姜慧卿

摘? 要：中小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，在心理和生理方面都發(fā)生了一定的變化，傳統(tǒng)的男女生混合上課模式不僅使得一部分女生因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)量太大不能夠完成好教學(xué)任務(wù)，而且造成一部分男生因運(yùn)動(dòng)量不足，對(duì)體育課失去興趣和挑戰(zhàn)力，也不能很好的完成教學(xué)任務(wù)。這樣的體育課無(wú)法增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。該研究通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專(zhuān)家訪談法等， 對(duì)濰坊市文山中學(xué)初中部學(xué)生人員體育開(kāi)展?fàn)顩r開(kāi)展的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解體育開(kāi)展的基本情況，找出影響體育開(kāi)展的因素， 并提出了合理有效的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：濰坊? 階段性體育? 分班教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（c）-0069-02

在體育課上，學(xué)生上課時(shí)的積極性，求知欲會(huì)影響體育課的效果，而且在上體育課時(shí)，身邊的同學(xué)朋友的狀態(tài)也會(huì)間接的影響到學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度。那么學(xué)生在體育課上喜歡和誰(shuí)一起玩，一起學(xué)習(xí)體育技能呢？我在實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行了訪談和調(diào)查，由于我所在學(xué)校班級(jí)較多，我有兩節(jié)體育合堂課，即兩個(gè)班的學(xué)生一起由同一個(gè)老師來(lái)上體育課，那么我通過(guò)觀看和調(diào)查，大部分學(xué)生喜歡和隔壁班級(jí)的同性同學(xué)來(lái)上體育課。因此，我以這種現(xiàn)象為切入點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和專(zhuān)家訪談法，提出了濰坊市中小學(xué)男女生階段性分班體育教學(xué)安排的發(fā)展對(duì)策與研究。

1? 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

根據(jù)需要，我對(duì)山東省昌邑市文山中學(xué)初中分校進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，采用了隨機(jī)取樣的方式，從七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)中隨機(jī)抽取了15個(gè)班級(jí)，其中七年級(jí)5個(gè)班級(jí)（共9個(gè)班級(jí)），八年級(jí)5個(gè)班級(jí)（共10個(gè)班級(jí)），九年級(jí)5個(gè)班級(jí)（共12個(gè)班級(jí)）。

1.2 研究方法

1.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法

筆者就文山中學(xué)初中分校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷736份，收回率為100%。為保證問(wèn)卷調(diào)查的客觀真實(shí)性，所有的問(wèn)卷要求被調(diào)查對(duì)象要現(xiàn)場(chǎng)親自回答或填寫(xiě)回答。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)檢索數(shù)據(jù)庫(kù)和圖書(shū)館對(duì)資料進(jìn)行了查閱和分析，采用了文獻(xiàn)資料法查詢(xún)中小學(xué)分班體育教學(xué)方面的研究成果及相關(guān)的政策法規(guī)。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

問(wèn)卷收回后對(duì)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，做出數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析。

2? 調(diào)查結(jié)果

我在實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行了訪談和調(diào)查，由于我所在學(xué)校班級(jí)較多，我有兩節(jié)體育合堂課，即兩個(gè)班的學(xué)生一起由同一個(gè)老師來(lái)上體育課，那么我通過(guò)觀看和調(diào)查，大部分學(xué)生喜歡和隔壁班級(jí)的同性同學(xué)來(lái)上體育課，這也從一定程度上說(shuō)明男女生在某一階段進(jìn)行男女生分班教學(xué)是可觀的。男同學(xué)與女同學(xué)的間隔距離要長(zhǎng)，這是什么原因造成的呢？我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查得到的結(jié)果：雖然一部分學(xué)生沒(méi)有特別注意到這個(gè)情況，尤其是男生，但是他們?cè)谏象w育課的時(shí)候無(wú)意中表現(xiàn)出來(lái)了， 他們會(huì)和相鄰班級(jí)的同性同學(xué)隔著近，但是也不愿意和自己本班的異性同學(xué)靠近，這就說(shuō)明在他們的思維里有男女生的代溝;男女生階段性的分班教學(xué)能夠更加貼近學(xué)生的心理和生理的需求，從而使學(xué)生更喜歡上體育課。

3? 研究結(jié)果與分析

3.1 課時(shí)階段性的合理安排

3.1.1 培養(yǎng)興趣階段（小學(xué)1～3年級(jí)）

體育課如果能夠激發(fā)小學(xué)生的興趣，那么我們的體育課就成功了一半，也會(huì)為以后的體育發(fā)展提供良好的教學(xué)基礎(chǔ)[1]。1～3年級(jí)的小學(xué)生培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好在這個(gè)年階段非常重要，我們根據(jù)不同的新授課內(nèi)容，教學(xué)方法也應(yīng)該有所不同。為了更好地達(dá)到教學(xué)效果，我們可以根據(jù)課的內(nèi)容來(lái)制作一些小學(xué)生感興趣的體育器材，來(lái)進(jìn)行練習(xí)，小學(xué)生的好奇心相信馬上會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)。

3.1.2 技能入門(mén)階段（小學(xué)4～6年級(jí)）

4～6年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有了一定的體育興趣愛(ài)好，這時(shí)我們教師要培養(yǎng)學(xué)生一些體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，4～6年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)形成了自己的個(gè)性和習(xí)慣：這個(gè)時(shí)期的他們有了一定的自己的想法，能夠獨(dú)立的完成事情，但他們畢竟還是兒童，有很大的依賴(lài)性，模仿能力有了一定的提高，所以這個(gè)時(shí)期我們可以教授他們一些基本的運(yùn)動(dòng)技能，? 但是由于這個(gè)階段的小學(xué)生還是頑皮，不穩(wěn)定，所以教師只要教授他們一些簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)和技能。

3.1.3 基本技能教學(xué)階段（初中3年）

初中階段的學(xué)生處于一個(gè)過(guò)渡期，標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，讓學(xué)生一目了然，而且這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，模仿能力很強(qiáng)，所以我們?cè)谡n堂上盡量做到精講多練，充分利用課堂時(shí)間來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)作技能。

我們要樹(shù)立自己的威信，讓學(xué)生信服你，這樣會(huì)大大提高課堂教學(xué)效果，在平時(shí)上體育課時(shí)也要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，不能一味地根據(jù)自己所想來(lái)強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作，要積極的引導(dǎo)他們，通過(guò)老師與學(xué)生之間的交流讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，愛(ài)動(dòng)，愛(ài)上你的體育課。

3.1.4 技能提高階段（高中3年）

高中生是學(xué)習(xí)的最好年齡，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生記憶力和理解能力都達(dá)到了學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，是進(jìn)行技能提高的最好時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生的各個(gè)項(xiàng)目的基本技能進(jìn)行鞏固和提高。

具體時(shí)間段分配：初中、高中的學(xué)生，第一學(xué)期、第二學(xué)期、第三學(xué)期進(jìn)行分班教學(xué);第四學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行合班教學(xué)。讓學(xué)生在分班教學(xué)的基礎(chǔ)上有個(gè)過(guò)渡，體會(huì)分班教學(xué)，合班教學(xué)帶來(lái)的不同快樂(lè)與感受，豐富他們的中學(xué)生活。

3.2 教學(xué)項(xiàng)目的合理安排

在分班合班教學(xué)階段，我根據(jù)對(duì)男女生心里和生理的差異對(duì)各個(gè)階段的男女生的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行了一個(gè)大膽的設(shè)想：

分班階段：女生第一學(xué)期項(xiàng)目：花樣跳繩、乒乓球，第二學(xué)期項(xiàng)目：健美操、踢毽子，第三學(xué)期項(xiàng)目：藝術(shù)體操、田徑;男生第一學(xué)期項(xiàng)目：籃球、武術(shù)，第二學(xué)期項(xiàng)目：排球、羽毛球，第三學(xué)期項(xiàng)目：足球、田徑。

合班階段：第一學(xué)期：乒乓球、武術(shù)，第二學(xué)期：羽毛球、健美操，第三學(xué)期：排球、田徑。

3.3 場(chǎng)地的合理使用

場(chǎng)地的合理使用，學(xué)校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，例如我的實(shí)習(xí)學(xué)校-文山中學(xué)高二年級(jí)以前只有28個(gè)班，現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并后，高二年級(jí)現(xiàn)在是50個(gè)班，體育課田徑場(chǎng)上有8到10個(gè)班都在上課，像籃球，足球這樣的項(xiàng)目舉行我們必須要在籃球場(chǎng)，足球場(chǎng)地上進(jìn)行，但是像健美操，跳繩等這些沒(méi)有場(chǎng)地要求的體育運(yùn)動(dòng)，我們老師在田徑場(chǎng)不夠使用的情況下，完全可以找一塊空地來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣就為進(jìn)行其他項(xiàng)目提供了方便。不需要特殊場(chǎng)地的項(xiàng)目，夏天我們可以帶領(lǐng)學(xué)生找一塊陰涼的空地，冬天我們可以帶領(lǐng)學(xué)生找一塊平坦風(fēng)小，環(huán)境相對(duì)更好的空地來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也可以帶學(xué)生去附近的廣場(chǎng)進(jìn)行展示，這樣不僅有效的為其他項(xiàng)目的學(xué)習(xí)提供了場(chǎng)地的方便，也更加大大帶動(dòng)了孩子們的好奇心，他們會(huì)總在想老師下節(jié)課會(huì)帶我們?nèi)ツ睦飳W(xué)習(xí)，去學(xué)校外面在保證安全的情況下，可以大大鍛煉學(xué)生融入這個(gè)社會(huì)的能力，敢于展示自己的勇氣，而且還有效的利用了社會(huì)公共資源，所以場(chǎng)地的合理使用對(duì)我們上好體育課也是至關(guān)重要的一個(gè)外界因素[2]。

4? 結(jié)語(yǔ)

分班教學(xué)有利于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的合理安排，女生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)量小，刺激小的項(xiàng)目，男生學(xué)習(xí)像籃球，足球類(lèi)的對(duì)抗性強(qiáng)、刺激大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好有著重要的作用。合班教學(xué)可以促進(jìn)男同學(xué)與女同學(xué)的交流，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼。階段性分班有利于從小培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，為選拔各個(gè)地級(jí)市乃至省級(jí)、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀體育人才奠定良好的體育人才基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 周君華.不同年齡人群鍛煉行為改變的調(diào)節(jié)變量探究——基于對(duì)HAPA與TPB整合模型的測(cè)評(píng)[J].體育科學(xué)，2014（10）：21-28.

[2] 周登蒿.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2004.

[3] 殷榮賓，季瀏.基礎(chǔ)教育體育課程內(nèi)容改革的現(xiàn)實(shí)訴求與路徑[J].體育學(xué)刊，2015，22（5）：75-80.