文/本刊記者 李雪敏

國際機(jī)器人競(jìng)技公開賽

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，一個(gè)沒有創(chuàng)新的民族難以屹立于世界民族之林。在智能時(shí)代，科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，而人才的成長(zhǎng)靠教育。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記把科教興國、人才強(qiáng)國和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略放在國家發(fā)展的核心位置，高度重視人才，重視科技。未來綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的優(yōu)勢(shì)就是國家實(shí)力的優(yōu)勢(shì)，誰能培養(yǎng)和吸引更多優(yōu)秀人才，誰就能在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根源在于教育。

泛文教育咨詢有限公司（以下簡(jiǎn)稱泛文教育）自成立以來，始終以“培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才”作為學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，并以此目標(biāo)構(gòu)建學(xué)校的課程體系，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的日常管理。

泛文教育校長(zhǎng)謝樓熒說：“培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才對(duì)基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)模式提出更高、更遠(yuǎn)、更新的時(shí)代要求，需要建構(gòu)新型的課程體系、課堂教學(xué)模式，不斷探索和實(shí)踐新型的管理體制、培養(yǎng)途徑、培養(yǎng)方式。在基礎(chǔ)教育中，民辦教育機(jī)構(gòu)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和公辦教育的有益補(bǔ)充作用，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代責(zé)任，這既是民辦教育面臨的新課題，也是民辦教育發(fā)展的機(jī)遇?！?/p>

信念實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想

2017年9月起，我國小學(xué)一年級(jí)開始增設(shè)科學(xué)課，并且與語文數(shù)學(xué)一樣，成為基礎(chǔ)性課程。正是因?yàn)檫@一次科學(xué)課的強(qiáng)勢(shì)回歸，激發(fā)了一群年輕人致力于從事科學(xué)教育行業(yè)。

謝樓熒說：“我從小就想做一名老師，從事教育行業(yè)的工作。在高考后報(bào)讀專業(yè)時(shí)和父母商量后決定報(bào)讀杭州師范大學(xué)，卻以一分之差調(diào)劑到了其他專業(yè)。畢業(yè)后我還是對(duì)教育行業(yè)戀戀不忘，所以先后去了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼兒園實(shí)習(xí)和工作。在工作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校在科學(xué)領(lǐng)域的教育是非常欠缺的，科學(xué)教育主要以教師的教授為主，孩子們的實(shí)踐機(jī)會(huì)少之又少。受此影響，我便想自己開辦少兒科教學(xué)校，對(duì)現(xiàn)有的科學(xué)教育進(jìn)行課外補(bǔ)充和知識(shí)延伸，讓那些對(duì)科學(xué)充滿好奇心的孩子們參與探究活動(dòng)，讓他們感受科學(xué)探究的過程和方法，親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的美妙感受?！?/p>

謝樓熒的想法得到了家人和朋友的鼓勵(lì)與支持。同時(shí)，有五名小伙伴響應(yīng)她的創(chuàng)業(yè)號(hào)召，就這樣，一支大學(xué)畢業(yè)不久，平均年齡不到30歲的創(chuàng)業(yè)小分隊(duì)成立了。只有理論沒有實(shí)踐是萬萬行不通的，為了了解創(chuàng)業(yè)的想法是否可行，是否適合開辦少兒科教學(xué)校，謝樓熒和她的創(chuàng)業(yè)小分隊(duì)在不同的學(xué)校做了上千份數(shù)據(jù)調(diào)研，經(jīng)過大數(shù)據(jù)的分析后，謝樓熒發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)非常重視孩子創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)且有足夠的經(jīng)濟(jì)能力去支持這方面的支出。通過這次調(diào)研，讓這群年輕人看到了機(jī)會(huì)和希望，讓這個(gè)創(chuàng)業(yè)小分隊(duì)夢(mèng)想打造蕭山少兒科教實(shí)踐基地的目標(biāo)逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

創(chuàng)業(yè)目標(biāo)有了，那么創(chuàng)業(yè)基金從何而來呢？謝樓熒說：“我決心做少兒科教后，便開始尋找合適的學(xué)校場(chǎng)所。但是當(dāng)時(shí)我只有大學(xué)期間打工積攢下的5萬元存款，高昂的租金使我一籌莫展，甚至萌生了放棄的想法。就在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目無法繼續(xù)的時(shí)候，我的父母及親戚朋友紛紛籌集資金支持我繼續(xù)創(chuàng)業(yè)?！?/p>

除了父母親戚朋友的幫助，謝樓熒和她的小伙伴們就憑借先人一步的科教理念和接地氣的戰(zhàn)略布局獲得了杭州市科協(xié)的認(rèn)可，收到了來自市科協(xié)的橄欖枝，他們一手創(chuàng)辦的培訓(xùn)學(xué)校成為了2017年杭州市第二批科普工作項(xiàng)目的承接單位。如今，謝樓熒和小伙伴們的培訓(xùn)學(xué)校擁有1000多平米的校區(qū)，還取得民辦培訓(xùn)學(xué)校的資質(zhì)。

構(gòu)建新型教學(xué)體系

泛文教育專注于少年兒童科學(xué)思維、創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，以培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才為己任，構(gòu)建了科普—科教—科創(chuàng)—科技競(jìng)賽為一體的教學(xué)模式。

謝樓熒說：“我們成立科普宣傳小組，專人負(fù)責(zé)，專業(yè)培養(yǎng)和專題研訓(xùn)。根據(jù)區(qū)域不同，對(duì)象不同及主題不同確立不同的宣傳內(nèi)容、宣傳形式和宣傳手段與方法。近兩年來，在杭州地區(qū)各縣、市、區(qū)、街道的社區(qū)，企業(yè)，商場(chǎng)及學(xué)校、幼兒園等公共場(chǎng)合開展主題突出、形式多樣、內(nèi)容豐富、興趣盎然的科普宣傳活動(dòng)117場(chǎng)次，受眾青少年80000多人次。尤其是科學(xué)秀、科普宣講、科學(xué)周、科技主題活動(dòng)等形式廣受社會(huì)、家長(zhǎng)與社區(qū)的首肯與廣泛贊譽(yù)。特別是學(xué)校、幼兒園的少年兒童興趣之高漲、互動(dòng)之積極超乎想象。對(duì)青少年兒童愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用?！?/p>

學(xué)校成立之初，泛文教育依據(jù)辦學(xué)理念確定符合少年兒童成長(zhǎng)需求的新的課程體系，專門組織教學(xué)專家、教師、科技界人士對(duì)國內(nèi)外相關(guān)課程進(jìn)行考察研究，先后引進(jìn)韓博士少兒科教課程和哈利魔法科學(xué)課程以及數(shù)學(xué)品牌——伊嘉兒數(shù)學(xué)等。

在引入創(chuàng)新課程的基礎(chǔ)上，因校制宜，通過專家引領(lǐng)、專題小組研訓(xùn)，全面構(gòu)建適合少年兒童科學(xué)思維、創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)與成長(zhǎng)的校本課程體系。目前已經(jīng)綜合研發(fā)了“泛文科學(xué)實(shí)驗(yàn)DIY”“泛文樂高機(jī)器人編程”“泛文3D打印”“泛文動(dòng)漫數(shù)學(xué)”四大精品課程，既適合不同年齡段學(xué)生的需求，又適應(yīng)不同層次的成長(zhǎng)需要，更適合少年兒童成長(zhǎng)為創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)要求，并在課堂實(shí)踐中不斷探索，調(diào)整與完善。

實(shí)驗(yàn)課

課堂

“‘泛文科學(xué)實(shí)驗(yàn)DIY’課程主要是通過孩子們親手操作，親身體驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)的方式提高孩子的觀察能力、思考能力、動(dòng)手能力，經(jīng)過老師的科學(xué)指導(dǎo)，通過276課時(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)促使孩子形成科學(xué)思維；‘泛文樂高機(jī)器人編程’經(jīng)過樂高拼搭訓(xùn)練，提高孩子的動(dòng)手能力和空間想象，了解各種元器件的功能與使用，從而讓孩子們對(duì)編程機(jī)器人有深刻的認(rèn)知與操作，經(jīng)過老師的科學(xué)引導(dǎo)和138課時(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)搭建機(jī)器人載體的思維與能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)編程機(jī)器人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；‘泛文3D打印’則是采用‘創(chuàng)客基礎(chǔ)’課程體系，通過172課時(shí)的教學(xué)，使孩子們初步了解和懂得對(duì)各種機(jī)床及3D打印的使用，然后再對(duì)孩子進(jìn)行項(xiàng)目的訓(xùn)練，最終達(dá)到創(chuàng)新智造思維的形成；‘泛文動(dòng)漫數(shù)學(xué)’是通過生活再現(xiàn)、歷史重演、動(dòng)漫復(fù)活、游戲活動(dòng)等情景設(shè)置，提高了課堂趣味性，以適應(yīng)學(xué)生的訴求，通過動(dòng)漫故事來教學(xué)，激發(fā)和擴(kuò)展孩子的思維能力，最終達(dá)到奧數(shù)思維的培養(yǎng)?！?謝樓熒如是說。

青少年科技競(jìng)賽對(duì)激發(fā)青少年的科技素養(yǎng)與興趣，提升青少年的制作水平與能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力均有積極的促進(jìn)作用，為此泛文教育借助各協(xié)會(huì)和機(jī)構(gòu)積極組隊(duì)參與或合作培訓(xùn)指導(dǎo)等途徑有效融合到各類科技競(jìng)賽之中。承辦協(xié)會(huì)各類競(jìng)賽，又廣泛參與競(jìng)賽的組織、培訓(xùn)、裁判等賽會(huì)工作，同時(shí)也激發(fā)廣大教師的參與度并在科技競(jìng)賽中提升教學(xué)水平，檢驗(yàn)教學(xué)成果。學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)校、機(jī)構(gòu)、合作單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，以進(jìn)一步完善學(xué)校的課程體系和課堂教學(xué)效果。

孩子們接受過系統(tǒng)教學(xué)培訓(xùn)后，可以加入到創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)，在指導(dǎo)老師的幫助下，嘗試發(fā)表科學(xué)小論文、展開科學(xué)小發(fā)明、申請(qǐng)國家發(fā)明專利。學(xué)校從中挑選一些優(yōu)秀作品參加全國科技競(jìng)賽，接受過機(jī)器人課程培訓(xùn)的少兒還可參加“中國青少年機(jī)器人競(jìng)賽”“中國機(jī)器人大賽暨RoboCup公開賽”等全國性大賽。

參加浙江省青少年互聯(lián)網(wǎng)教育競(jìng)賽

組建科技社團(tuán)，開展科普教育

為了更好地提升發(fā)揮民辦教育機(jī)構(gòu)在基礎(chǔ)教育中培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才的地位和作用，泛文教育先后與杭州市科協(xié)、浙江省機(jī)器人協(xié)會(huì)、蕭山區(qū)模型無線電運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)、各類中小學(xué)、幼兒園、街道、社區(qū)及各機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)，合作教研，合作培訓(xùn)，合作宣傳、拓展等，充分發(fā)揮各教育資源的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)。借助科協(xié)的科普宣傳指導(dǎo)，各協(xié)會(huì)的師資培訓(xùn)，承辦和協(xié)辦各類科技競(jìng)賽，學(xué)校、幼兒園的科技社團(tuán)，師資培訓(xùn)、輸出課程研發(fā)與交流，社區(qū)的合作辦學(xué)等，深受廣大合作單位的好評(píng)與肯定。

謝樓熒說：“泛文教育將始終如一地堅(jiān)持培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才為辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，并在后期發(fā)展中更廣泛地開展科普宣傳，不斷促進(jìn)全社會(huì)對(duì)科技教育重要性的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)從娃娃抓起的認(rèn)識(shí)。繼續(xù)與學(xué)校、社區(qū)、協(xié)會(huì)等教育資源合作與交流，形成培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才的社會(huì)氛圍和教育氛圍。期待政府，教育行政部門在政策上，管理上給予更多、更大的支持與扶持，使民辦教育在培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才的偉大工程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。”