劉小平

地理課標(biāo)中提出地理核心素養(yǎng)由人地協(xié)調(diào)觀、綜合認(rèn)知、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力等組成。在地理課程中關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域等問(wèn)題，有利于學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，培養(yǎng)了公民必備的地理素養(yǎng)。同時(shí)，在核心素養(yǎng)中也提出了地理實(shí)踐力，即人們?cè)诳疾臁?shí)驗(yàn)和調(diào)查等地理實(shí)踐活動(dòng)中的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力?？疾臁?shí)驗(yàn)、調(diào)查等是地理學(xué)重要的研究方法，也是地理課程重要的學(xué)習(xí)方式。我校是農(nóng)村中學(xué)，校園周邊有豐富的地理資源，為地理實(shí)踐提供了良好的場(chǎng)所。

一、地理實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展背景

校園周邊地理景觀是最好的地理資源。開(kāi)展地理觀測(cè)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的興趣，而興趣則是最好的老師。讓學(xué)生在大自然中學(xué)習(xí)，既能讓學(xué)生接觸到實(shí)物，又能讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，使學(xué)生在建立感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，充分體驗(yàn)地理知識(shí)的實(shí)用性，最終上升為理性認(rèn)識(shí)。我校背靠臥龍山，瀕臨新興江，有豐富的丘陵、河流地貌，為我們開(kāi)展地理實(shí)踐提供了有利的條件。同時(shí)，我校是“廣東省防震減災(zāi)科普教育基地”“肇慶市地震群測(cè)群防新橋中學(xué)觀測(cè)點(diǎn)”。所以，我們可以將地震觀測(cè)活動(dòng)、周邊環(huán)境(背靠臥龍山，瀕臨新興江)與地理課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

二、地理實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

1.地理實(shí)踐活動(dòng)的選址。

地理實(shí)踐活動(dòng)的選址應(yīng)遵循安全、便利、典型的原則。關(guān)于地理實(shí)踐活動(dòng)的選址，我們以教師為主導(dǎo)，事先選擇比較典型的地理景觀，譬如河流地貌、典型植被等景觀，排查周邊的安全隱患，以便學(xué)生安全直觀地開(kāi)展觀測(cè)活動(dòng)。

2.地理實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。

實(shí)踐地點(diǎn)實(shí)踐主題實(shí)踐內(nèi)容實(shí)踐形式實(shí)踐成果臥龍山植被植物群落的觀察觀察觀察報(bào)告地形丘陵地形特征觀察觀察報(bào)告土壤紅壤特征觀察觀察報(bào)告校園擋土壩地質(zhì)災(zāi)害滑坡、泥石流形成觀察制圖、調(diào)查報(bào)告新興江河流流向、流量、流速、汛期、水污染觀察、實(shí)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告河漫灘河漫灘堆積、侵蝕觀察制圖、調(diào)查報(bào)告操場(chǎng)立桿測(cè)影太陽(yáng)高度角和影子變化觀察制圖校園魚(yú)塘、古井地震預(yù)兆觀測(cè)魚(yú)塘生物活動(dòng)、古井水深觀察圖表地震逃生地震逃生演練活動(dòng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

3.地理實(shí)踐活動(dòng)的組織與開(kāi)展。

在野外觀測(cè)中，以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用，使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋各種地理現(xiàn)象，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

4.成果展示與評(píng)價(jià)。

學(xué)生以小組為單位將在地理實(shí)踐活動(dòng)中觀測(cè)和實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行交流分享，并把成果以調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、圖表或圖片的形式進(jìn)行展示，以使更多學(xué)生了解地理實(shí)踐活動(dòng)并參與進(jìn)來(lái)。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)可采取學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)的模式。

三、地理實(shí)踐活動(dòng)的意義

1.充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

地理實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓學(xué)生直觀接觸到地理事物，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，這在一定程度上讓學(xué)生克服了學(xué)習(xí)地理的畏難情緒。通過(guò)實(shí)地觀測(cè)校園周邊地理環(huán)境及進(jìn)行成因分析，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)探究，很多地理難題都能迎刃而解，從而樹(shù)立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣。

2.有利于培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

現(xiàn)階段的高中教育片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)講授，忽視學(xué)生的情感教育。地理實(shí)踐教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感開(kāi)辟了新的天地。家鄉(xiāng)的地貌形態(tài)、氣候植被、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)、礦產(chǎn)資源、民風(fēng)民俗等都能激發(fā)學(xué)生感情。家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，周邊自然環(huán)境的變化，可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生養(yǎng)成尊重自然的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，增強(qiáng)了建設(shè)家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)綠水藍(lán)天的責(zé)任感。

地理實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，不但豐富了學(xué)生的知識(shí)積累，開(kāi)闊了他們的視野，還增進(jìn)了學(xué)生之間、師生之間的了解與感情交流。