徐宇曦 黃圳 溫小軍 肖平 姜小靜

【摘要】地方校園廣場空間形態(tài)相對于城市廣場具有相對的獨(dú)立性，同時由于高校的相對開放性，也使得校園廣場對于地區(qū)城市廣場空間具有補(bǔ)充作用。在很多大學(xué)校區(qū)因種種原因限制了校園規(guī)模，廣場空間的高效利用至關(guān)重要，故在此對江西理工大學(xué)得到較好利用的文化廣場空間環(huán)境與人群行為狀況進(jìn)行調(diào)查，通過空間分析方法分析，探討行為與環(huán)境的互動關(guān)系，為營造一個滿足使用者需求的校園廣場環(huán)境提供一定啟示。

【關(guān)鍵詞】空間;校園廣場;功能;人性化

1、引言

校園廣場是區(qū)域內(nèi)重要的節(jié)點(diǎn)[1]。對于展示校園文化等方面有著重要作用，因此從地方校園廣場空間營造及使用情況線索出發(fā)，對處于小型的校園空間條件下的江西理工大學(xué)本部校區(qū)文化廣場的公共空間環(huán)境營造進(jìn)行調(diào)查和分析，并以此來探索地方校園如何結(jié)合自身區(qū)位及用地條件創(chuàng)造充滿活力與人性化的校園廣場空間。

2、研究對象基本概況

文化廣場位于江西理工大學(xué)紅旗校區(qū)西側(cè)。田徑場位于其東側(cè)、宿舍區(qū)與食堂位于其西北方向、教學(xué)區(qū)位于其東南方向。文化廣場總體功能布局可分為入口區(qū)、舞臺區(qū)、弧形廣場區(qū)、過渡區(qū)及休憩區(qū)，具備交通功能、展示、休閑及娛樂等功能。開放空間中人們無論是坐著、站著，總的來說，人的行為模式表現(xiàn)為一種“停駐”狀態(tài)，“人看人”成為其最要娛樂方式[2]。對于廣大師生來說，文化廣場也是聯(lián)系生活區(qū)與學(xué)習(xí)區(qū)域的節(jié)點(diǎn)，是日常生活的通過式場所。

3、空間分布

廣場平面整體以硬質(zhì)鋪裝為主，僅東南區(qū)域有面積較大的植被覆蓋，并設(shè)置了木制座椅供休息與聊天。弧形廣場區(qū)域?yàn)橄鲁潦?，東北角上為舞臺和大熒屏。西南角為廣場入口處設(shè)置有花壇和石碑，廣場南部種植有較多的樹木。由于校園集體生活模式造成的個體必要性活動在時間、空間、內(nèi)容上的高度重合一致的特性[3]，故在上課時及舉辦各種社團(tuán)文娛活動時，使用者多為學(xué)生及教師。但在日常生活中不僅有學(xué)生還有學(xué)校東苑以及校外社區(qū)入校的休閑群體，且多數(shù)攜帶兒童。

4、文化廣場設(shè)計(jì)評價

①空間布局分析。廣場盡量利用有限的空間條件，營造一個多元的廣場空間。文化廣場平面分為南北兩部分，整體呈不規(guī)則矩形，復(fù)合分解為扇形+矩形。其中廣場北側(cè)平面形狀為扇形，向心性空間，扇形中心設(shè)置舞臺及大屏幕。廣場南側(cè)設(shè)置了花壇及環(huán)形座椅，為使用者提供休憩的位置。

由于文化廣場北側(cè)平面為向心性空間，有較好的空間引導(dǎo)作用，使得空間匯聚于舞臺與大熒屏區(qū)域，給予了使用者良好的視覺感受。同時北部廣場為下沉廣場，而在高處的南廣場設(shè)置座椅，為南側(cè)廣場活動的人們提供良好的觀賞體驗(yàn)。另一方面，將廣場平面簡化為一個矩形，根據(jù)L/D（D為矩形的寬度值，因廣場造型不規(guī)則故D取值為廣場寬度平均值，L為矩形長度）研究資料可知，L/D<3為宜，而文化廣場L/D值等于1.62，故文化廣場整體呈現(xiàn)方正形狀，景觀的聚合性好。

②空間私密性分析。私密性指自己或群體有選擇地控制他人或群體接近自己[4]。公共空間的私密性會為人們提供一定的安全感，因校園較小、人流較集中，對空間的干擾較大。文化廣場在設(shè)計(jì)中設(shè)置有開敞的弧形下沉式廣場和南側(cè)半封閉的休憩區(qū)，不同的區(qū)域設(shè)置了不同的視線范圍，滿足校內(nèi)外的人群的不同需求。

③流線分析。由于文化廣場位于校園主干道旁，且廣場弧形部分呈現(xiàn)西北-東南向，符合學(xué)生日常往返生活區(qū)與教學(xué)區(qū)的流線方向。因?yàn)橼吔男睦?，大部分學(xué)生會選擇將廣場作為通過場所。交通流線對廣場的其他使用并不會產(chǎn)生很大的干擾，人行流線與廣場的活動分布具有一定的關(guān)聯(lián)性，即學(xué)生活動區(qū)域多沿著廣場邊緣分布且避開主要流線通道，這樣促進(jìn)了廣場活動的開展，增加活動人氣。

④景觀分析。在一個完整的空間序列中，即要放，也要收，只收不放會使人感到壓抑，但只放不收可能使人感到松散或者空曠[5]。文化廣場整體以硬質(zhì)鋪裝為主，分為南北兩個區(qū)域，北部弧形區(qū)域?yàn)橄鲁潦狡秸膹V場、南側(cè)分布著座椅及一個竹林圍繞的休憩空間。兼顧活動與休憩，整體景觀空間松弛有度，營造了一個動靜兼修的廣場空間。

總結(jié)：

隨著現(xiàn)代大學(xué)生各類社交活動的增加，校園廣場空間的建設(shè)也越來越成為設(shè)計(jì)的焦點(diǎn)。而很多校區(qū)因種種原因面臨著空間的限制，故為滿足學(xué)生的需求，在設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量考慮多方面的使用需求，發(fā)揮廣場的復(fù)合功能，使得廣場空間能適應(yīng)高強(qiáng)度的使用。而在細(xì)節(jié)處的設(shè)計(jì)對空間環(huán)境使用效果有著舉重若輕的影響，同時需要考慮校內(nèi)外的人群使用，校園環(huán)境營造應(yīng)從這些方面出發(fā)，空間設(shè)計(jì)與人的行為聯(lián)系在一起，保持著設(shè)計(jì)應(yīng)該為人的思路，以人為本，營造為人考慮，充滿生命力的校園廣場空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂昀，彭程.淺析高校校園廣場[J].山西建筑，2007，33（23）：6-8.

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[3]朱夢君.高校戶外公共空間設(shè)計(jì)分析調(diào)研——以南開大學(xué)為例[J].城市建筑，2013（16）：297-298.

[4]陳賀昌，趙健.環(huán)境行為研究的基礎(chǔ)[J].美術(shù)學(xué)報，2003（4）：50-51

[5]陳霞.公共建筑空間的組合設(shè)計(jì)[J].價值工程，2014（6）：130-131.

作者簡介：

徐宇曦，女，江西省豐城市人，學(xué)士，江西理工大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃本科生;

黃圳，男，江西省上饒市人，學(xué)士，江西理工大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃本科生;

溫小軍（通訊作者），男，江西省寧都縣人，博士，江西理工大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃與建筑學(xué)系教師。