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        高職院校體育課教學中融入素質(zhì)拓展活動的可行性分析

        2019-06-11 06:30:30王芬
        當代體育科技 2019年6期
        關鍵詞:現(xiàn)代教學

        王芬

        摘? 要:隨著社會的發(fā)展,現(xiàn)在人們對綜合素質(zhì)的需求是越來越高。綜合素質(zhì)對一個人的發(fā)展至關重要??傮w而言,綜合素質(zhì)分為三個方面:身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和綜合技能素質(zhì)。但目前大多數(shù)高職院校體育教學只注重學生的成績,忽視了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,有必要引入素質(zhì)拓展活動,以有效提升現(xiàn)代高職院校體育課程的質(zhì)量。

        關鍵詞:素質(zhì)發(fā)展? 現(xiàn)代教學? 轉型方式

        中圖分類號:G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2095-2813(2019)02(c)-0092-02

        對于高職院校學生來說,畢業(yè)就等同于進入社會。高職院校的學生比其他社會人員更加年輕?,F(xiàn)在,綜合素質(zhì)是一個人立足社會的基本。因此,在高職院校平時教育的課程中,更應該重視學生全面發(fā)展,使高職院校的學生們可以更好地適應現(xiàn)在的社會。高等職業(yè)學校要全面發(fā)展學生綜合素質(zhì),必需要重視體育教育發(fā)展。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是長期過程,體育教師應該把素質(zhì)拓展培養(yǎng)融合到課程中。

        1? 積極進行教學改革引進素質(zhì)拓展活動

        體育教育與其他課程非常不一樣。體育課程對學生來說是一門十分放松的課,主要目的運用科學的方法來培養(yǎng)學生體質(zhì),促進學生身心和諧發(fā)展。體育是在操場上上課,上課范圍很廣。在學生所學的所有課程里,體育是最適合引進素質(zhì)拓展的。然而,鑒于課堂相關條件有限制,學生往往無法真正感受體育美麗,因此,他們對體育的渴望也降低了,體育課也未能發(fā)揮其最重要的作用。因此,要把素質(zhì)拓展引入體育課是不容易的。素質(zhì)拓展不僅僅是形式上的變化,而是要求師生轉變觀念。能正確樹立素質(zhì)教育觀念和注重素質(zhì)教育,體育教師理應合理規(guī)劃體育課程。體育教師應當及時提高自身的素質(zhì),注重幫助學生具有良好的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)等。學生還應該具有良好的合作能力,在素質(zhì)拓展的過程中,教師必須要保持清醒的頭腦,可以帶領學生面對緊急情況應對。只有當教師完成后活動后,教師在課堂中扮演的是一個很重要角色,因每個學生的性格不同,體育教師也會根據(jù)不同的學生心理特點,需要安排不同的拓展項目,盡量使每個學生都能在素質(zhì)培養(yǎng)的過程中提升自己。

        2? 幫助學生認識到素質(zhì)拓展的重要性

        很多高職生剛入學的時候都認為自己是中考失敗后才只能念高職,自信很缺乏,有很多高職學生是獨生子女,小孩年紀比較小,抗壓力能力比較低,然而,高職生的學歷低,未來就業(yè)壓力大,他們在學校所學的知識還不能夠應付現(xiàn)在的社會,也讓許多學生在對未來職業(yè)生涯規(guī)劃中迷失了方向,還讓許多學生在畢業(yè)后經(jīng)過幾次就業(yè)失敗,最后都選擇了放棄。

        但是,我們要認識到,要真正判斷一個學生是否好,不要看他的成績是否好。一個好學生應該是全面發(fā)展的,這也是被學校容易忽視的問題。學校還應當以培養(yǎng)學生心理素質(zhì)為本,讓學生有一顆堅強的心是非常重要的。教師可以有意地多多組織集體活動,令所有學生的都能參與進課堂教學活動中,可以培養(yǎng)學生團隊合作的精神。讓體育課不在是枯燥訓練的代表,現(xiàn)在體育與之前的體育教育截然不同,學生不會覺得課程無聊??茖W的引入拓展訓練以后,這種新型的體育課將幫助女生接受體育,這更有利于提高女生的身體素質(zhì)和精神品質(zhì)。參加素質(zhì)拓展培訓能豐富課程的體系,長期鍛煉可以增強學生心理素質(zhì),令學生進入社會后,不會在感到無助,能夠很快接受和融入社會。

        3? 對素質(zhì)拓展內(nèi)容進行創(chuàng)新

        現(xiàn)在許多孩子的家長、老師只關注孩子是否身體健康,往往會忽略了孩子心理健康重要性。根據(jù)調(diào)查顯示,現(xiàn)在有大批的高職學生存在一些心理問題。因此,擴充心理素質(zhì)的考核是必要的,學校應重視和加強對學生的心理素質(zhì)培訓的設備的投入。高職學生受教育程度較低,對人和事物的認知有限,心理上具有一定失落感,不可避免地會感到一點點的自卑。在日常的生活和學習之中,學生很少發(fā)現(xiàn)自己的潛力,也很少有機會表達自己的感受。所以,教師在安排課程的時候,應當根據(jù)學生的具體情況,來安排不同課程。教師應該基于學生生活的體驗安排活動,應由教師安排學生參加各種活動,令學生身心參加游戲。在活動之中,可以充分鍛煉學生組織能力,令所有學生的潛能都得到發(fā)揮,學生都能得到表演自己的機會。在此基礎上,教師可以提升學生的自信心。應該試著,讓每個學生都能在心理素質(zhì)和身體素質(zhì)、智力方面,三個方面發(fā)揮最大作用。教師理應了解每次訓練的記錄和反饋與每個學生的質(zhì)量狀況。在實踐教學里,教師要不斷創(chuàng)新、開展高質(zhì)量的培養(yǎng)計劃,激發(fā)高職學生對體育學習的興趣,幫助他們掌握專業(yè)素質(zhì)、訓練的知識。從而有效地提高學生們的綜合素質(zhì),讓每個學生都能得到最好的發(fā)展。長期訓練能夠有效的提高學生綜合素質(zhì),使學生有勇氣去面對失敗和克服困難、面對挫折。在現(xiàn)在的社會中,學生必須要具備,良好專業(yè)知識與健康的心理素質(zhì)。才能使學生更好地融入社會,這非常重要。

        4? 加強教師隊伍建設。

        體育教學研究發(fā)現(xiàn),高職院校體育教學中,大多數(shù)教師比較重視學生的體育知識,但存在傳統(tǒng)教學方法的不足問題,不少教師的教學不能體現(xiàn)現(xiàn)代體育教育的特點,因此必須加強培訓,首先要做好在教師方面的調(diào)整。高等職業(yè)學校應制定科學的體育教師教學培訓體系,培養(yǎng)職業(yè)體育教師,在培訓內(nèi)容,課程設置,和學生駕馭、教學方式等內(nèi)容上下功夫。學校要高度重視教師的培養(yǎng),要引導教師將理論聯(lián)系實際,組織教師親自學習不同形式的發(fā)展培訓。學??梢云刚垖I(yè)人士參加對教師的指導,讓教師了解培訓的優(yōu)點和問題,并在課堂開始時由專業(yè)人員現(xiàn)場示范,向教師做標準示范。體育素質(zhì)拓展引入方面,例如學??梢宰尳處熆梢越M織學生攀巖,但是一開始就通過相關專業(yè)人員的詮釋,提高教師和學生的勇氣和毅力,教師應該親自做攀巖示范,讓學生明白應掌握攀巖過程中的技巧,然后親自攀登活動。教師應該以學生為準。在體育教學中,教師應該以學生為主體,注意變化,妥善安排,根據(jù)學生在完成任務過程中的身體狀況,教師不要過多干預,但他的態(tài)度應該是鼓勵和支持學生,幫助學生克服自己,挑戰(zhàn)自己。在培訓過程中,教師不應該專注于競爭,而應該關注學生個性的塑造過程,以便他們能夠充分發(fā)揮自我,展現(xiàn)自我,并在培訓過程中獲得經(jīng)驗和記憶。教師還要選擇正確的培訓內(nèi)容。素質(zhì)拓展的形式和內(nèi)容應該多樣化,有些內(nèi)容不適合高等職業(yè)學校體育學習的學生,如高風險項目。教師選擇適合高等職業(yè)學生實際需求的培訓內(nèi)容,選擇能夠產(chǎn)生積極意義,有足夠能力實現(xiàn)的項目,并為高等職業(yè)學生提供具有挑戰(zhàn)性的項目,例如:人類CS,信任后摔,盲人廣場等。培訓計劃最好在大型戶外地區(qū)進行,并且要有一定的安全和組織紀律。

        5? 結語

        當今社會發(fā)展對人才的要求是越來越高。單單擁有豐富的知識與健康的身體已不能滿足社會需求,為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,學校必需重視學生全面的發(fā)展。在體育教學中引入素質(zhì)拓展與加強學生素質(zhì)培養(yǎng)是非常重要的。在體育課中引入高質(zhì)量課堂教學也是對傳統(tǒng)體育教學的一種突破。在體育課程不斷的完善中,我們必須找到全面培養(yǎng)學生的途徑。

        參考文獻

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        [3] 王婷.拓展訓練在高職體育教學中的意義及實施策略[J].江蘇教育研究,2016(Z3):128-130.

        [4] 白明躍.體育教學中引入拓展訓練的必要性與策略[J].當代體育科技,2014,36(13):149-150.

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