鐘啟文

[摘 要] 目前云計算技術(shù)得到了快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，產(chǎn)業(yè)界對云計算人才需求巨大。但中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校對云計算人才的培養(yǎng)仍略顯滯后。針對這個問題，對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在開展云計算人才培養(yǎng)方面的課程體系組成、實踐能力培養(yǎng)等方面進行探討，并對新形勢下中職學(xué)校云計算相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式、職業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等方面做了詳細的探討，對中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)云計算相關(guān)專業(yè)課程具有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

[關(guān) 鍵 詞] 云計算；中職；人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0152-02

一、云計算目前人才需求分析

近年來，國內(nèi)外云計算行業(yè)處于快速發(fā)展時期，根據(jù)IDC預(yù)測報告，自2016年起，全球用于云計算服務(wù)的支出將在五年內(nèi)增長3倍，云計算行業(yè)的整體增長速度將是傳統(tǒng)IT行業(yè)增長率的6倍，如此快的增長速度對云計算人才有更大的需求。

我國云計算市場即將進入產(chǎn)業(yè)規(guī)模高速增長階段，對滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求將呈現(xiàn)空前增長態(tài)勢，尤其是對優(yōu)質(zhì)產(chǎn)業(yè)人才的需求將不斷擴大。根據(jù)美國計算機行業(yè)協(xié)會（CompTIA）在《云計算發(fā)展趨勢研究報告》的預(yù)測，90%的企業(yè)已經(jīng)使用或計劃使用云計算，使得云計算的工作崗位缺口為170萬。據(jù)工信部統(tǒng)計預(yù)測，未來3年將是我國云計算產(chǎn)業(yè)人才需求相對集中的時期，對云計算產(chǎn)業(yè)人才的需求每年將呈現(xiàn)數(shù)十萬的產(chǎn)業(yè)人才缺口。

目前，能從事云計算這個高新行業(yè)的人才相當(dāng)稀缺，尤其是云計算平臺的搭建與管理及云計算數(shù)據(jù)中心的日常運維人才緊缺，而本科教育和研究生教育對這部分人才的培養(yǎng)規(guī)模較小，中、高職院校培養(yǎng)的云計算產(chǎn)業(yè)人才擁有極好的就業(yè)方向和機會。目前中等職業(yè)學(xué)校對云計算初、中級專業(yè)人才培養(yǎng)處于空白階段，是各所中職院校發(fā)展的好時期。

二、中職云計算人才的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

“教育創(chuàng)造了學(xué)生價值，學(xué)生創(chuàng)造了社會價值?！痹诼殬I(yè)教育中，教師是把人才培養(yǎng)落實到教學(xué)各個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。教師要根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生因材施教，以學(xué)生為中心、以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主線，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新能力，塑造學(xué)生良好的職業(yè)形象，突出職業(yè)教育的優(yōu)勢。

（一）增強學(xué)生的實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長

理論源于實踐，又用于指導(dǎo)實踐。知識的運用比知識的擁有更重要。實踐教學(xué)作為職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，必須貫穿于整個專業(yè)體系之中。教師在有目標、有計劃、有步驟地開展各項實踐活動的過程中，應(yīng)該從應(yīng)用出發(fā)，以實際項目開發(fā)為背景，將理論知識與實踐技能結(jié)合在一起，在處理項目或案例的實踐中啟發(fā)學(xué)生根據(jù)解決問題的需要，從而訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)能力、社會能力和其他關(guān)鍵能力。

（二）因勢利導(dǎo)，善于挖掘?qū)W生的專業(yè)興趣方向

職業(yè)教育生源復(fù)雜，有職高、中專和技校生，正常的課堂教學(xué)也許無法滿足不同學(xué)生的需要，不利于人才培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高。應(yīng)根據(jù)不同層次、年齡的學(xué)生開設(shè)各種興趣小組或者有益的專業(yè)技能競賽活動，因勢利導(dǎo)，堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。幫助學(xué)生選擇最合適個體發(fā)展的專業(yè)方向，充分尊重學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)方向的選擇，加強實踐技能培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生進行探索創(chuàng)新，使培養(yǎng)出來的專業(yè)人才能獨立開展工作，最大限度滿足社會的需要。

（三）在教學(xué)設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生各種職業(yè)素養(yǎng)和能力

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和終身學(xué)習(xí)能力

未來是一個強調(diào)創(chuàng)新和超越的時代，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，在專業(yè)教學(xué)中，利用最合適的教學(xué)手段和教學(xué)媒體，教會學(xué)生學(xué)習(xí)求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存。教師應(yīng)該根據(jù)專業(yè)特性和社會主流發(fā)展趨勢做好課程的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生在教師精心設(shè)計的課堂中優(yōu)勢互補、協(xié)作交流經(jīng)驗和看法、共享資源、達成共識，從而共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)和課程設(shè)計。在不斷解決問題的過程中，學(xué)生也在不斷感受到學(xué)習(xí)的進步、成功的喜悅。在主動學(xué)習(xí)體驗中，學(xué)生逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探索。

2.構(gòu)建公平合理的評價體系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力

構(gòu)建多種形式的課程考試體系，考試方式要突出多樣性、針對性、生動性等多種形式。教師應(yīng)該在教學(xué)活動中觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，還可以通過交流、課后作業(yè)、課堂討論、經(jīng)驗分享交流等方式考查和評價學(xué)生。多種形式的考試在一定程度上提高了學(xué)生收集、處理信息的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到極大發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，真正形成“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。

建立實踐教學(xué)的考核標準，使學(xué)生學(xué)有動力、做有目標，考核標準應(yīng)明確、具體?？己朔椒☉?yīng)量化、可行。實驗實習(xí)應(yīng)充分肯定學(xué)生的成果，引發(fā)學(xué)生的成就感，激發(fā)創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生參加本專業(yè)的各種競賽；創(chuàng)造有利條件讓學(xué)生參加各種等級考試和認證，考試的過程本身也促進了學(xué)生實踐技能的提高。

（四）面向云計算的創(chuàng)新人才培養(yǎng)

1.創(chuàng)新思維培養(yǎng)

云計算的人才需求量很大，要想培養(yǎng)出來的人才具有創(chuàng)新性思維，就不能用傳統(tǒng)的方法來完成。云計算創(chuàng)新人才的培養(yǎng)力求在“一專多能”的基礎(chǔ)上，進一步轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸鄬６嗄堋?。在云計算技術(shù)當(dāng)中，作為一種創(chuàng)新型技術(shù)，不僅和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有復(fù)雜的關(guān)聯(lián)，而且在自身的體系發(fā)展上也需要以上技術(shù)作為支撐。這就要求每一個在崗人員，都必須做到獨當(dāng)一面，并且在互相合作過程中，充分照顧到對方的需求，進而在項目研究以及工作完成上，取得良性循環(huán)的效果，避免造成嚴重的隱患。

2.課程體系創(chuàng)新

面向云計算的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，還需要在課程體系上進行有效的創(chuàng)新。主要可從以下幾個方面來完成：（1）云計算的專業(yè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中，都應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)腻憻挋C會，特別是放到企業(yè)中進行學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。對某些天賦較高，或者是能力較為突出的學(xué)生，則可以通過靈活的方法，讓其參與到一些項目中去，既可以解決人才不足的困難，又可以大幅度提升其技能水平，這對日后的人才應(yīng)用將會起到非常積極的效果。（2）課程體系的創(chuàng)新過程中，要緊隨科技的發(fā)展和時代的潮流。拋棄以前那種人才培養(yǎng)體方向過于單一、培養(yǎng)目標不清晰的舊模式。

3.教學(xué)團隊創(chuàng)新

師資隊伍建設(shè)是云計算專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。云計算是一門新興的專業(yè)學(xué)科，對教師的知識更新和結(jié)構(gòu)都提出了新的要求。在教師隊伍建設(shè)上，要特別重視教師隊伍知識結(jié)構(gòu)的完備性、實踐技能的應(yīng)用性、市場聯(lián)系的緊密性，保證學(xué)生能夠在最短的時間快速掌握云計算的相關(guān)知識和技術(shù)，提高培養(yǎng)效果。

三、中等職業(yè)學(xué)校對云計算人才培養(yǎng)的探討

對云計算的人才培養(yǎng)，很難在短時間內(nèi)完成，只有在原有人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上進行優(yōu)化、改革，目前中、高職學(xué)校對云計算專業(yè)人才培養(yǎng)主要分為兩種模式，一種是學(xué)校自主構(gòu)建課程體系，自主培養(yǎng)。還有一種就是校企合作“訂單式”培養(yǎng)模式。

（一）自主培養(yǎng)模式

學(xué)校通過派遣教師外出學(xué)習(xí)、下企業(yè)參加實踐等方式把專業(yè)教師培養(yǎng)起來，再制定云計算相關(guān)課程體系然后采購相關(guān)設(shè)備等一系列常規(guī)流程來實施培養(yǎng)。這種培養(yǎng)模式的好處是：

（1）完整的課程體系在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時，也對學(xué)生道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃進行培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）學(xué)校自主培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)”，開設(shè)專業(yè)課程的同時，兼顧學(xué)生未來不同的發(fā)展方向，培養(yǎng)出來的學(xué)生就業(yè)面廣，專業(yè)適應(yīng)能力強，在云計算行業(yè)的不同崗位任職上手速度快。

自主培養(yǎng)模式也有不足之處，主要表現(xiàn)為：

（1）專業(yè)教師缺乏一線工程經(jīng)驗，實訓(xùn)教學(xué)中過多偏重理論，對真實工作崗位模擬訓(xùn)練不足。

（2）學(xué)校教師信息更新永遠落后于行業(yè)，學(xué)生很難學(xué)習(xí)到最新、最前沿的技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后基本要先培訓(xùn)再上崗。

（二）“訂單式”培養(yǎng)模式

傳統(tǒng)校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)、共建實訓(xùn)基地、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院等校企合作IT人才培養(yǎng)模式，解決了自主培養(yǎng)中的專業(yè)教師信息落后、實訓(xùn)過程過多偏重理論的問題，學(xué)生的知識更新能跟得上社會潮流的步伐，但也存在一些急需解決的問題：

（1）學(xué)校為了適應(yīng)“訂單”企業(yè)需求，大幅改造專業(yè)培養(yǎng)計劃，一些重要的專業(yè)方向課程被取消，背離了學(xué)校“厚基礎(chǔ)”“寬門徑”的通識人才培養(yǎng)理念，學(xué)生知識結(jié)構(gòu)明顯偏離，同時也不利于學(xué)生二次就業(yè)。

（2）IT企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)模式內(nèi)容良莠不齊，部分企業(yè)從“招聘儲備”角度考慮，只安排學(xué)生進行日常事務(wù)性鍛煉而不是真刀真槍的研發(fā)訓(xùn)練，影響到實訓(xùn)效果。

可見，無論哪種方法都有優(yōu)劣點，改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、畢業(yè)生和社會多贏的云計算人才合作培養(yǎng)新模式已經(jīng)勢在必行。

四、新形勢下云計算人才培養(yǎng)新思路

按照國家對工程人才和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的指導(dǎo)原則，結(jié)合云計算專業(yè)自身的特點，可以在云平臺上實現(xiàn)云計算校企合作培養(yǎng)人才的方式。這樣既可以保證學(xué)生獲取的信息能緊跟社會潮流，又能保證學(xué)校課程體系的完整性。

基于云平臺的云計算校企合作人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)云計算專業(yè)學(xué)生工程實踐能力為目標，通過云平臺，將著名企業(yè)的相關(guān)云計算真實工程案例無縫嵌入中等職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)中，在這種模式下，云計算既是實訓(xùn)項目案例，也是實訓(xùn)案例得以實現(xiàn)的載體。

顯然，將企業(yè)的實訓(xùn)案例通過云平臺引入學(xué)校專業(yè)實踐課程體系中，對云計算專業(yè)人才的培養(yǎng)是十分有益的，校企合作的實訓(xùn)案例來自不同大型IT企業(yè)的實際工程項目。這種合作模式不但能把過去過度偏重理論的傳統(tǒng)教學(xué)模式變革成“真實”“優(yōu)質(zhì)”“免費”的工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)，還能把校企合作實訓(xùn)基地建設(shè)由過去的“場館掛牌”“認知參觀”等方式轉(zhuǎn)變成以“資源平臺交流”和“案例建設(shè)”為特征的內(nèi)涵建設(shè)中來，真正將企業(yè)實際案例引入實訓(xùn)環(huán)節(jié)中來。

“云平臺”校企合作云計算專業(yè)人才培養(yǎng)模式的開展，需要部署本地云計算平臺和企業(yè)云服務(wù)案例資源同步，還要配備高素質(zhì)、高技能的師資隊伍，“云平臺”培養(yǎng)模式是一種不斷變化、不斷更新的校企合作新模式，對中等職業(yè)教育有著良好的前景和示范作用。

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編輯 馬燕萍