王偉

摘要：在語境中翻譯英語詞句時，譯者可以根據(jù)作者的思維方式、宗教信仰和地理文化等內(nèi)容，正確理解每一個詞句的含義。同時，在語境中進(jìn)行翻譯時，譯者還可以深刻理解每一種句式的使用。本文闡述了文化語境在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中的制約作用。

關(guān)鍵詞：文化語境 ? 大學(xué)英語 ? 翻譯教學(xué) ? 制約作用

一、文化語境與翻譯

目前，國際上的通用語言是英語，且英語已經(jīng)成為中國主要的教學(xué)科目。不管是小學(xué)階段、中學(xué)階段，還是大學(xué)階段，英語教師的主要教學(xué)方式都是對英語詞句的翻譯。也就是說，在課堂教學(xué)時，英語教師每說完一句英語后，會再用中文進(jìn)行解釋。利用翻譯這一教學(xué)方法，能使學(xué)生更好地理解課堂知識點。

作為一門語言學(xué)科，英語在本質(zhì)上是一種跨文化交際的工具，如果把英語這門語言比喻成一個生物，那么語言本身是一個骨架，它的血液就是其背后蘊含的文化知識。因此，在學(xué)習(xí)英語時，學(xué)生應(yīng)該盡自己所能去了解西方文化，開闊自己的視野，并將西方文化作為基礎(chǔ)，在一個更好的語境下學(xué)習(xí)英語理論知識。除此之外，學(xué)生以西方文化作為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)英語，還可以提高自己的跨文化交際能力，全面提升自己的英語素質(zhì)。

二、文化語境在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中的制約作用

語言是文化交流傳播的載體。在大學(xué)英語翻譯教學(xué)過程中，學(xué)生要想準(zhǔn)確地把握英語這門語言的真正內(nèi)涵和在文中的表達(dá)意義，就需要不斷了解并掌握英語背后的文化知識。另外，在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中，文化語境在思維方式、宗教信仰、價值觀念和地理文化等方面起到制約作用。

1.思維方式

中西方之間存在的文化差異是多種多樣的，如服飾、語言、禮儀等。在語言方面，表達(dá)形式就存在兩種截然不同的模式，不管是語言表達(dá)使用的句式結(jié)構(gòu)、修辭手法，還是詞語之間都存在很大的差異。這種差異與中西方文化的核心思想及思維方式之間存在密切的聯(lián)系。

2.宗教信仰

在宗教信仰方面，中西方有著巨大的差異，中國人普遍信仰佛教，而西方人則普遍信仰基督教。因此，信仰佛教的中國人在過節(jié)時會燒香拜佛，祈禱佛祖的保佑，所以在語言表達(dá)中會產(chǎn)生一些以天為主語的句子。而信仰基督教的西方人每天都要禱告，并且到教堂做禮拜，他們的婚禮也是在教堂舉行。西方人常常說“God bless you.”這樣的句子，但是在翻譯該類型的句子時，可以表達(dá)出“祝你好運”的意思。

3.價值觀念

價值觀念是指人們在對某一種事物進(jìn)行判定和辨別時具有特定的思維取向。人們的價值觀念會受到地域和文化的影響，所以處于不同區(qū)域的人，由于受到不同文化的影響，往往會產(chǎn)生不同的價值觀念，而價值觀念之間的差異會使得人們的教育觀念、生死觀念、經(jīng)商理念存在千差萬別。

4.地理文化

自然地理和人文地理都是地理文化的具體內(nèi)容，自然地理的差異是由地域決定的，而人文地理的差異則反映出不同區(qū)域的歷史文化差異，語言在形成的過程中都會與語言背后的地理文化存在密切的聯(lián)系。如在形容某件事毫無秩序和混亂時，我們會使用“亂七八糟”這個詞，該詞語來源于西漢時期的七國之亂和晉朝的八王之亂，而在英語中要想表達(dá)某件事毫無秩序和混亂時，則使用“at sixes and sevens”，該詞語來源于西方某國家的一種投擲游戲。因此，在大學(xué)英語翻譯教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加深學(xué)生對中西方文化差異的了解，只有讓學(xué)生深刻了解西方文化，他們才能更好地理解每一個英語詞匯。

三、結(jié)語

眾所周知，語言與文化之間是相互聯(lián)系、密不可分的。語言作為文化交流傳播的主要載體，會受到文化的影響。因此，在大學(xué)英語翻譯教學(xué)過程中，要想讓學(xué)生真正了解英語詞句中的含義，教師應(yīng)讓他們在相應(yīng)的文化語境下進(jìn)行翻譯。

參考文獻(xiàn)：

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※本文系湖北省省屬高校重點學(xué)科建設(shè)項目專項資助，編號：鄂教研（2012）3號。

（作者單位：武漢工程大學(xué)外語學(xué)院）