胡征和

自從進(jìn)入中國(guó)人民大學(xué)后，康瑜一直堅(jiān)持做公益，在2015年畢業(yè)時(shí)，她選擇到云南支教。

云南省昌寧縣漭水鎮(zhèn)，是一塊偏僻、缺乏表達(dá)的原始土地。孩子們的表達(dá)多是打架、砸玻璃、燒被子的粗野。支教？這里的孩子并不稀罕，縱使面對(duì)康瑜勞心費(fèi)神的無(wú)償補(bǔ)課，孩子們也是多有抗拒，甚至有孩子像砸玻璃一樣憤怒地表達(dá)：“我爸媽都不管我，你憑什么來(lái)管我？”

為了發(fā)掘孩子們的學(xué)習(xí)興趣，康瑜舉辦了“校園十佳歌手”比賽;制作了班級(jí)“心思盒”，收到近2000張小紙條，她都一個(gè)不落地回復(fù)了……

一天，書(shū)法課上突然下起了雨，孩子們不約而同地望向窗外?？佃ぎ?dāng)即決定，不練書(shū)法，帶領(lǐng)孩子們到窗前看雨、聽(tīng)雨?？佃つ脕?lái)一個(gè)紅色的小音響，《The Rain》低回地響起。音樂(lè)由低沉哀傷漸趨于高昂歡快，仿佛一場(chǎng)精神的洗禮，令人振作輕松。

雨滴滴滴答答，水花跳躍飛濺，《The Rain》起伏悠揚(yáng)。康瑜趁勢(shì)渲染：“孩子們，這樣的雨，這樣的音樂(lè)，多動(dòng)人，多有詩(shī)意啊！把你們想說(shuō)的話(huà)，試試用詩(shī)表達(dá)出來(lái)吧！”

回到講臺(tái)后，康瑜看見(jiàn)一個(gè)小女孩在掉眼淚，她走過(guò)去摸摸小女孩的頭，發(fā)現(xiàn)小女孩在紙上寫(xiě)下：“我是一個(gè)自私的孩子，我希望雨后的太陽(yáng)只照射在我一個(gè)人身上，溫暖我;我是一個(gè)自私的孩子，我希望世界上有個(gè)角落，能在我傷心的時(shí)候空著，安慰我;我是一個(gè)自私的孩子，我希望媽媽的愛(ài)，只屬于我?！?/p>

康瑜感到一陣心疼，這就是小女孩的詩(shī)呀，一個(gè)常年見(jiàn)不到媽媽的女兒，終于把內(nèi)心無(wú)處訴說(shuō)的情感通過(guò)詩(shī)與淚水一起表達(dá)出來(lái)了。

小女孩的詩(shī)受到了表?yè)P(yáng)后，許多孩子都想著用詩(shī)來(lái)表達(dá)自己。孩子們與詩(shī)歌似乎有著天然的契合，他們用“我愿和你自由地好著，像風(fēng)和風(fēng)，云和云”來(lái)傳達(dá)對(duì)喜歡的老師的情意，用“天高萬(wàn)丈，山是一半”來(lái)寄托對(duì)在外打工父親的思念，用“夜晚到清晨，時(shí)間慢吞吞”來(lái)形容盼天快點(diǎn)亮早點(diǎn)見(jiàn)到心愛(ài)老師的情緒。

康瑜說(shuō)，山里的孩子大多是留守兒童，他們最需要的是陪伴與關(guān)注。所以，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生興趣后，便給孩子們開(kāi)設(shè)了寫(xiě)詩(shī)課，用詩(shī)歌來(lái)陪伴和關(guān)注他們。

詩(shī)給孩子們帶來(lái)了自信：“我覺(jué)得我很漂亮，我比蝴蝶漂亮，我覺(jué)得我很聰明，我比班長(zhǎng)聰明，為什么我漂亮聰明，因?yàn)槲沂亲瞠?dú)特的。”詩(shī)給了孩子們樂(lè)觀(guān)浪漫：“黑色的夜晚星星在閃耀，我在河邊無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地散步，當(dāng)我回頭看我身邊的河水時(shí)，只見(jiàn)無(wú)數(shù)的星星在河里流動(dòng)?！痹?shī)給了孩子們愛(ài)的詩(shī)意表達(dá)：“老師，如果你是礁石就好了，那我可以變成海浪去擁抱你?？墒悄闶翘焐系男切?，我們抱不到你。”

更妙的是，寫(xiě)詩(shī)讓砸玻璃的現(xiàn)象銷(xiāo)聲匿跡了，班級(jí)成績(jī)也大幅度提高?？佃け鞠氲玫揭黄瑯?shù)葉，沒(méi)想到孩子們卻給了她一片森林。

詩(shī)歌就像一道光照亮了孩子前進(jìn)的方向，從一個(gè)班級(jí)到一個(gè)年級(jí)，從一個(gè)年級(jí)到整個(gè)學(xué)校。春夏秋冬，孩子們盡情揮灑詩(shī)情?？佃ぐ堰@項(xiàng)活動(dòng)稱(chēng)為“四季詩(shī)歌行動(dòng)”。后來(lái)，“四季詩(shī)歌行動(dòng)”獲得了首屆哈佛 SEED 社會(huì)創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽銀獎(jiǎng)。

離開(kāi)漭水后，康瑜準(zhǔn)備出國(guó)，可孩子們給遠(yuǎn)行老師的紙條震撼了她。有個(gè)小女孩寫(xiě)道：“康老師，我希望有更多的孩子像我一樣，在詩(shī)歌中找到自己。”原來(lái)，詩(shī)歌就是光，照亮了一個(gè)自卑女孩的心，照亮了她的路——大山里的孩子是多么需要詩(shī)歌的光芒??！于是，康瑜一個(gè)轉(zhuǎn)身，再次回到漭水，還帶來(lái)更多的“康老師”，繼續(xù)她的公益。公益取名“是光”——詩(shī)歌是孩子們的光，孩子們是大山里的光。而“會(huì)寫(xiě)詩(shī)的孩子不砸玻璃”成了“是光”的品牌口號(hào)。如今，“是光”早已走出了漭水，走出了云南，覆蓋到了山東、甘肅等地區(qū)兩百多所中小學(xué)。

康瑜說(shuō)，幫助大山里的孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)詩(shī)，即使他們走不出大山，以后也能向光而生。日后，他們可以成為這樣的父親或母親——指著水田對(duì)自己的孩子說(shuō)：“你看，這里有無(wú)數(shù)的星星在河里流動(dòng)”。