張海波

摘要：素質(zhì)教育以及新課程標準的提出，使得農(nóng)村小學教育面臨著十分嚴峻的挑戰(zhàn)，農(nóng)村小學教育弊端也越發(fā)明顯的暴露出來，和諧校園環(huán)境下如何對農(nóng)村小學生進行文明素養(yǎng)的培養(yǎng)成為目前最為重要的教學任務之一。本文從學校、家庭以及農(nóng)村小學生自身等幾方面分析了和諧校園環(huán)境下農(nóng)村小學生文明素養(yǎng)培養(yǎng)的對策。

關鍵詞：和諧校園;農(nóng)村小學生;文明素養(yǎng);策略

前言：

構(gòu)建輕松和諧的校園環(huán)境，幫助學生養(yǎng)成良好的文明習慣，提升農(nóng)村小學生的文明素養(yǎng)，是現(xiàn)階段農(nóng)村小學教學中面臨的一個重要的問題。作為農(nóng)村小學教師，在教學過程中不能只關注基礎知識的教學，還要注重學生良好的行為習慣的培養(yǎng)，因此我們在未來的教育教學的過程中，要針對農(nóng)村小學生現(xiàn)階段存在的一些問題，采用科學合理的教學策略，促進農(nóng)村小學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

一、影響農(nóng)村小學生文明素養(yǎng)提升的因素

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村學校對小學生文明素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重視，和諧校園的建設也開始提升了日程。目前很多農(nóng)村小學無論是從硬件設施，還是從校園環(huán)境等軟件設施的建設上，都比較偏向于文明校園的構(gòu)建，因此農(nóng)村小學校園環(huán)境有了很大的提升。然而，單純的依靠學校環(huán)境的影響遠遠不足與全面培養(yǎng)農(nóng)村小學生的文明素養(yǎng)。影響農(nóng)村小學生文明素養(yǎng)提升的因素是非常多的，除了學校因素的影響之外，家庭因素和社會環(huán)境的影響也是十分重要的。

首先，家庭環(huán)境因素對農(nóng)村小學生文明素養(yǎng)培養(yǎng)的影響是十分明顯的，我校所處地區(qū)比較情況比較特殊，出門務工人多，大部分的學生父母都外出從事工作，沒有時間和精力照顧孩子，造成了留守兒童數(shù)量多的現(xiàn)象;再加上隔代監(jiān)護存在著一些比較明顯的弊端，老人的文化水平有限，不能很好的進行學生學習和生活的輔導，在家庭生活中也不能夠給孩子樹立正確的榜樣的力量;而且隔代教育很容易溺愛孩子，不利于農(nóng)村小學生良好的文明習慣的培養(yǎng)。

其次，從社會因素來看，隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)技術的普及，農(nóng)村經(jīng)濟條件也越來越好，小學生通過網(wǎng)絡能夠接觸到更多的“新鮮”事物;但是，網(wǎng)絡環(huán)境復雜多變，小學生的分辨是非的能力卻十分有限，很容易受一些錯誤信息的誤導;如一些網(wǎng)絡游戲、暴力游戲等，造成小學生沉迷網(wǎng)絡的現(xiàn)象，這不僅對學生的學習產(chǎn)生了十分消極的影響，而且不利于學生的良好行為習慣的影響。

二、和諧校園環(huán)境下農(nóng)村小學生文明素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）從社會和學校角度講，為學生創(chuàng)設良好的大環(huán)境

農(nóng)村小學生文明素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開社會和學校環(huán)境的優(yōu)化，我們除了要構(gòu)建良好的校園環(huán)境之外，還要為學生創(chuàng)設良好的社會環(huán)境。如學校教師可以利用節(jié)假日時間，開展文明入社區(qū)的活動;在學生生活的村莊、社區(qū)開展文明活動，如文明講座等，讓學生邀請家長來參加講座，提升家長對學生文明素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度;從學校角度講，我們要加強和諧校園的創(chuàng)建力度，為學生創(chuàng)設更為科學合理的學習和生活環(huán)境，需要注意的是我們要讓學生參與到和諧校園的創(chuàng)建過程中。如讓學生參與學校文化長廊的創(chuàng)辦，舉辦一些文明禮貌畫展等，將孩子們的作品展現(xiàn)在校園中。這樣不僅能夠提高學生參與文明校園的創(chuàng)設，而且能夠讓學生更加深刻的認識到文明素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。

除此之外，教師還可以借助一些中華傳統(tǒng)節(jié)日，開展一些公益活動，讓孩子們意識到文明素養(yǎng)的培養(yǎng)也是我國傳統(tǒng)美德中的一個重要的組成部分。

（二）從家庭角度分析，為學生創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境

家庭環(huán)境對學生良好的文明素養(yǎng)的形成有著極為重要的意義和作用。家庭是學生生活的主要場所之一，然而目前我校的留守兒童數(shù)量比較多，家庭教育面臨著很大的問題，因此提升農(nóng)村小學生文明素養(yǎng)的過程中，改變家長及監(jiān)護人的意識顯得尤為重要。作為學校教師，我們可以定期的舉行一些家校合作交流會，與家長及時溝通孩子們的在校情況，改變家長和監(jiān)護人只關注孩子學習成績的現(xiàn)狀，讓他們意識到學生文明素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。

此外，作為家長和監(jiān)護人，要從自身做起，為孩子樹立良好的榜樣的力量。如在家庭生活中孝敬老人，夫妻之間和睦相處，在家庭生活中也要注意言談舉止等等，為孩子們樹立正面的文明教育形象，促進農(nóng)村小學生文明素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

（三）從學生自身角度分析，積極配合教師教育

隨著年齡的增長，學生的自我控制能力也越來越高，因此在文明素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，要積極的配合教師的教學工作和家長的教育工作，積極的面對自己生活和學習中遇到的問題，及時尋找解決問題的辦法，促進自身文明素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

三、結(jié)論

總之，在農(nóng)村小學生文明素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，我們從社會、家庭和學生自身等幾個方面對學生文明素養(yǎng)的影響因素進行分析，探索出了科學合理的農(nóng)村小學生文明素養(yǎng)培養(yǎng)策略，為小學生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

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