì)使我們心煩氣躁，或許對(duì)周?chē)囊磺卸伎吹貌豁樠?，那樣我們又能收獲什么呢？我們只能收獲埋怨，憤怒，消極。而我們?nèi)绻麚Q個(gè)角度去看待這一切，或許會(huì)好很多。我們應(yīng)該用一顆感恩的心對(duì)待周?chē)娜撕褪?，我們終將變得優(yōu)雅，受人尊重。記住一句話：沒(méi)有一個(gè)人會(huì)無(wú)緣無(wú)故出現(xiàn)在你的生命中，他們都是限量版，不可復(fù)制的。且行且珍惜。

二、做一名有危機(jī)感的教師

我們都是有編制的老師，或許會(huì)過(guò)得風(fēng)淡云輕。我也曾接觸過(guò)好多輔導(dǎo)班的老師們，他們的敬業(yè)精神著實(shí)令我感動(dòng)。晚上十一點(diǎn)，他們會(huì)親自開(kāi)車(chē)送孩子回家，午休時(shí)會(huì)耐心地與不講理的家長(zhǎng)溝通。他們不會(huì)敷衍任何一名家長(zhǎng)和孩子，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為那是他們的生命線。他們每天都在思考他們團(tuán)隊(duì)的努力方向并學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論。因?yàn)樵谶@個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，要想生存下去，只能不斷的學(xué)習(xí)，充電。他們的每個(gè)成員抱成一團(tuán)，艱難的往前走。有次，我開(kāi)玩笑的對(duì)一個(gè)朋友說(shuō)：“你的輔導(dǎo)班已經(jīng)這么火了，還這么拼干嘛？”她淡然一笑說(shuō)：“我對(duì)我團(tuán)隊(duì)的每位老師都說(shuō)過(guò)要向死而生。”我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了后，心里真不是滋味，五味雜陳。他們沒(méi)有優(yōu)越感，只能靠拼。有時(shí)候想想自己，一天天這樣沒(méi)有價(jià)值的混日子憑什么？

這幾年越來(lái)越多的民辦院校比公辦院校辦的好多了，越來(lái)越受社會(huì)認(rèn)可了。這是為什么呢？就是因?yàn)樗麄兊睦蠋煕](méi)有優(yōu)越感，他們隨時(shí)有被淘汰的可能，所以說(shuō)他們只能竭盡全力。而反思一下我們，或許有混日子的嫌疑吧，能不能想一個(gè)問(wèn)題：假如我們沒(méi)有了編制的話，我們又會(huì)怎么對(duì)待自己的工作呢？再過(guò)幾年，這個(gè)時(shí)代真的就會(huì)來(lái)臨，擇優(yōu)競(jìng)爭(zhēng)只會(huì)淘汰目前沒(méi)有危機(jī)感的我們。我聽(tīng)過(guò)一些輔導(dǎo)老師的課，他們的課真的不比我們的課差。有時(shí)候在想我們到底憑什么呢？老公曾這樣問(wèn)過(guò)我：“不干教師，你能干什么？”對(duì)呀，確實(shí)如此。我還真的不知道自己究竟能干什么，所以一個(gè)人要始終保持離開(kāi)體制的能力。即使暴風(fēng)雨來(lái)臨也無(wú)所畏懼。

三、做一名有學(xué)習(xí)力的教師

記得有這么一個(gè)視頻：幼兒園的老師問(wèn)孩子們：樹(shù)上有十只鳥(niǎo)，用槍打死一只還剩幾只？作為成年人的我們，或許答案非常簡(jiǎn)單，當(dāng)然是九只了。但是聽(tīng)聽(tīng)這些孩子的想法吧，有的說(shuō)：“用槍雖打死一只，但是其它都被嚇?biāo)懒?，那就是零只了。”還有的說(shuō)：“有一只被打死了，而另一只是它的戀人，活不下去了，殉情了，就只有八只了，”有的還問(wèn)老師那把槍是有聲的還是無(wú)聲手搶……那一系列的答案，真的很驚訝現(xiàn)在的孩子想象力竟然如此的豐富。而作為老師的我們?nèi)绻粚W(xué)習(xí)，總是用陳舊的知識(shí)去教育現(xiàn)在的孩子，肯定會(huì)亂如一地雞毛。在課堂上窘迫的不是學(xué)生，而是我們自己。大家都知道雞蛋的故事：一枚雞蛋如果從外邊打破的話，那只能被別人吃掉；如果它從內(nèi)部打破的話，那么大家都知道它會(huì)孕育出一個(gè)小小的生命，所以我們應(yīng)該具備內(nèi)驅(qū)力。學(xué)習(xí)只是為我們自己，而不為其他。

有沒(méi)有想象過(guò)2030年會(huì)是一個(gè)什么樣的學(xué)校嗎？一定是一個(gè)智能化、創(chuàng)新化、個(gè)性化的學(xué)校。機(jī)器人會(huì)取代我們很多工作。如果我們只能做一些簡(jiǎn)單重復(fù)的工作，那我們就會(huì)被替代。2030年的課堂教學(xué)內(nèi)容將向定制和個(gè)性化的內(nèi)容方向轉(zhuǎn)變，從而適合每一位學(xué)生的發(fā)展情況。而我們也會(huì)敏銳的感覺(jué)到我們不學(xué)習(xí)終將會(huì)被社會(huì)淘汰。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代需要的是與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取的老師，而不是思維保守，墨守成規(guī)的老師。所以終身學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，活到老，學(xué)到老，已成為必須。以前那種僅靠“粉筆字、普通話、簡(jiǎn)筆畫(huà)的”老三篇已經(jīng)翻篇兒了， “微課、二維碼、APP”的新三篇時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。而這些新的教育教學(xué)手段都需要我們?nèi)ゴ竽懙膶?shí)踐，始終保持學(xué)習(xí)力才不會(huì)自掘墳?zāi)埂?/p>

四、做一名“眼中有人”的教師

所謂“眼中有人”主要指的是：有學(xué)生、有家長(zhǎng)、有同事。在我們授課時(shí)，不要總盯著前面學(xué)得好的那些學(xué)生。其實(shí)我們忽略的那些學(xué)困生，才是最需要關(guān)心的群體，他們也許只需要你的一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)溫柔的撫摸，一個(gè)認(rèn)可的眼神。想象一下：一名學(xué)生，看見(jiàn)你就討厭。你還能奢望他能重視你的課堂嗎？而他們?nèi)绻麑?duì)我們認(rèn)可了，信任了，接納了，才會(huì)卯足勁接受我們的知識(shí)。所以很大程度上說(shuō)：我們教學(xué)成績(jī)的好壞就取決于我們師生關(guān)系的融洽程度。如果我們每個(gè)人都能把后十五名學(xué)生的成績(jī)作為衡量自己工作價(jià)值的一把標(biāo)尺。那么我們的成績(jī)一定會(huì)有很大的進(jìn)步。

我們每個(gè)人都不是孤立存在的，而是社會(huì)的人。所以我們就不能單打獨(dú)斗，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)借力，家長(zhǎng)中也不乏知識(shí)淵博的、在某些領(lǐng)域有專長(zhǎng)的······所以舉行一些特定活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該充分挖掘家長(zhǎng)資源，激發(fā)他們的潛力和我們一起來(lái)做教育，或許為了在自己孩子面前博面子，他們做的會(huì)比我們好很多。

同事是上帝派來(lái)評(píng)價(jià)我們工作的天使，既是監(jiān)督者，又是合作者。那一雙雙激勵(lì)、鼓舞的眼睛看著我們，我們又有什么理由不往前走呢？或許在工作中，我們有過(guò)合作幫助、有過(guò)討論爭(zhēng)執(zhí)、但這一切都是為了進(jìn)步。一名真正成熟的教育人一定是和學(xué)生、家長(zhǎng)、同事抱團(tuán)前行的。

在我們的工作、生活中，避免不了被一些瑣事所累，使我們的優(yōu)雅盡失?，F(xiàn)在想想，只是自己的定力修養(yǎng)不夠。用感恩的心去看待自己身邊的人和事、用向死而生的態(tài)度去面對(duì)我們的工作和學(xué)習(xí)，我們定會(huì)將這一地雞毛扎成漂亮的雞毛撣子。