程琦　張娟娟　王瑞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 對(duì)職業(yè)院校日常教學(xué)、科研工作，特別是將相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)要求等方面的關(guān)鍵點(diǎn)如何合理融入日常的教學(xué)過程中進(jìn)行研究與分析。結(jié)合最近5年內(nèi)具體學(xué)院各位教師在科研各個(gè)方面取得的多種優(yōu)秀成績(jī)進(jìn)行綜合性梳理，提出“學(xué)校教科研是深化教育改革推進(jìn)課程改革的必由之路，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必然選擇，是教師可持續(xù)發(fā)展的重要途徑”理論。以此重要結(jié)論推動(dòng)各職業(yè)院校更有效地合理發(fā)展，以適應(yīng)用人單位不斷推出的用人要求。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 科研工作;職業(yè)教育;有效融合

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）09-0006-02

一、科研工作的重要性

在2012年11月黨的第十八次全國(guó)代表大會(huì)中中央領(lǐng)導(dǎo)人提出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略將開始實(shí)施，并且把此計(jì)劃列為今后發(fā)展的五大方向之首。隨后黨中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，科技創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)的理念已經(jīng)在全國(guó)上下越來越清晰。2016年召開的“科技三會(huì)”上，習(xí)近平總書記進(jìn)一步明確提出“要在我國(guó)發(fā)展新的歷史起點(diǎn)上，把科技創(chuàng)新擺在更加重要的位置，吹響建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的號(hào)角”;李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)，給科研院所和高校開展科研更大的自主權(quán)?？萍既粢€(wěn)步發(fā)展并順應(yīng)我國(guó)的改革形勢(shì)，創(chuàng)新是必然。如何能夠更好地進(jìn)行創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，是實(shí)現(xiàn)中華名族偉大復(fù)興的關(guān)鍵點(diǎn)。

職業(yè)教育近幾年來備受人們重視，高等職業(yè)教育也正逐步向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)換。在各個(gè)院校進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)的過程中，與之相關(guān)聯(lián)的各項(xiàng)工作都取得了較大發(fā)展，整體教學(xué)質(zhì)量有所提升，生源質(zhì)量的提高、家長(zhǎng)的認(rèn)可、社會(huì)的贊同與支持[1]。職業(yè)院校積極開展科研工作是提升綜合實(shí)力，特別是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行科研環(huán)節(jié)的過程中，教師除了對(duì)理論環(huán)節(jié)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)外，也要提高實(shí)踐環(huán)節(jié)的操作水平?！皩W(xué)校教科研是深化教育改革，推進(jìn)課程改革的必由之路，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必然選擇，是教師可持續(xù)發(fā)展的重要途徑”，這種觀念已逐步被廣大校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及一線教師所肯定。

二、高等職業(yè)教育的重要性

職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育大家庭中的一員，其自身的科研工作同樣具有十分重要的意義。曾有人提出職業(yè)教育特別是高等職業(yè)教育必須以教學(xué)過程為核心，提高教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵，科研工作只是輔助甚至可以被忽略，否則將與教學(xué)相沖突。我認(rèn)為這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，教學(xué)、科研同時(shí)是高等職業(yè)示范院校的兩項(xiàng)重要指標(biāo)，是推薦高等職業(yè)院校積極開展教學(xué)改革、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，作為學(xué)院里的科研管理人員應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范各項(xiàng)科研制度，將為全面提升科研水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。[2]當(dāng)下，省內(nèi)外很多高職高專院校在科研定位、科研素質(zhì)、科研管理、科研經(jīng)費(fèi)投入等方面，與其在高等教育中的地位不相適應(yīng)。與本科類院校存在較大差距，通過本次研究希望能引起高職院校的領(lǐng)導(dǎo)及科研管理部門的重視，督促和提倡高職類院校教師，結(jié)合所在學(xué)校的實(shí)際情況積極投入教科研的工作中，將教科研與日常教學(xué)工作有效結(jié)合起來，相互支持以提高教學(xué)質(zhì)量[3]。

三、兩者有效融合

通過論文研究及論述，改變高職類院校教師只注重日常教學(xué)過程的現(xiàn)狀，全面推進(jìn)教科研工作在高職類院校合理展開，在科研項(xiàng)目的帶動(dòng)下進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)方法的改革與更新，促進(jìn)當(dāng)代教育理念與科技創(chuàng)新工作的有機(jī)結(jié)合，提高我院全體教師的教科研水平。

各類職業(yè)院校的教學(xué)科研工作要以本校發(fā)展規(guī)劃為根本，在各類科研項(xiàng)目的選擇上要與本校的發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合。作為學(xué)院整體發(fā)展的排頭兵，促進(jìn)其他各個(gè)方面起頭并進(jìn)。在進(jìn)行實(shí)踐研究過程中，教師不但可以繼續(xù)研究先進(jìn)的教育理念，同時(shí)也激發(fā)他們內(nèi)在的探索精神。教師在不斷地研究過程中自我反思和總結(jié)，培養(yǎng)一種新的職業(yè)方式[4]。具體研究思路是，首先，探討研究教科研工作的內(nèi)涵，教科研工作與日常教學(xué)工作的相容和互助;其次，探討研究高職院校教科研工作，為提高教師的專業(yè)能力提供舞臺(tái);再次，探討研究學(xué)校教科研工作最終應(yīng)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的;最后，學(xué)校教科研應(yīng)是應(yīng)用性的，它必將有助于推進(jìn)學(xué)校的新課程改革。

高職院校教科研工作的根本是要化解職業(yè)教育教學(xué)過程中實(shí)踐環(huán)節(jié)的問題，其宗旨是解決各類教師在實(shí)踐教學(xué)過程中不能有效完成工作任務(wù)等實(shí)際問題。如果科研水平不能提高，將會(huì)制約教師在專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課上對(duì)研究目標(biāo)的定位，造成認(rèn)識(shí)偏差。隨著時(shí)代的發(fā)展，用人單位對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)生的要求也在改變。要求學(xué)校、教師將課程改革作為一項(xiàng)全新的課題進(jìn)行攻克，在教學(xué)改革的過程中必然會(huì)遇到實(shí)際問題，作為一線的專業(yè)教師需要全面深入進(jìn)去，積極探索與總結(jié)得以全面提升。而在實(shí)際工作中，很多教師對(duì)科研的含義認(rèn)識(shí)不足，有的認(rèn)為上好課就行，有的認(rèn)為科研雖然重要但是過于深?yuàn)W無從下手，或者理論還有欠缺，關(guān)鍵是具體實(shí)踐過程不規(guī)范，科研效果不理想。因此，理論教學(xué)是教學(xué)過程中的重中之重，只有不斷提升自身的意識(shí)，并根據(jù)國(guó)家教育部的政策更新職業(yè)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)進(jìn)行科學(xué)研究，在學(xué)習(xí)、研究、反思、交流、再學(xué)習(xí)的不斷循環(huán)過程中形成新職業(yè)院校教師的職業(yè)習(xí)慣。

教育部提出：“高職院校要積極開展科技工作，以科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技咨詢和科研開發(fā)為主要內(nèi)容，積極參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。要注意用科技工作的成果豐富或更新教學(xué)內(nèi)容，在科技工作實(shí)踐中不斷提高教師的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)實(shí)踐能力。”高等職業(yè)院校當(dāng)前在進(jìn)行“產(chǎn)學(xué)研用”新的教學(xué)實(shí)踐過程中，如果只注重“產(chǎn)”“學(xué)”融合，而忽略“研”“用”的過程，對(duì)其作用，則存在的意義及定位不明確。這將忽視科研在高職院?！爱a(chǎn)學(xué)研用”合作教學(xué)中的地位和作用[6]。

四、數(shù)據(jù)比較

山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)科研工作以本校發(fā)展規(guī)劃為根本，在各類科研項(xiàng)目的選擇上要與本校的發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合。在進(jìn)行科研的過程中，用教育思想武裝教師，激發(fā)教師內(nèi)在的探索精神?？蒲羞^程同時(shí)可以促進(jìn)教師進(jìn)行自我反思與總結(jié)。比較近三年學(xué)院各項(xiàng)教科研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，見下表。

綜合比較近三年學(xué)院各項(xiàng)教科研數(shù)據(jù)，我院教師在部分教科研領(lǐng)域取得了較大進(jìn)步，如在教師發(fā)表論文方面，篇數(shù)在逐年增加，其中核心期刊、EI也都保持較為穩(wěn)定的發(fā)表數(shù)量。在編寫教材方面，各位教師響應(yīng)國(guó)家號(hào)召努力研究適應(yīng)高職院校特色的基于工作過程的教材編寫工作。同時(shí)學(xué)院在政策方面也有所傾斜，對(duì)普通教材也給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，提高了各位教師編寫各類教材的熱情。在發(fā)明專利方面，近三年來實(shí)用新型專利的發(fā)明數(shù)量有明顯提高。學(xué)院蘇院長(zhǎng)對(duì)發(fā)明專業(yè)也做了明確指示，今后我們要以我院作為第一所有人的發(fā)明專利及實(shí)用新型發(fā)明專利作為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)，這一改變也將大大提升學(xué)院的科技含量。同時(shí)各項(xiàng)發(fā)明過程中課題帶動(dòng)學(xué)院橫向課題的發(fā)展，校級(jí)橫向課題也呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢(shì)，省級(jí)橫向課題因所涉及的因素較多，現(xiàn)在還處于比較落后的階段。作為科技工作者，我們也將盡可能地為各位教師提供服務(wù)，促進(jìn)更多有經(jīng)濟(jì)效益的項(xiàng)目順利申報(bào)、有序推進(jìn)。

五、結(jié)論

本文在加強(qiáng)高職院?？蒲心芰ㄔO(shè)方面，其創(chuàng)新點(diǎn)在于提出高等職業(yè)教育教學(xué)過程中應(yīng)重視“研”的具體內(nèi)容及作用，將“研”充分理解并合理推進(jìn)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。作為高職院校教師或科研工作人員同樣應(yīng)盡可能地多參與各級(jí)各類項(xiàng)目研究，各省市的教育部門、各類職業(yè)院校應(yīng)加大對(duì)科研環(huán)節(jié)的投入力度。項(xiàng)目申報(bào)人要積極爭(zhēng)取相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的參與度，不斷改善自身科研環(huán)境;通過認(rèn)定、評(píng)選、轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)確定成果的社會(huì)應(yīng)用價(jià)值。特別是成果轉(zhuǎn)化是高職院校加強(qiáng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，只有及時(shí)轉(zhuǎn)化才能體現(xiàn)其重要的實(shí)際意義。因此，我們希望通過本研究促進(jìn)我院已完成的各項(xiàng)成果，督促持有人進(jìn)行轉(zhuǎn)化、開發(fā)，并投入市場(chǎng)。通過服務(wù)日常教學(xué)、服務(wù)社會(huì)大眾突出各項(xiàng)成果的價(jià)值，凸顯“產(chǎn)、學(xué)、研、用”結(jié)合的特點(diǎn)。

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[6]池碎月.高校教學(xué)管理人員作用的再認(rèn)識(shí)和素質(zhì)要求的幾點(diǎn)思考[J].浙江工商大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（4）：33-35.

The Importance of Effective Integration of Scientific Research Work and Teaching Work in Vocational Colleges

CHENG Qi，ZHANG Juan-juan，WANG Rui

Abstract：This paper studies and analyzes the key points of daily teaching and scientific research in vocational schools in Shanxi Province， especially those related to relevant industry standards and enterprise requirements， etc. With nearly 5 years of college teachers has many specific outstanding achievements in scientific research in all aspects of the comprehensive analysis， put forward the “school teaching and research is the only way which must be passed to deepen the reform of education to promote the curriculum reform， is the inevitable choice for the sustainable development of the school， is an important way for teachers” sustainable development theory. This important conclusion will promote the more effective and rational development of the vocational colleges and universities to meet the requirements of the employers.

Keywords：scientific research work;vocational education;effective integration