張沖杰　許瑞斌　臧二偉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 智能手機(jī)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用拓展，云平臺(tái)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用拓展，包括利用網(wǎng)上免費(fèi)資源，建設(shè)虛擬教學(xué)資源庫和教學(xué)DIY公眾平臺(tái)，以及網(wǎng)絡(luò)新媒體課堂輔助教學(xué)拓展。云平臺(tái)+智能手機(jī)輔助課堂教學(xué)績效顯著，性價(jià)比很高，必將顛覆傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 云平臺(tái);智能手機(jī);課堂教學(xué)模式;創(chuàng)新

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）09-0150-02

課堂教學(xué)模式創(chuàng)新是大學(xué)永恒的主題。從2015年2月起，我們在深入研究智能手機(jī)輔助課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用學(xué)校自主研發(fā)的教室云平臺(tái)，嘗試“云平臺(tái)+智能手機(jī)”深度融合輔助教學(xué)，開展高職課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究，取得顯著成效。

一、拓展智能手機(jī)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

我們在研究和實(shí)踐手機(jī)版辦公軟件，以及各種APP在課堂專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的基礎(chǔ)上[1]，進(jìn)一步拓展智能手機(jī)在課堂教學(xué)的應(yīng)用范圍，包括手機(jī)百度搜索、手機(jī)版學(xué)習(xí)通、手機(jī)知網(wǎng)、手機(jī)QQ和微信、手機(jī)微博等。

（一）手機(jī)百度即時(shí)在線搜索

在教案設(shè)計(jì)時(shí)事先安排在重要知識(shí)點(diǎn)的講授過程中，選擇合適的時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生用自己的手機(jī)，對知識(shí)點(diǎn)做網(wǎng)上關(guān)聯(lián)搜索。例如，在講授電子商務(wù)的盈利模式時(shí)，讓學(xué)生搜索“盈利模式”，并進(jìn)一步搜索學(xué)生愛玩的游戲“絕地求生（吃雞）的盈利模式”，要求學(xué)生在一定的時(shí)間之內(nèi)瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，然后進(jìn)行課堂研討。

（二）手機(jī)版“超星學(xué)習(xí)通”的應(yīng)用

“超星學(xué)習(xí)通”是國內(nèi)知名的知識(shí)傳播與管理分享平臺(tái)，其擁有海量圖書、期刊、視頻等資源，為讀者提供一站式學(xué)習(xí)環(huán)境。通過手機(jī)可以方便地借閱該平臺(tái)的各種圖書和期刊、下載電子版資源。根據(jù)課程教學(xué)需要，可設(shè)計(jì)在合適的時(shí)間點(diǎn)，安排學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，并進(jìn)行小組討論。

（三）手機(jī)知網(wǎng)的應(yīng)用

手機(jī)知網(wǎng)是國內(nèi)領(lǐng)先的移動(dòng)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，可提供全國各種期刊、報(bào)紙等內(nèi)容個(gè)性訂閱，以及各類專題知識(shí)定制和文檔閱讀管理等服務(wù)。可選擇合適的時(shí)間點(diǎn)，結(jié)合課程內(nèi)容拓展要求，讓學(xué)生上手機(jī)知網(wǎng)查閱期刊或報(bào)紙相關(guān)內(nèi)容。

（四）手機(jī)QQ和微信

根據(jù)需要由教師或教學(xué)班級學(xué)習(xí)委員，建設(shè)QQ群或微信群。每次的教學(xué)PPT可先上傳到QQ群或微信群，方便學(xué)生預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)。學(xué)生有學(xué)習(xí)心得體會(huì)或問題和建議，可以留短信或語音，或經(jīng)過教師同意聊視頻。

（五）手機(jī)版微博

由于微博有字?jǐn)?shù)的限制（140字），編發(fā)微博對學(xué)生的讀寫技巧會(huì)有一定的鍛煉。要幫助學(xué)生體驗(yàn)“多一字顯肥，少一字顯瘦”的境界。教師可在教案設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)合適的時(shí)間點(diǎn)，在師生互動(dòng)時(shí)讓學(xué)生即時(shí)拍照并在線編輯發(fā)布。

二、拓展云平臺(tái)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

這里所指的云平臺(tái)，是由學(xué)校信息中心部署到每一個(gè)多媒體室，能夠提供無線上網(wǎng)條件的云終端虛擬桌面環(huán)境。利用這個(gè)云平臺(tái)，可以不斷拓展網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，建立健全虛擬教學(xué)資源庫，建立健全DIY公眾平臺(tái)，拓展網(wǎng)絡(luò)新媒體課堂輔助教學(xué)等[2]。

（一）建立健全虛擬教學(xué)資源庫

專業(yè)教師可在業(yè)余時(shí)間，利用新浪博客或騰訊微博提供的免費(fèi)存儲(chǔ)空間，創(chuàng)建各專業(yè)課程教學(xué)資源庫和題庫，編寫并上傳各種課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、

教學(xué)計(jì)劃、教案和試題集。在各專業(yè)的課程教學(xué)過程中，根據(jù)教案設(shè)計(jì)在合適的時(shí)間點(diǎn)利用教室云平臺(tái)，即時(shí)在線調(diào)用教學(xué)資源庫各類資源。

（二）建立健全教學(xué)DIY公眾平臺(tái)

教師可利用騰訊微信公眾平臺(tái)提供的文檔模板和免費(fèi)虛擬存儲(chǔ)空間，注冊某一教學(xué)DIY訂閱號，訂閱號可以某一專業(yè)名稱命名，也可以教師個(gè)人名字命名，例如張沖杰教學(xué)DIY。教學(xué)DIY訂閱號適合做重要專業(yè)知識(shí)點(diǎn)課堂發(fā)布，可選擇合適的時(shí)間點(diǎn)，直接發(fā)到學(xué)生手機(jī)。擬發(fā)布的學(xué)習(xí)資料以手機(jī)版公眾平臺(tái)訂閱號文檔形式，由教師在課余時(shí)間預(yù)先編制。

（三）拓展網(wǎng)絡(luò)新媒體課堂輔助教學(xué)

利用新浪微博和騰訊微信等新網(wǎng)絡(luò)媒體提供的虛擬存儲(chǔ)空間，以及教室云平臺(tái)上網(wǎng)和顯示大屏條件，根據(jù)教案設(shè)計(jì)，在合適的時(shí)間點(diǎn)，教師與學(xué)生互動(dòng)，一起或先后拍攝互動(dòng)場景，即時(shí)在線編發(fā)微博微信，即時(shí)教室大屏幕同步顯示。這種形式教學(xué)，學(xué)生無不為之觸動(dòng)。

三、云平臺(tái)+智能手機(jī)輔助教學(xué)研究績效小結(jié)

近三年來，我們先后在電子商務(wù)、市場營銷、物流管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)的十幾個(gè)班級的課堂教學(xué)中，試行云平臺(tái)+智能手機(jī)深度融合輔助教學(xué)，取得顯著成效[2-3]。課題組編寫的成果論文《云平臺(tái)+移動(dòng)終端在高職商科課堂輔助教學(xué)中的應(yīng)用研究》，獲得2017年福建省職業(yè)教育優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。課題研究績效小結(jié)如下。

（一）云平臺(tái)+智能手機(jī)輔助課堂教學(xué)效果確實(shí)顯著

由于學(xué)生課堂上玩手機(jī)已經(jīng)不能逆轉(zhuǎn)，我們只能因勢利導(dǎo)、順勢而為。如果教師在教案設(shè)計(jì)時(shí)，能夠設(shè)計(jì)在重要知識(shí)點(diǎn)講授過程中，選擇合適的時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生用自己的手機(jī)對知識(shí)點(diǎn)做網(wǎng)上關(guān)聯(lián)搜索，學(xué)生一般都愿意。如果能夠引導(dǎo)學(xué)生朝向知識(shí)點(diǎn)，用手機(jī)在課堂上隨意抓拍，即興編發(fā)微博微信，學(xué)生會(huì)欲罷不能。有時(shí)很枯燥的專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，突然會(huì)變得生動(dòng)活潑。

（二）云平臺(tái)+智能手機(jī)輔助課堂教學(xué)性價(jià)比顯著

利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)虛擬存儲(chǔ)空間創(chuàng)建各種教學(xué)資源庫，成本幾乎為零。利用新浪、騰訊、百度等虛擬空間存儲(chǔ)調(diào)用教學(xué)文件的可靠性和穩(wěn)定性，高于學(xué)校自己建設(shè)的服務(wù)器集群。利用云平臺(tái)和智能手機(jī)，教師可以隨時(shí)隨地編發(fā)各類教學(xué)資源文件，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教案、試題等，隨時(shí)隨地與學(xué)生互動(dòng)。

（三）教師云平臺(tái)+智能手機(jī)端輔助教學(xué)將顛覆傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式

隨著5G網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)通訊的不斷提速，互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)服務(wù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的普遍應(yīng)用，傳統(tǒng)的紙質(zhì)版加PPT教學(xué)方式將會(huì)逐漸消亡，能夠取而代之的必將是各種無紙化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，包括可加載各種教學(xué)資源的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)虛擬存儲(chǔ)空間的應(yīng)用，各種大屏智能手機(jī)和移動(dòng)平板電腦的應(yīng)用?！俺菍W(xué)習(xí)通”等APP已經(jīng)嶄露頭角，離不開課堂的教學(xué)工作者必須有所感應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張沖杰.智能手機(jī)在高職商科課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2014（7）：63-64.

[2]張沖杰.云平臺(tái)+移動(dòng)終端在電子商務(wù)課堂輔助教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].電子商務(wù)，2018（1）：92-94.

[3]韋妙花，陳雄寅.云平臺(tái)+移動(dòng)終端在物流管理課堂輔助教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（3）：59-60.