鄭蓓林 沈音樂 王璐瑜

[摘 要] 面對思想政治教育發(fā)展新趨勢、立德樹人新任務(wù)、學(xué)生發(fā)展新特點(diǎn)、學(xué)生工作新要求，提出高職院校應(yīng)盡快利用新媒體平臺，從新媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用、建立線上線下媒體協(xié)作機(jī)制等方面，探索與傳統(tǒng)媒體融合的思想政治教育新途徑，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人提供有力保障。

[關(guān) 鍵 詞] 媒體融合；高職；思想政治教育

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0080-02

新媒體用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等信息技術(shù)構(gòu)建了一個開放、包容、平等的信息空間，正在深刻影響著高職學(xué)生的道德觀念、思維方式和行為方式，在給高職院校開展思想政治教育工作帶來機(jī)遇的同時也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。高職院校學(xué)生對新媒體的接受與傳播都普遍較好，但也因年齡、眼界、心理等原因，對某些不正確的信息尚缺乏甄別、思辨和判斷的能力。本文基于新媒體廣泛應(yīng)用的背景，針對高職院校學(xué)生使用新媒體的行為習(xí)慣、特點(diǎn)等，探討校園環(huán)境中新媒體與傳統(tǒng)媒體在聯(lián)動及互相配合呼應(yīng)中開展思想政治教育工作的途徑及對策。

一、新媒體給高職院校思想政治工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）新媒體給高職院校思想政治工作帶來的機(jī)遇

新媒體為學(xué)生平等參與思想政治教育活動、擁有“話語權(quán)”提供了直接快捷雙向的渠道，改變了以往思想政治教育工作單向性的傳播方式，提高了學(xué)生參與思想政治教育活動的積極性。其次，新媒體密切了教育者和受教育者的聯(lián)系，學(xué)校通過新媒體能及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，從而開展有針對性的引導(dǎo)教育，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷，使思想政治教育有溫度。再次，新媒體信息量巨大，也更加注重學(xué)生的體驗感，使學(xué)生能在圖文結(jié)合、影音加載的形式中輕松接受思想政治教育，從而增強(qiáng)教育的效果。

（二）新媒體給高職院校思想政治工作帶來的挑戰(zhàn)

新媒體信息的多元化及傳播約束機(jī)制的不健全，使各種良莠不齊、真假難辨的信息有機(jī)會呈現(xiàn)在高職學(xué)生面前，打破了原本傳統(tǒng)媒體相對統(tǒng)一的意識形態(tài)話語體系，“就傳播影響力而言，以往依靠某一個（類）媒介的強(qiáng)勢覆蓋而號令天下的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了?！逼浯?，高職學(xué)生由于年齡、眼界、心理等原因，很容易在多元信息的沖擊下出現(xiàn)迷茫、無所適從的情況，給高職院校開展思想政治教育工作的話語權(quán)及認(rèn)同感帶來挑戰(zhàn)。再次，新媒體豐富的娛樂資源、多樣的交友方式，使高職學(xué)生很容易足不出戶就享受到大多數(shù)的生活所需，從而對學(xué)校精心組織的各類校園文化活動缺乏參與的積極性和熱情，給高職院校利用成熟的傳統(tǒng)媒體開展思想政治教育工作帶來了難度。

二、融合新媒體和傳統(tǒng)媒體開展思想政治教育工作的實踐探索

課題研究組通過調(diào)查問卷、座談以及訪談等方式，在深入研究了1400余名高職學(xué)生使用新媒體的特征后，總結(jié)發(fā)現(xiàn)存在著“三強(qiáng)三弱”現(xiàn)象，即：接收信息能力強(qiáng)，甄別信息能力弱；參與網(wǎng)絡(luò)傳播主動性強(qiáng)，理性選擇能力弱；新媒體運(yùn)用能力強(qiáng)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識弱。同時存在“三多三少”的行為特點(diǎn)，即：娛樂時尚關(guān)注多，時政要聞關(guān)注少；對熱點(diǎn)新聞被動接收多，主動關(guān)心少；信息來源渠道多，消化吸收內(nèi)化少。

基于對高職學(xué)生使用新媒體特征的分析，在融合新媒體與傳統(tǒng)媒體開展思想政治教育的實踐探索中，課題組開展了“基于‘信茗室主題沙龍的線上線下學(xué)‘習(xí)平臺”的建設(shè)，即以線下“信茗室”主題沙龍活動與線上“信工黨團(tuán)e家”微信公眾號，設(shè)計線上線下的聯(lián)動，共同開展思想政治教育活動。

（一）線下活動開展

“信茗室”主題沙龍營造茶香四溢的傳統(tǒng)文化氛圍，分院領(lǐng)導(dǎo)、專任老師、專業(yè)領(lǐng)域的大咖以及往屆優(yōu)秀學(xué)長等，陸續(xù)受邀擔(dān)任沙龍主持與學(xué)生“面對面”交流，開展如“聊聊十九大”“聊聊入黨初心”“新時代下的雷鋒精神”“大學(xué)生人際交往”等一系列“與成長對話”主題活動，更直接、鮮活和立體地進(jìn)行思想引領(lǐng)。參與活動的學(xué)生在活動前有思考、活動中有交流、活動后有收獲，通過思想碰撞拉近了師生距離、增進(jìn)了情感交流、提升了政治素養(yǎng)。

（二）線上媒體聯(lián)動

發(fā)揮“信工黨團(tuán)e家”微信公眾號的作用服務(wù)于線下活動全過程：活動前開展沙龍主題征集、活動宣傳預(yù)報、對活動所涉及的理論知識、歷史背景等內(nèi)容進(jìn)行宣傳；并以公眾號為唯一途徑，設(shè)置“搶票”平臺接受學(xué)生的活動報名；活動過程中，對現(xiàn)場進(jìn)行實時的視頻直播及延時的文字轉(zhuǎn)播；線下活動結(jié)束后，利用公眾號平臺中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、表單、投票等功能，征集學(xué)生的反饋意見，組織開展后續(xù)的線上討論等。

“信茗室”主題沙龍活動既“面對面”也“鍵對鍵”，較好發(fā)揮了線上線下協(xié)同聯(lián)動、優(yōu)勢互補(bǔ)的融合效應(yīng)，深受師生喜愛，目前已迅速確立品牌效應(yīng)，并成為思政教育工作重要的平臺。

三、媒體融合視閾下開展思想政治教育工作的思考

習(xí)近平在《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》中指出，推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，要遵循新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，堅持傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢互補(bǔ)、一體發(fā)展，堅持先進(jìn)技術(shù)為支撐，內(nèi)容建設(shè)為根本，推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺、經(jīng)營、管理等方面的深度融合。課題組結(jié)合前期實踐的經(jīng)驗，認(rèn)為應(yīng)從開展新媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用、建立線上線下媒體聯(lián)動機(jī)制入手，開展面向高職學(xué)生的思想政治教育工作。

（一）新媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用

1.優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。（1）優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的獲取需要培養(yǎng)一支高效能的學(xué)生記者隊伍，及時采集校園內(nèi)外、學(xué)生身邊的新鮮素材，挖掘有感染力能引發(fā)學(xué)生共鳴的校園事件，立足校情，講好校園故事，傳播校園聲音；（2）優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的篩選需要樹立“互聯(lián)網(wǎng)思維”，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，把學(xué)生真正感興趣的內(nèi)容傳遞到他們身邊，從而贏得學(xué)生關(guān)注進(jìn)而主動傳播；（3）優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的加工需要更多運(yùn)用微視頻、圖解、動漫等多種方式來制作思想政治教育產(chǎn)品，強(qiáng)調(diào)體驗感，力求通過鮮活、美觀的新媒體文案，以“寓教于樂”的方式實現(xiàn)思想引導(dǎo)；（4）優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的建設(shè)還要突出互動及服務(wù)功能，借助大數(shù)據(jù)等技術(shù)密切關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，及時做好輿情收集及輿論引導(dǎo)；并通過開發(fā)第三方應(yīng)用如成績查詢、場地預(yù)約等，為學(xué)生提供便利的服務(wù)，使校園新媒體更易成為學(xué)生常用樂用的網(wǎng)絡(luò)平臺。

2.科學(xué)的運(yùn)作。（1）由于官微發(fā)布的內(nèi)容代表官方立場，因此推送內(nèi)容的審核及運(yùn)營的安全需要相對穩(wěn)定的運(yùn)營團(tuán)隊，一般可由團(tuán)總支書記、組織員或經(jīng)驗豐富的輔導(dǎo)員擔(dān)任指導(dǎo)教師并負(fù)責(zé)終審把關(guān)；（2）選拔一批具有較高政治素質(zhì)并能熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)的學(xué)生干部作為運(yùn)營主力，根據(jù)工作內(nèi)容進(jìn)行分工，如采訪組、攝影組、視頻組、網(wǎng)文處理組等，按照選題不同開展內(nèi)容采編、送審及推送；（3）保持合理節(jié)奏的新技術(shù)更新迭代，在以微信、微博為主要建設(shè)對象時，不斷學(xué)習(xí)并掌握當(dāng)下主流的新媒體工具，如小視頻、網(wǎng)絡(luò)直播等，以更好適應(yīng)學(xué)生的需求并提升工作成效。

（二）建立線上線下媒體聯(lián)動機(jī)制

實踐表明，思想政治工作中運(yùn)用迅速發(fā)展的新媒體并非是為了取代傳統(tǒng)媒體，相反，將新媒體與校園傳統(tǒng)媒體緊密結(jié)合，實現(xiàn)線上線下資源共享、統(tǒng)籌協(xié)作才是大勢所趨，才能更好地服務(wù)于高職院校思想政治教育工作。

高職院校線下一般具有較為完善的思想政治工作體系、良好的工作基礎(chǔ)，并積累了豐富的工作經(jīng)驗。建立媒體融合背景下的線上線下思想政治工作聯(lián)動機(jī)制，并貫穿在思想政治教育的全過程，將能促使思想政治工作更貼近學(xué)生，更受學(xué)生歡迎。

1.工作策劃階段。線下思想政治教育工作在活動策劃上要充分考慮如何利用線上的新媒體平臺進(jìn)行更大范圍的傳播，以擴(kuò)大活動信息的受眾面；線上思政活動在進(jìn)行工作策劃時也要考慮充分運(yùn)用線下組織、傳統(tǒng)媒體及學(xué)生工作隊伍等的優(yōu)勢，將線上活動立足本土，落到實處，取得實效。

2.工作動員階段。線上新媒體平臺通過多平臺的優(yōu)勢互補(bǔ)和互動聯(lián)動，可以實現(xiàn)思想政治教育活動快速而廣泛的覆蓋；而線下則可以通過專業(yè)、年級、班級等組織體系以及學(xué)生干部隊伍等，實行建制式、層級推進(jìn)式的深度動員，從廣度和深度上同時實現(xiàn)活動動員的有效推進(jìn)。

3.工作實施階段。通過線上新媒體平臺中的專門欄目進(jìn)行優(yōu)秀典型宣傳，作為線下傳統(tǒng)思政教育活動如表彰大會等的有效補(bǔ)充；通過線上新媒體開設(shè)學(xué)生互動交流欄目，實現(xiàn)以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)掌握學(xué)生的思想動態(tài)及輿情；通過線上新媒體平臺為線下思政活動設(shè)置“搶票”、報名，并對線下活動進(jìn)行實時或跟蹤報道；通過線下傳統(tǒng)媒體對線上的優(yōu)秀活動進(jìn)行展示宣傳等，以此形成梯度和縱深，營造良好的思想政治教育氛圍，提升思想政治教育活動的影響面和影響力。

總之，媒體融合背景下，新媒體與傳統(tǒng)媒體的融合給高職院校思想政治工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新形勢下，高職院校思政教育工作要立足高職學(xué)生的受眾特點(diǎn)、高職院校的組織形態(tài)，發(fā)揮好新媒體技術(shù)平臺的作用，促進(jìn)線上線下媒體的聯(lián)動協(xié)作，全面推動思想政治教育工作的開展，促進(jìn)高職學(xué)生的成長成才。

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編輯 張 慧