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        高職院校體育課教學(xué)中融入素質(zhì)拓展活動的可行性分析

        2019-06-11 06:30:30王芬
        當(dāng)代體育科技 2019年6期
        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教學(xué)

        王芬

        摘? 要:隨著社會的發(fā)展,現(xiàn)在人們對綜合素質(zhì)的需求是越來越高。綜合素質(zhì)對一個人的發(fā)展至關(guān)重要??傮w而言,綜合素質(zhì)分為三個方面:身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和綜合技能素質(zhì)。但目前大多數(shù)高職院校體育教學(xué)只注重學(xué)生的成績,忽視了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,有必要引入素質(zhì)拓展活動,以有效提升現(xiàn)代高職院校體育課程的質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:素質(zhì)發(fā)展? 現(xiàn)代教學(xué)? 轉(zhuǎn)型方式

        中圖分類號:G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2095-2813(2019)02(c)-0092-02

        對于高職院校學(xué)生來說,畢業(yè)就等同于進(jìn)入社會。高職院校的學(xué)生比其他社會人員更加年輕?,F(xiàn)在,綜合素質(zhì)是一個人立足社會的基本。因此,在高職院校平時教育的課程中,更應(yīng)該重視學(xué)生全面發(fā)展,使高職院校的學(xué)生們可以更好地適應(yīng)現(xiàn)在的社會。高等職業(yè)學(xué)校要全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì),必需要重視體育教育發(fā)展。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是長期過程,體育教師應(yīng)該把素質(zhì)拓展培養(yǎng)融合到課程中。

        1? 積極進(jìn)行教學(xué)改革引進(jìn)素質(zhì)拓展活動

        體育教育與其他課程非常不一樣。體育課程對學(xué)生來說是一門十分放松的課,主要目的運(yùn)用科學(xué)的方法來培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。體育是在操場上上課,上課范圍很廣。在學(xué)生所學(xué)的所有課程里,體育是最適合引進(jìn)素質(zhì)拓展的。然而,鑒于課堂相關(guān)條件有限制,學(xué)生往往無法真正感受體育美麗,因此,他們對體育的渴望也降低了,體育課也未能發(fā)揮其最重要的作用。因此,要把素質(zhì)拓展引入體育課是不容易的。素質(zhì)拓展不僅僅是形式上的變化,而是要求師生轉(zhuǎn)變觀念。能正確樹立素質(zhì)教育觀念和注重素質(zhì)教育,體育教師理應(yīng)合理規(guī)劃體育課程。體育教師應(yīng)當(dāng)及時提高自身的素質(zhì),注重幫助學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)等。學(xué)生還應(yīng)該具有良好的合作能力,在素質(zhì)拓展的過程中,教師必須要保持清醒的頭腦,可以帶領(lǐng)學(xué)生面對緊急情況應(yīng)對。只有當(dāng)教師完成后活動后,教師在課堂中扮演的是一個很重要角色,因每個學(xué)生的性格不同,體育教師也會根據(jù)不同的學(xué)生心理特點(diǎn),需要安排不同的拓展項(xiàng)目,盡量使每個學(xué)生都能在素質(zhì)培養(yǎng)的過程中提升自己。

        2? 幫助學(xué)生認(rèn)識到素質(zhì)拓展的重要性

        很多高職生剛?cè)雽W(xué)的時候都認(rèn)為自己是中考失敗后才只能念高職,自信很缺乏,有很多高職學(xué)生是獨(dú)生子女,小孩年紀(jì)比較小,抗壓力能力比較低,然而,高職生的學(xué)歷低,未來就業(yè)壓力大,他們在學(xué)校所學(xué)的知識還不能夠應(yīng)付現(xiàn)在的社會,也讓許多學(xué)生在對未來職業(yè)生涯規(guī)劃中迷失了方向,還讓許多學(xué)生在畢業(yè)后經(jīng)過幾次就業(yè)失敗,最后都選擇了放棄。

        但是,我們要認(rèn)識到,要真正判斷一個學(xué)生是否好,不要看他的成績是否好。一個好學(xué)生應(yīng)該是全面發(fā)展的,這也是被學(xué)校容易忽視的問題。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)為本,讓學(xué)生有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心是非常重要的。教師可以有意地多多組織集體活動,令所有學(xué)生的都能參與進(jìn)課堂教學(xué)活動中,可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。讓體育課不在是枯燥訓(xùn)練的代表,現(xiàn)在體育與之前的體育教育截然不同,學(xué)生不會覺得課程無聊。科學(xué)的引入拓展訓(xùn)練以后,這種新型的體育課將幫助女生接受體育,這更有利于提高女生的身體素質(zhì)和精神品質(zhì)。參加素質(zhì)拓展培訓(xùn)能豐富課程的體系,長期鍛煉可以增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì),令學(xué)生進(jìn)入社會后,不會在感到無助,能夠很快接受和融入社會。

        3? 對素質(zhì)拓展內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

        現(xiàn)在許多孩子的家長、老師只關(guān)注孩子是否身體健康,往往會忽略了孩子心理健康重要性。根據(jù)調(diào)查顯示,現(xiàn)在有大批的高職學(xué)生存在一些心理問題。因此,擴(kuò)充心理素質(zhì)的考核是必要的,學(xué)校應(yīng)重視和加強(qiáng)對學(xué)生的心理素質(zhì)培訓(xùn)的設(shè)備的投入。高職學(xué)生受教育程度較低,對人和事物的認(rèn)知有限,心理上具有一定失落感,不可避免地會感到一點(diǎn)點(diǎn)的自卑。在日常的生活和學(xué)習(xí)之中,學(xué)生很少發(fā)現(xiàn)自己的潛力,也很少有機(jī)會表達(dá)自己的感受。所以,教師在安排課程的時候,應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況,來安排不同課程。教師應(yīng)該基于學(xué)生生活的體驗(yàn)安排活動,應(yīng)由教師安排學(xué)生參加各種活動,令學(xué)生身心參加游戲。在活動之中,可以充分鍛煉學(xué)生組織能力,令所有學(xué)生的潛能都得到發(fā)揮,學(xué)生都能得到表演自己的機(jī)會。在此基礎(chǔ)上,教師可以提升學(xué)生的自信心。應(yīng)該試著,讓每個學(xué)生都能在心理素質(zhì)和身體素質(zhì)、智力方面,三個方面發(fā)揮最大作用。教師理應(yīng)了解每次訓(xùn)練的記錄和反饋與每個學(xué)生的質(zhì)量狀況。在實(shí)踐教學(xué)里,教師要不斷創(chuàng)新、開展高質(zhì)量的培養(yǎng)計(jì)劃,激發(fā)高職學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,幫助他們掌握專業(yè)素質(zhì)、訓(xùn)練的知識。從而有效地提高學(xué)生們的綜合素質(zhì),讓每個學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。長期訓(xùn)練能夠有效的提高學(xué)生綜合素質(zhì),使學(xué)生有勇氣去面對失敗和克服困難、面對挫折。在現(xiàn)在的社會中,學(xué)生必須要具備,良好專業(yè)知識與健康的心理素質(zhì)。才能使學(xué)生更好地融入社會,這非常重要。

        4? 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

        體育教學(xué)研究發(fā)現(xiàn),高職院校體育教學(xué)中,大多數(shù)教師比較重視學(xué)生的體育知識,但存在傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足問題,不少教師的教學(xué)不能體現(xiàn)現(xiàn)代體育教育的特點(diǎn),因此必須加強(qiáng)培訓(xùn),首先要做好在教師方面的調(diào)整。高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)的體育教師教學(xué)培訓(xùn)體系,培養(yǎng)職業(yè)體育教師,在培訓(xùn)內(nèi)容,課程設(shè)置,和學(xué)生駕馭、教學(xué)方式等內(nèi)容上下功夫。學(xué)校要高度重視教師的培養(yǎng),要引導(dǎo)教師將理論聯(lián)系實(shí)際,組織教師親自學(xué)習(xí)不同形式的發(fā)展培訓(xùn)。學(xué)校可以聘請專業(yè)人士參加對教師的指導(dǎo),讓教師了解培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)和問題,并在課堂開始時由專業(yè)人員現(xiàn)場示范,向教師做標(biāo)準(zhǔn)示范。體育素質(zhì)拓展引入方面,例如學(xué)校可以讓教師可以組織學(xué)生攀巖,但是一開始就通過相關(guān)專業(yè)人員的詮釋,提高教師和學(xué)生的勇氣和毅力,教師應(yīng)該親自做攀巖示范,讓學(xué)生明白應(yīng)掌握攀巖過程中的技巧,然后親自攀登活動。教師應(yīng)該以學(xué)生為準(zhǔn)。在體育教學(xué)中,教師應(yīng)該以學(xué)生為主體,注意變化,妥善安排,根據(jù)學(xué)生在完成任務(wù)過程中的身體狀況,教師不要過多干預(yù),但他的態(tài)度應(yīng)該是鼓勵和支持學(xué)生,幫助學(xué)生克服自己,挑戰(zhàn)自己。在培訓(xùn)過程中,教師不應(yīng)該專注于競爭,而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個性的塑造過程,以便他們能夠充分發(fā)揮自我,展現(xiàn)自我,并在培訓(xùn)過程中獲得經(jīng)驗(yàn)和記憶。教師還要選擇正確的培訓(xùn)內(nèi)容。素質(zhì)拓展的形式和內(nèi)容應(yīng)該多樣化,有些內(nèi)容不適合高等職業(yè)學(xué)校體育學(xué)習(xí)的學(xué)生,如高風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目。教師選擇適合高等職業(yè)學(xué)生實(shí)際需求的培訓(xùn)內(nèi)容,選擇能夠產(chǎn)生積極意義,有足夠能力實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目,并為高等職業(yè)學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目,例如:人類CS,信任后摔,盲人廣場等。培訓(xùn)計(jì)劃最好在大型戶外地區(qū)進(jìn)行,并且要有一定的安全和組織紀(jì)律。

        5? 結(jié)語

        當(dāng)今社會發(fā)展對人才的要求是越來越高。單單擁有豐富的知識與健康的身體已不能滿足社會需求,為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,學(xué)校必需重視學(xué)生全面的發(fā)展。在體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展與加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)是非常重要的。在體育課中引入高質(zhì)量課堂教學(xué)也是對傳統(tǒng)體育教學(xué)的一種突破。在體育課程不斷的完善中,我們必須找到全面培養(yǎng)學(xué)生的途徑。

        參考文獻(xiàn)

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        [4] 白明躍.體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的必要性與策略[J].當(dāng)代體育科技,2014,36(13):149-150.

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