房曉楠

與其他行業(yè)緊跟風口、乘勢發(fā)展不同，一直以來，對個性化教育的追求和教育資源分布的不平衡，這兩個根深蒂固的痛點使得教育行業(yè)的改革困難重重。如今，人工智能技術“遍地開花”，“AI+教育”將會給教育行業(yè)帶來怎樣的變化？乂學教育松鼠AI創(chuàng)始人栗浩洋認為，“未來20年，教育一定是AI+，而智適應教育會是大方向”。

2016年，AlphaGo與李世石對弈，一子落下，棋手無悔。從此，4∶1的比分刻在了歷史的石碑柱上，同時，也將人工智能從角落推向了歷史舞臺的正中央。就像任何舞臺上的主角從來不乏追隨者一樣，在這股AI浪潮中，有人潮頭弄浪，有人臨時造船，有人憑風直上九萬里……人臉識別、語音識別、自動駕駛、無人機等產品一股腦兒的出現，“AI+”就像諾基亞手機里的貪吃蛇一樣，到底這條蛇能有多長，“青銅”玩家是看不到結果的……

如今，AI已經在醫(yī)療、金融、自動駕駛、零售等領域中點陣畫圖，而教育，作為傳承文化的重要行業(yè)，會是下一個嗎？

乂學教育松鼠AI創(chuàng)始人栗浩洋認為：“未來20年，教育一定是AI+，而智適應教育會是大方向。”

9個小時后，Tom Mitchell決定加入松鼠AI

近日，在“全球AI+智適應教育峰會”上，全球機器學習教父、人工智能領域頂尖科學家Tom Mitchell教授，正式宣布加入松鼠AI，出任松鼠AI的首席人工智能科學家。

是的，就是那本學習人工智能的學生必定不可錯過的教材《機器學習：一種人工智能方法》的作者、全球高校AI領域排名第一的卡內基梅隆大學（CMU）計算機科學學院院長，被業(yè)界人士稱為“機器學習教父”和“機器學習祖師爺”的Tom Mitchell教授，決定加入乂學教育松鼠AI，和栗浩洋一起搞教育了。

為什么要進軍教育領域？又或者說，為什么選擇松鼠AI？

“我對教育領域一直很感興趣，20世紀90年代，我編寫了一本關于機器學習的教材，始終認為教育是我職業(yè)生涯中的重要一環(huán)，但我最近才開始關注AI對教育的應用，那是因為，我認為現在的時機比較成熟了?！盩om Mitchell教授解釋道，在過去，AI還沒有成熟到能夠理解如何使用計算機來促進教學的程度，而在現在以及未來十年里，計算機教育將迎來真正的爆發(fā)。部分原因在于，現在我們已經有不少公司成功地將計算機科學應用于教育領域，最近的AI技術也取得了重大進展，相信在未來幾年，我們還會見到更多的技術進步。所以，現在正是將人工智能與教育結合在一起的好時機。

而談到為什么會選擇松鼠AI？在Tom Mitchell教授看來，松鼠AI的創(chuàng)立團隊都是由頂級科學家和商業(yè)精英組成的，在他們的已有成績中看到了AI與教育結合的成功模式。另外，他們創(chuàng)業(yè)的初衷是希望將這個世界變得更好。而這一點對于他來說，要比單純注重商業(yè)利益要重要得多。最重要的是，選擇和松鼠AI團隊這樣有趣的小伙伴一起工作，就是與一群志同道合的人一起做有意義的事情，而這將為教育界帶來一場革命。

另外，在談到與松鼠AI的合作過程中，Tom Mitchell教授還講述了一個有趣的故事。

一直以來，對于享有“機器學習教父”盛譽的Tom Mitchell教授來說，想要和他進行合作或是學術交流的人很多，對于他來說，時間是很寶貴的。因此，在與乂學教育松鼠AI創(chuàng)始人栗浩洋進行會面交談時，本來只安排了2個小時的時間，但后來，因為志同道合，談論的話題太有趣，兩個人一共聊了9個小時。而在這9個小時之后，Tom Mitchell教授就決定加入松鼠AI，擔任松鼠AI的首席人工智能科學家。

改變固有的教育范式，“智適應學習”將實現“個性化”教學

在《論語》里面有這樣一個典故，說是有一日，孔老夫子講完課，回到自己的書房，學生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做嗎？”孔老夫子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要先問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢？”子路聽后，若有所思地退出去了。緊接著，另一個學生冉有悄悄地走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應該立刻去做嗎？”孔子立即回答：“對啊，應該立刻實行?！比接衅鹕砀孓o之后，公西華不解地問道：“先生，一樣的問題你的回答怎么是相反的呢？”孔老夫子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人的意見，三思而行?！?/p>

可以說，這是教育行業(yè)中有關“因材施教”的一大典范，可一直以來，由于師資力量有限，對于很多連教學資源都獲取不到的學生來說，真正做到根據學生的興趣、愛好、學習能力進行因材施教似乎是不可能實現的。如今，借助AI，我們能不能實現這一目標呢？

栗浩洋認為，乂學教育松鼠AI的“智適應學習”系統(tǒng)具備超納米級的知識點拆分體系，就好像高清電視，當像素細膩度足夠的時候，就可以給學生進行更為精準的用戶畫像，更加清晰精準地看出學生的知識結構哪里掌握了，哪里還沒有掌握。而松鼠AI系統(tǒng)的推薦算法就像今日頭條的算法一樣，給每個孩子推薦最適合他的水平的學習內容，不會太難也不會太簡單，實現“個性化”教學。

那么，什么是“智適應學習”呢？這就要從自適應學習說起。其實，關于自適應學習（Adaptive Learning）的概念并不是最近才出現的。這一概念最早出現在上世紀90年代美國的“智能輔導系統(tǒng)”中，就是在學生的教學過程中，根據學習水平對學生進行簡單分層，然后根據分層的結果進行教學。

但由于學生個體性的差異以及科學技術水平的局限性，這種分層并不能夠真正做到“因材施教”，它只是一種十分粗糙的個性化教育，系統(tǒng)功能不夠精細，在教學過程中，學生很難找到最適合自身的學習方案。因此，理論上來說，系統(tǒng)分的層級越多、越復雜越好，但這樣對機構的測評和教研能力要求也會隨之水漲船高。除此之外，注入先進技術后的系統(tǒng)升級所帶來的高昂成本也會抬高產品售價，令一般用戶望而卻步。

近年來，隨著科學技術的不斷進步與發(fā)展，以深度學習為主要代表的人工智能技術迎來了發(fā)展的新時期，各行各業(yè)在AI的加持下，展現出了發(fā)展的新機遇。因此，AI+自適應學習讓“個性化”學習變得可能。而“智適應學習”的運作過程可以簡單概括為：搜集學生學習數據，預測學生未來表現，智能化推薦最適合學生的內容，最終高效、顯著地提升學習效果。

一直以來，“智適應學習”系統(tǒng)的最終目的都是最大限度地模擬人類教師的角色，在教學過程中根據學生的學習目標、學習風格、學習行為、個人偏好和知識狀態(tài)，利用AI實現教學策略實時地、動態(tài)地調整學生接下來的學習內容和路徑，從而達到個性化教學的目的，繼而實現比特級教師一對一還要高的學習效率。

AI不會代替老師，但是不會運用AI的老師會被歷史淘汰

“教師所扮演的角色是什么？教書育人，教書固然重要，但更為重要的是育人，對學生加以引導，塑造其品質，鼓勵其創(chuàng)新?！薄癆I會代替老師嗎？絕對不會，但是不會運用AI的老師注定會被歷史所淘汰?！?/p>

在面對人們質疑，如果以后AI大肆進軍教育行業(yè)，教師會不會被AI所替代時，栗浩洋如是說道。而類似這樣的解釋，栗浩洋不止說過一次了。又或者說，自從人工智能進入大眾視野以來，面對諸如這樣的“AI威脅論”時，類似這樣的解釋，“栗浩洋們”說了不止一次了。

一直以來，科技的進步都是為了人類社會的發(fā)展服務的，隨著技術的日益發(fā)展、進步、成熟，人們逐漸從繁瑣、復雜的勞動中解放出來，進而去做一些更加具有創(chuàng)造性、創(chuàng)新性的事情。那么，我們是不是可以期待，在人工智能的加持下，教師能夠從教書的繁重任務中解放出來，從而有更多的精力和時間，根據學生的興趣、愛好、性格特點等因材施教，對其進行個人品質的塑造，對其創(chuàng)造力、創(chuàng)新性進行開發(fā)。這樣，是不是每個孩子都能夠根據自己的特點，找到自己喜歡并且擅長的事情呢。

關于“AI+教育”將會碰撞出怎樣的火花，將給教育行業(yè)帶來怎樣的變革？栗浩洋有著美好的期待。他表示，希望未來的松鼠AI能夠做成像“蘇格拉底+達芬奇+愛因斯坦”的智慧結合體一樣，在教學過程中教會學生舉一返三、舉一返百的能力。有了AI的加持，教育的效率將會提升十倍，孩子會比現在聰明十倍。過去，一個國家只有幾十個精英，現在各行各業(yè)聚集了幾十萬個精英，而未來通過AI，將能培養(yǎng)出幾億個精英。

在AI的加持下，幾千年的教育到底能不能發(fā)生顛覆性的變革，而作為工具的AI，在以后能否像“互聯網+”一樣，無所不在，成為人們日常生活的一部分。也許，時間會告訴我們答案。