楊慧君 董奕虹

摘要：中國人在英語學(xué)習(xí)上非常舍得投入，不論是金錢、時(shí)間和精力方面都投入巨大，但是學(xué)習(xí)效果與投入不成正比。主要原因是對英語學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)出現(xiàn)了偏差。為了改變這種狀況，實(shí)現(xiàn)低投入高產(chǎn)出，迅速提高中、小學(xué)生的聽說能力，以期達(dá)到美國同齡兒童的聽說水平。通過廣泛學(xué)習(xí)各家英語學(xué)習(xí)理論后結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)踐出一套行之有效的方法。

關(guān)鍵詞：原典英語;超速學(xué)英語;可可英語

英語的學(xué)習(xí)在我國的性價(jià)比是極低的。最近媒體和大眾反映和反思較多的是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重、英語浪費(fèi)了大量時(shí)間和精力卻沒有取得預(yù)期的效果，從小學(xué)到大學(xué)，所學(xué)知識在今后的生活中用不上的多。英語投入的時(shí)間和精力太多，而培養(yǎng)出來的大多是啞巴英語、聾子英語，絕大多數(shù)人如果今后的工作不經(jīng)常和英語打交道就會迅速遺忘，導(dǎo)致想要用時(shí)連基本的交流都很困難。而且考研考博都是必考，專業(yè)性對英語要求不強(qiáng)的學(xué)科都成了死規(guī)定，導(dǎo)致本是非常優(yōu)秀的專業(yè)人才卻把大量時(shí)間精力耗在里面，還有很多優(yōu)秀人才被擋在深造之門外。眾多弊端顯現(xiàn)。投入太大，收獲極低。不僅沒有促進(jìn)英語的學(xué)習(xí)，而且極大的束縛了其他行業(yè)天才的發(fā)展。以致大家認(rèn)為教育制度的設(shè)計(jì)不合理，其實(shí)最根本的原因是英語學(xué)習(xí)方法的錯(cuò)誤。深圳大學(xué)徐火輝教授提出了“原典英語”學(xué)習(xí)方法，極大的改善了英語學(xué)習(xí)的投入產(chǎn)出問題。

一、原典英語學(xué)習(xí)原理及今日學(xué)堂超速學(xué)英語簡介。

徐教授指出了我們英語學(xué)習(xí)的誤區(qū)，用視覺語言系統(tǒng)的漢語學(xué)習(xí)思維和方式學(xué)習(xí)聽覺系統(tǒng)的英語造成了學(xué)習(xí)的障礙。他提倡大量聆聽為先的英語學(xué)習(xí)模式。他一再強(qiáng)調(diào)，原典英語開始不是為了讓孩子學(xué)會多少知識，主要是讓聲音刺激大腦，促使負(fù)責(zé)聽音部分腦區(qū)功能得以激活。他通過詳實(shí)的數(shù)據(jù)得出沒有任何一個(gè)幼童通過學(xué)習(xí)語法知識而習(xí)得母語、雙語乃至多語，沒有任何一個(gè)少年通過海量應(yīng)試題而成長為文豪。專家越推崇人工技巧的語法知識體系，其主導(dǎo)的教學(xué)體系就越壓制學(xué)生的語言天賦。學(xué)生越難于習(xí)得外語。語言學(xué)習(xí)的內(nèi)功——潛意識加工對語言學(xué)習(xí)而言，聆聽是潛意識加工主導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動，而聽力不過關(guān)時(shí)的閱讀是意識加工主導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動。因此讀者只要牢牢記?。合駤雰耗菢?，不求急于理解地自發(fā)或自覺地專注聆聽，是發(fā)揮潛意識加工天賦的最佳途徑;同時(shí)還必須時(shí)時(shí)警覺根深蒂固的錯(cuò)誤模式的慣性——在學(xué)習(xí)過程中不由自主地訴諸語法知識分析，追求即使理解和精確理解。不僅在觀念上要知曉，更要在行為模式上改造。他反復(fù)警告，題海式訓(xùn)練是與翻譯式教學(xué)相互強(qiáng)化而將謬誤無窮放大的偽學(xué)習(xí)。當(dāng)潛意識層面的語感尚未經(jīng)歷之前，大量訴諸選擇題填空題等理性分析，會造成巨大的副作用甚至反作用;它短期或許提升了考試成績，長期卻阻礙了甚至摧毀了語言天賦的舒展。學(xué)生對題目的選擇越無把握，教師越強(qiáng)制他們通過語法知識去分析去解題，這令學(xué)生越依賴意識層面的翻譯式思維，越不由自主地排斥和壓制潛意識加工天賦，越難發(fā)展本真的語感，由此形成惡性循環(huán)——越勤奮刻苦，越無法習(xí)得語言。詳細(xì)內(nèi)容可以參看徐教授相關(guān)書籍《中國人英語自學(xué)方法簡明教程》等系列書籍。

更神奇的是張清一的英語學(xué)習(xí)方法，普通的孩子四個(gè)月內(nèi)可以達(dá)到大學(xué)生水平，在聽說方面甚至要強(qiáng)于一般的大學(xué)生。其具體教學(xué)方法可以參看《超速學(xué)英語》，詳細(xì)資源可以關(guān)注微信公眾號《一線新教育》。因?yàn)樗麄兣c學(xué)校的作息安排不同。在校學(xué)生難以復(fù)制其方法，但可以借鑒很多操作方法，再結(jié)合徐火輝教授的原典英語學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐方法來指導(dǎo)我們的中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語，相信對學(xué)生英語聽說能力的提高會有極大的幫助。實(shí)踐起來也容易，特別是現(xiàn)在信息技術(shù)手段多樣化，手機(jī)、平板、電腦相對平民化的時(shí)代更是大有作為。

二、原典英語實(shí)踐方法簡介：

首先略述原典英語實(shí)操方法：（引用于原典英語網(wǎng)站http：//www.homer-english.com/academic-yl-i_11455.htm）

1.聆聽先行：不閱讀文本直接聆聽英語素材大于3遍，多聽有益;兒童可以邊玩邊聽，或稱伴隨聆聽/同步聆聽，十二三歲以上的學(xué)習(xí)者，可以伴隨聆聽，但每天要抽出兩個(gè)15分鐘，專注聆聽。

2.閱讀緊跟：認(rèn)真閱讀 2到3 遍，不必再多。

3.循環(huán)聆聽：再次聆聽英語素材大于1遍，方法同步驟 1。

4.擴(kuò)展訓(xùn)練：選擇酷愛的段落，精聽、精讀、跟讀、朗誦與復(fù)述、口語和模仿寫作訓(xùn)練，打通聽說讀寫四大基本功。

提醒與強(qiáng)調(diào)1：該321X 僅僅是方法助記的便捷口訣，運(yùn)用時(shí)必須遵循聆聽先行+聆聽主導(dǎo)的大原則，多聽有益，在此前提下，無須拘泥于公式中的具體次數(shù)。

提醒與強(qiáng)調(diào)2：用321X助記公式憶表達(dá)的方法適用于十三四歲以上具備自學(xué)能力者，運(yùn)用于兒童要根據(jù)基本原理做變通調(diào)整。

提醒與強(qiáng)調(diào)3：小童完全可以邊玩邊聽，亦稱伴隨聆聽;十三四歲以上的學(xué)習(xí)者需要專注聆聽與伴隨聆聽相結(jié)合。

三、常見APP的運(yùn)用。

現(xiàn)在的手機(jī)app有非常多的英語學(xué)習(xí)軟件，大體功能相似，資源有所不同。本文以手機(jī)app：可可英語為例。

注冊登錄后，點(diǎn)擊搜索按鈕，點(diǎn)擊“節(jié)目”。輸入關(guān)鍵詞：“與美國小學(xué)生一起學(xué)英文”?？梢韵螺d12冊教材。（見圖1）

以Desert為例，第一步：先聆聽3至6遍。只聽不能看。

第二步：點(diǎn)擊：英文，閱讀2至3遍。有不認(rèn)識的單詞，可以直接在單詞上點(diǎn)擊，下面就會出現(xiàn)釋義。如圖2：

充分利用好現(xiàn)代信息技術(shù)可以極大的提高學(xué)習(xí)效率。

張清一校長的今日學(xué)堂，讓學(xué)生通過配音來提高英語聽說能力。我們也可以很好的結(jié)合起來。點(diǎn)擊“修煉”，會出現(xiàn)“跟讀”?？梢韵炔シ旁?，然后跟讀，跟讀完后還可以聽自己的錄音。（見圖3）

當(dāng)然，配音方面也還有很多優(yōu)秀的軟件，例如：“英語趣配音”利用動畫原聲對學(xué)生更有吸引力。

要快速提高中小學(xué)生的英語聽說能力，盡早達(dá)到能像母語一樣自如使用的程度，首先要從教育理念上做出改變，努力學(xué)習(xí)各種英語學(xué)習(xí)論，觀察他們的實(shí)踐效果，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的便利手段，提高學(xué)習(xí)效率。筆者希望我們的孩子在英語學(xué)習(xí)上是低投入，高產(chǎn)出。不論在金錢上還是學(xué)習(xí)時(shí)間和精力上都要一改以前高投入，低產(chǎn)出的局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐火輝.中國人英語自學(xué)方法教程（第二版）外語教學(xué)與研究出版社出版時(shí)間：2017年01月

[2]徐火輝.英語自學(xué)原典法教程--哈佛積極心理學(xué)課程聽力+詞匯89講中國金融出版社 出版時(shí)間：2013年07月

[3]微信公眾號《一線新教育》