?陳天星

我有一個(gè)來(lái)訪(fǎng)者，一個(gè)2歲寶寶的媽媽?zhuān)罱l(fā)現(xiàn)兒子看動(dòng)畫(huà)片時(shí)總說(shuō)怕，怕小豬佩奇，怕神奇飛俠。她找我咨詢(xún)，為什么孩子連看動(dòng)畫(huà)片都害怕？

我的回答是：這和孩子的心理發(fā)育有關(guān)。

2歲多的孩子，探索世界的愿望開(kāi)始變強(qiáng)。但是，他過(guò)去一直是和媽媽在一起的，于是會(huì)進(jìn)入一種困境：離開(kāi)媽媽開(kāi)始冒險(xiǎn)時(shí)，他內(nèi)心世界有關(guān)媽媽的影像就變得模糊，因此感到害怕；如果跑回來(lái)抱著媽媽?zhuān)謺?huì)感覺(jué)不舒服，因?yàn)椋霃膶?duì)媽媽的依賴(lài)中脫離出來(lái)。

處在這個(gè)階段的孩子有特別的行為表現(xiàn)，比如，會(huì)在遠(yuǎn)離媽媽幾步后，突然跑回來(lái)抱住媽媽哭泣，好像剛才經(jīng)歷了可怕的事。但是，抱著媽媽哭一會(huì)，又煩惱地推開(kāi)媽媽?zhuān)路鹪谡f(shuō)“我不能太依賴(lài)媽媽了”。所以，2歲的孩子會(huì)給父母一種很煩很“作”的感覺(jué)。在西方文化里有一種說(shuō)法叫“terrible two”，意思是“可怕的兩歲”。在中國(guó)也有一種說(shuō)法，就是“兩三歲的孩子狗都嫌”。這些俗語(yǔ)很好地傳遞出這個(gè)年齡段的孩子“渴望獨(dú)立，卻又害怕失去媽媽的愛(ài)；渴望依賴(lài)，卻又害怕失去自我”的矛盾心理。

回到這位寶媽的問(wèn)題上，孩子害怕動(dòng)畫(huà)人物，可能是內(nèi)心的恐懼投射到動(dòng)畫(huà)人物身上了。我不知道他究竟在恐懼什么，因?yàn)檫@么大的孩子難以清晰地說(shuō)出他的感受，但我可以猜測(cè)出他的小腦袋中，一定充滿(mǎn)各種各樣的猜想。比如，他感覺(jué)動(dòng)畫(huà)片中的人物太自由了，那么，他們是不是找不到自己的媽媽了？或者，他感覺(jué)動(dòng)畫(huà)人物怎么都是自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，他們會(huì)把自己從媽媽身邊帶走嗎？

為了排解孩子的恐懼心理，父母不一定非要知道他在想什么，只需要扮演“情感容器”。

所謂“情感容器”就是把自己想象為一個(gè)容器，吸收孩子們身上強(qiáng)烈的情緒，把這些強(qiáng)烈的情緒轉(zhuǎn)化成平和的情緒，再輸送到孩子身上。這樣，我們不僅化解了孩子的情緒，并且?guī)椭麄儼l(fā)展了理解情緒和處理情緒的能力。

孩子每時(shí)每刻都會(huì)有“想法”和“情緒”這兩種心理活動(dòng)，父母不能只是嘗試著去理解他的想法，還要理解他的情緒。尤其對(duì)于2歲的幼兒來(lái)說(shuō)，你可以抱著他，溫柔地告訴他：“媽媽知道你害怕，沒(méi)關(guān)系。你要是想看動(dòng)畫(huà)片，就繼續(xù)看，要是不想看了，我們就去玩其他游戲。媽媽會(huì)一直陪著你的。”跟孩子說(shuō)什么不重要，重要的是傳遞一種態(tài)度——我們始終尊重你，理解你，幫助你，我們一直愛(ài)著你。

在你的撫慰下，孩子會(huì)從焦慮、恐懼、憤怒等負(fù)面情緒中走出來(lái)，就會(huì)變得平靜，這時(shí)你可以輸入一些理性的想法，比如“這個(gè)動(dòng)畫(huà)片你不愛(ài)看，但是我相信有些動(dòng)畫(huà)片你會(huì)喜歡的”。這樣，你既包容了他的恐懼，給了他安全感，又支持和鼓勵(lì)他自主冒險(xiǎn)。