季莎莎

[摘 要] 作為旅游業(yè)新的增長點，研學旅游是研究性學習和旅游體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式。中國的研學旅游剛剛起步，需要探究和解決的問題很多。分析敦煌研學旅游優(yōu)勢和敦煌研學發(fā)展的形勢，以期對敦煌經(jīng)濟發(fā)展提供借鑒。

[關 鍵 詞] 研學旅游；資源；基地

[中圖分類號] F592.7 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0007-01

一、敦煌研學旅游資源豐富

旅游資源是研學旅游產品開發(fā)與利用的基礎，是構成研學旅游產品的重要組成部分。敦煌有豐富的旅游資源，國家A級旅游景區(qū)13處，其中鳴沙山月牙泉為5A級景點；陽關、敦煌雅丹國家地質公園為4A級景點；敦煌影視城、三危山景區(qū)、雷音寺、千年敦煌月牙小鎮(zhèn)民俗文化旅游景區(qū)等8處為3A級景區(qū)；敦煌歷史博覽園為2A級景區(qū)；白馬塔為1A級景區(qū)。全市現(xiàn)有各類文物景點265處，其中，莫高窟、玉門關、懸泉置遺址為世界文化遺產；莫高窟、玉門關遺址、懸泉置遺址、敦煌境內長城為全國重點文物保護單位。同時，敦煌市還積極開發(fā)生態(tài)自駕探險旅游資源，特色觀光旅游資源，以野外拓展游以及以敦煌歷史文化為內容的大型演出又見敦煌、敦煌盛典、絲路花雨、打鐵花等。由此可見，敦煌旅游資源豐富，且極具地方文化特色，所以具有開拓旅游市場的無可替代的優(yōu)勢，這為敦煌開發(fā)研學旅游創(chuàng)造了條件。

二、敦煌研學旅游基地的開發(fā)利用

研學旅游與一般的旅游活動不同，研學旅游的實施必須依靠活動基地，需要由敦煌市提供讓學生能認知、體驗敦煌的人文和自然旅游資源的平臺?！爸С指鞯匾劳凶匀缓臀幕z產資源、大型公共設施、知名院校、工礦企業(yè)、科研機構，建設一批研學旅行基地，逐步完善接待體系。”因此，我對敦煌研學旅游基地設想有二。

（一）建立敦煌藝術旅游中等專業(yè)學校研學旅游基地

敦煌藝術旅游中等專業(yè)學?？梢砸劳鞋F(xiàn)有設施設備資源，充分利用校園內的烹飪實訓室、餐飲實訓室，開發(fā)具有敦煌元素的地方特色的飲食DIY制作，讓學生感知和體驗敦煌的飲食民俗文化。除此之外，還可以利用模擬導游室，讓學生領略3D風景，體驗導游風采；利用音樂、舞蹈實訓室，展現(xiàn)敦煌樂舞，更可以讓學生實地學習敦煌樂舞，品味敦煌樂舞文化；利用陶藝工作室，讓學生自己設計、制作敦煌元素的陶藝品。

（二）建立月牙泉小鎮(zhèn)研學旅游基地

月牙泉小鎮(zhèn)以沙州古城為模型，集沙漠古鎮(zhèn)風光和戈壁荒漠美景于一體的走廊式商業(yè)街區(qū)。小鎮(zhèn)現(xiàn)有108家特色商鋪，涉及了特色飲食、藝術作坊、主題客棧、休閑娛樂4大主題內容，不僅填補當?shù)厣虡I(yè)空白，更成為備受矚目的旅游資源，不僅吸引不少當?shù)厝饲皝硐M，更是吸引眾多游客前來體驗。特色旅游小鎮(zhèn)建設中，文化被視為靈魂，作為文化圣殿的敦煌，絲路文化奠定了月牙泉小鎮(zhèn)建設的文化資源?！岸鼗捅緛砭褪俏幕e淀很深的地方”，正是得益于敦煌厚重的文化歷史，這個以文化為內核的小鎮(zhèn)，文化比景觀建造更為重要。如今，月牙泉小鎮(zhèn)不僅是絲綢之路非物質文化遺產傳承創(chuàng)新（敦煌）基地、甘肅省隴原巧手示范基地、敦煌非物質文化遺產傳習保護基地，而且還設有甘肅省國際文化交流中心文創(chuàng)基地。馳名中外的敦煌寫經(jīng)、剪紙、彩塑、敦煌文化及元素挖掘創(chuàng)意，這些都可以為學生帶來更加豐富、更為深厚的體驗。因此，借助月牙泉小鎮(zhèn)得天獨厚的條件，可以把月牙泉小鎮(zhèn)打造成集吃、住、行、游、購、娛為一體研學旅游基地。

由此可見，研學旅游基地的設想是基于現(xiàn)有資源的基礎上的開發(fā)利用，注重文化內涵，大大節(jié)約了人力、物力的投入，凸顯“學”與“游”的結合。

三、結語

隨著社會經(jīng)濟和文化發(fā)展水平的不斷提高，國家出臺一系列政策提倡研學旅游，研學旅游理念已成為全社會的共識，研學旅游市場發(fā)展前景良好。敦煌是絲綢之路的節(jié)點城市，素以旅游立市，歷史悠久，旅游資源豐富，旅游發(fā)展相對成熟，這些都為敦煌研學旅游的發(fā)展提供了有利的契機。但研學旅游在我國尚屬起步階段，這就注定敦煌的研學旅游發(fā)展也是一個不斷探索的過程。本文試圖通過對敦煌研學旅游進行理論上的探討，從而對敦煌旅游經(jīng)濟的發(fā)展能有所助益。

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編輯 武生智