田叔分

[摘 要] 眾所周知，中專文化課和專業(yè)課是教育中的兩個(gè)重要組成部分。教師在教學(xué)的過程中，不僅要關(guān)注文化知識的傳授，還要注重專業(yè)知識的講解，這樣才能讓學(xué)生在職業(yè)教育學(xué)習(xí)中形成良好知識體系的同時(shí)，掌握一些基本的職業(yè)技能。語文是中專文化課中的重要組成部分，對中專學(xué)生了解文化知識、掌握文化內(nèi)容有非常重要的意義。因此，教師在語文課堂中，要注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，滲透職業(yè)能力，讓學(xué)生在潛移默化的引導(dǎo)中提升自身的職業(yè)能力。鑒于此，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，以語文教學(xué)為基礎(chǔ)，簡要談一談如何有效利用中專文化課發(fā)展學(xué)生的職業(yè)道德。

[關(guān) 鍵 詞] 中專文化課；語文；職業(yè)道德；策略

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0144-01

中專語文教師在教學(xué)中，面對的是將要走進(jìn)社會(huì)的學(xué)生，他們在不久的將來將會(huì)面臨著社會(huì)的選擇，成為社會(huì)中眾多工作者中的一員。面對激烈的社會(huì)競爭，中專學(xué)生想要穩(wěn)穩(wěn)地立足于社會(huì)必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)可以結(jié)合以下幾點(diǎn)探索，以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

一、語用能力提升

對絕大多數(shù)的中專學(xué)生而言，在其職業(yè)生涯中，語文閱讀能力和表達(dá)能力是日常生活中不可或缺的重要組成部分。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況和職業(yè)要求，提升學(xué)生的運(yùn)用能力?？梢圆捎靡韵路椒ńY(jié)合訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生提升語用能力，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的障礙。

（一）課前引導(dǎo)

課前引導(dǎo)可以結(jié)合5分鐘即興表演引導(dǎo)，讓學(xué)生可以流利、大方地表現(xiàn)自己。通過結(jié)合循序漸進(jìn)的原則，記錄著學(xué)生的舉動(dòng)，讓學(xué)生可以得到針對性、專業(yè)化的引導(dǎo)。通過側(cè)重點(diǎn)不同的訓(xùn)練，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

（二）課堂訓(xùn)練

課堂中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀文章，并將自己獨(dú)到的知識復(fù)述給自己的同桌。通過組織學(xué)生討論，讓不敢發(fā)言的學(xué)生也開始主動(dòng)提出自己的想法。同時(shí)，教師還要進(jìn)行賞識引導(dǎo)，多指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)學(xué)生自信滿滿地表達(dá)自己的時(shí)候，其語用能力也會(huì)隨之得到提升。

（三）穿插訓(xùn)練

穿插訓(xùn)練要求在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教師可以通過招呼、演講、辯論、介紹、面試等方式讓學(xué)生表現(xiàn)自己。之后再針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生可以在良好的氛圍中掌握在不同場合應(yīng)該如何表達(dá)自己，從而為學(xué)生走進(jìn)職場打下基礎(chǔ)。

（四）綜合運(yùn)用

教學(xué)中，教師可以針對學(xué)生課堂的表現(xiàn)進(jìn)行考核。在綜合考核中，可以采用即興演講、朗誦表演、辯論比賽等方式，選擇出班級中的學(xué)生做評委和主持。學(xué)生可以選擇不同的形式表現(xiàn)自己，如配音、小品、相聲等。在學(xué)生積極表現(xiàn)自己語用能力的同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也得到提升。

二、寫作能力訓(xùn)練

不管在什么行業(yè)，清楚地表達(dá)自己的想法是不可或缺的職業(yè)素養(yǎng)，而這離不開語言引導(dǎo)和寫作的支撐。在教學(xué)中，教師可以將通知、借條、申請書、應(yīng)聘信、總結(jié)、計(jì)劃等學(xué)生在職業(yè)生涯中常用的模板展現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以掌握相應(yīng)技巧，學(xué)會(huì)靈活使用，當(dāng)后期在工作中遇到相關(guān)問題的時(shí)候，可以靈活運(yùn)用。

三、優(yōu)化文章組合

中專語文教學(xué)中，教師需要綜合不同的內(nèi)容，對課文進(jìn)行優(yōu)化講解，以滿足學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展的需求。語文教師在講解之前，可以先了解不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)需求，并針對性地制定不同的教學(xué)方案。

如針對計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)、動(dòng)漫制作專業(yè)等，對學(xué)生的想象力、審美能力和文字演繹能力等都有非常高的要求，在教學(xué)中，教師可以選擇一些相關(guān)的素材，挖掘教材中的內(nèi)容，構(gòu)建完善的教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生的想象力。在教學(xué)中，教師還可以運(yùn)用想象教學(xué)法，挖掘文章中的審美因素。在講解《我的空中閣樓》之后，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的想法，將文章中想要表現(xiàn)出來的內(nèi)容用圖畫的方式表現(xiàn)出來；在學(xué)習(xí)了《雷雨》以后，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的想法寫出Flash劇。在學(xué)習(xí)一些主題鮮明的文章以后，我鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)繪制出相應(yīng)的圖像等。

四、教學(xué)過程滲透

健全的人格和高尚的情操是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。在語文教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)利用教材的資源，同時(shí)引進(jìn)一些課外資源，提升學(xué)生的人文精神，為學(xué)生走進(jìn)社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在講解內(nèi)容的時(shí)候，可以引入一些知識點(diǎn)和職業(yè)道德素養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在品讀文章的同時(shí)，理解文章真諦。

總而言之，語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，中專語文教學(xué)中，教師要站在學(xué)生的角度，將職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。通過結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，融入多種多樣的方法，將培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的人才作為教學(xué)的基礎(chǔ)，科學(xué)全面地引導(dǎo)學(xué)生，以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)化人才服務(wù)于社會(huì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]周平.淺談中專語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力[J].求知導(dǎo)刊，2016（14）：17.

[2]張惠玲.淺談中專語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的有效途徑[J].當(dāng)代教研論叢，2017（2）.

編輯 馬燕萍