張琇濱

[摘要]高校學(xué)生干部黨員是大學(xué)生黨員的骨干，在高校學(xué)生工作和黨建工作中都具有重要意義。當(dāng)前高校學(xué)生干部黨員中存在著入黨動(dòng)機(jī)不端正、入黨積極性不高、黨性修養(yǎng)不足、角色定位不清、培養(yǎng)機(jī)制不完善等問題，通過理論分析結(jié)合實(shí)踐探索，提出了加強(qiáng)理想信念教育、入黨動(dòng)機(jī)教育、黨性修養(yǎng)教育和培養(yǎng)制度完善四個(gè)方面的對策，有利于改進(jìn)現(xiàn)階段學(xué)生干部黨員的培養(yǎng)工作。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生干部黨員;高校黨建;黨員培養(yǎng)

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）02-0106-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.02.047 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

習(xí)近平總書記在2018年與北大師生的座談會(huì)上指出“我們面臨的新時(shí)代，既是近代以來中華民族發(fā)展的最好時(shí)代，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最關(guān)鍵時(shí)代。廣大青年既擁有廣闊發(fā)展空間，也承載著偉大時(shí)代使命。青年是國家的希望、民族的未來。我衷心希望每一個(gè)青年都成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不辱時(shí)代使命，不負(fù)人民期望?！币虼?，在青年大學(xué)生中培養(yǎng)具有堅(jiān)定信念、過硬本領(lǐng)、誠實(shí)可靠的學(xué)生干部黨員對高校人才培養(yǎng)、黨組織建設(shè)和學(xué)生管理等工作具有重要意義。

一、高校學(xué)生干部黨員的重要性

高校學(xué)生干部是廣大青年學(xué)子的中堅(jiān)力量，具有學(xué)生干部工作經(jīng)歷正逐漸成為衡量大學(xué)生成長成才的參考標(biāo)準(zhǔn)之一，筆者通過對近三屆畢業(yè)生的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)期間有過學(xué)生組織工作經(jīng)驗(yàn)的人數(shù)比例超過50%，擔(dān)任過學(xué)生干部的人數(shù)比例接近30%。學(xué)生干部既是高校學(xué)生管理工作的重要抓手，也是教師和學(xué)生之間最為有效的溝通橋梁和紐帶，對于學(xué)校思想政治教育和實(shí)踐能力培養(yǎng)都具有重要作用。

高校學(xué)生黨員是我們黨最為年輕、最具活力的群體，是高校優(yōu)秀學(xué)生的模范代表和先進(jìn)分子，更是未來建設(shè)具有中國特色社會(huì)主義的中堅(jiān)力量?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》中明確指出高校學(xué)生黨員是學(xué)生中的骨干分子，學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)是高校黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工程。

高校學(xué)生干部黨員是大學(xué)生黨員的骨干隊(duì)伍，是將我們黨的政治立場、路線方針、政策導(dǎo)向等向廣大青年進(jìn)行傳播、示范和落實(shí)的“排頭兵”，更是引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的青年“帶頭人”。因此，學(xué)生干部黨員的發(fā)展和培養(yǎng)在高校學(xué)生工作和黨建工作中均具有重要意義。

二、當(dāng)前高校學(xué)生干部黨員培養(yǎng)存在的問題

（一）學(xué)生干部入黨積極性不高、入黨動(dòng)機(jī)不端正。據(jù)《2017年中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)公報(bào)》統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，截至2017年12月31日我國現(xiàn)有學(xué)生黨員數(shù)為178.8萬名，新發(fā)展學(xué)生黨員69.9萬名。學(xué)生黨員占當(dāng)前全國普通本?？拼髮W(xué)生總?cè)藬?shù)的6.5%，而筆者所在高校學(xué)生黨員占比約為4%，高校學(xué)生黨員人數(shù)占比偏低。這當(dāng)中既有我們黨從嚴(yán)發(fā)展的要求，也出現(xiàn)了部分學(xué)生入黨積極性不高的情況。

通過訪談、調(diào)研等形式，我們發(fā)現(xiàn)在這些入黨積極性不高的學(xué)生干部中，有部分人覺得做學(xué)生干部比黨員更能鍛煉能力，所以“沒所謂”入黨;有部分人覺得自己達(dá)不到黨員的要求，也沒有時(shí)間和精力去參加黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，所以“沒空”入黨;還有部分學(xué)生干部表示自己學(xué)習(xí)成績不好，起不了模范帶頭作用，所以“沒臉”入黨。此外，對于部分已經(jīng)提交了入黨申請書的學(xué)生干部，在實(shí)際入黨培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)其入黨動(dòng)機(jī)不夠端正，有功利化、從眾化、虛榮心等不良動(dòng)機(jī)。

（二）學(xué)生干部黨性修養(yǎng)水平不夠。當(dāng)前由于多元文化和網(wǎng)絡(luò)的影響，大學(xué)生的價(jià)值觀念呈現(xiàn)多元化，在此背景下學(xué)生干部在入黨培養(yǎng)過程中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)積極性不高、主動(dòng)性較差，不能嚴(yán)于律己、與時(shí)俱進(jìn)等情況。其主要表現(xiàn)在：（1）理想信念不堅(jiān)定，容易受到不良思潮的誘惑和影響;（2）缺乏政治敏銳性，對于一些熱點(diǎn)事件往往不能以正確的價(jià)值觀念和馬克思主義理論進(jìn)行全面、理『生的分析和認(rèn)識;（3）道德法制觀念淡薄，對于違法和違規(guī)行為“紅線意識”模糊，造成了極為不良的負(fù)面影響;（4）價(jià)值觀念扭曲，在擔(dān)任學(xué)生干部期間熱衷于拉關(guān)系、謀利益，官僚主義、形式主義、享樂主義表現(xiàn)明顯。

（三）學(xué)生干部黨員角色定位不清。學(xué)生干部黨員應(yīng)是思想最先進(jìn)的大學(xué)生，是黨的青年先鋒代表。但在實(shí)際培養(yǎng)過程中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生干部黨員對自身角色定位模糊不清，并造成了一定的不良影響。其主要表現(xiàn)在：（1）過分強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，甚至出現(xiàn)了“官本位”的思想。他們認(rèn)為自己是學(xué)生組織或者班級的“領(lǐng)導(dǎo)者”，與普通同學(xué)不同，應(yīng)該受到推崇和重視，是學(xué)校里的“高級學(xué)生”;（2）淡化甚至忘卻了“服務(wù)者”的角色。這類學(xué)生干部黨員經(jīng)常只說不做、眼高手低，對于為同學(xué)服務(wù)沒有認(rèn)真的態(tài)度和行動(dòng)，評獎(jiǎng)評優(yōu)沖在前，服務(wù)干活躲后邊;（3）對“黨員”身份角色理解有誤。這類學(xué)生干部通常認(rèn)為黨員就是一種榮譽(yù)稱號和值得炫耀的資本，對于黨員的義務(wù)和責(zé)任卻鮮有了解，更缺少擔(dān)當(dāng)?shù)挠職狻?/p>

（四）學(xué)生干部黨員選拔、培養(yǎng)、教育機(jī)制不健全。（1）對于選拔學(xué)生干部黨員，往往只注重學(xué)習(xí)成績、干部經(jīng)歷和表現(xiàn)能力，往往容易忽視對于理想信念和思想政治的考察;（2）學(xué)生干部黨員培養(yǎng)重前期、輕后期，缺少監(jiān)督預(yù)警機(jī)制。當(dāng)前高校對于黨員的發(fā)展培訓(xùn)已經(jīng)形成了一套較為完善的流程和制度，但在成為發(fā)展對象和預(yù)備黨員后，部分學(xué)生出現(xiàn)了明顯的懈怠和前后不一致的情況，培養(yǎng)過程中入黨介紹人對發(fā)展對象沒有進(jìn)行較為全面、細(xì)致、深入的了解和教育引導(dǎo)，同時(shí)也缺少行之有效的監(jiān)督和預(yù)警機(jī)制，導(dǎo)致出現(xiàn)了部分“問題學(xué)生黨員”;（3）學(xué)生干部黨員的再教育和評估考核機(jī)制不健全。學(xué)生干部在成為黨員之后，容易出現(xiàn)“特權(quán)現(xiàn)象”和“以權(quán)謀私”現(xiàn)象，比如不按時(shí)參加“三會(huì)一課”等組織生活，理論學(xué)習(xí)敷衍對待等，同時(shí)對于學(xué)生干部黨員的考核多為工作業(yè)務(wù)能力的考察，缺少對黨性修養(yǎng)和黨員能力的評估，長此以往容易造成負(fù)面影響。

三、加強(qiáng)高校學(xué)生干部黨員骨干培養(yǎng)的對策

（一）加強(qiáng)理想信念教育，堅(jiān)定學(xué)生干部政治信仰。習(xí)近平總書記說過，理想信念堅(jiān)定，黨員才能有“硬骨頭”，精神上“缺鈣”就容易得軟骨病，就會(huì)在風(fēng)雨面前東搖西擺。所以面對當(dāng)前學(xué)生干部黨員中存在的問題，加強(qiáng)理想信念和政治信仰的教育必不可少。

首先，要用科學(xué)理論武裝頭腦。加強(qiáng)和落實(shí)理論學(xué)習(xí)，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想這一馬克思理論中國化的最新成果，而在理論學(xué)習(xí)過程中應(yīng)根據(jù)青年大學(xué)生的特點(diǎn)，采用多樣化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化的教育方式，要讓學(xué)生干部黨員不僅要真學(xué)、真懂，更要真信、真認(rèn)同。

其次，要理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中堅(jiān)定政治信仰。對于學(xué)生干部黨員的特殊身份，要在學(xué)生工作、校園文化和科技創(chuàng)新活動(dòng)中，引導(dǎo)青年學(xué)子學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場和觀點(diǎn)來分析事情、解決問題，在實(shí)踐活動(dòng)中凸顯理想信念的意義，堅(jiān)定共產(chǎn)主義政治信仰。

最后，要加強(qiáng)全員、全方位和全過程育人。理想信念的教育是一個(gè)長期的過程，并不是一兩天就可以實(shí)現(xiàn)的，高校作為育人的載體，每一位老師都是理想信念的傳播點(diǎn)，每一堂課都是理想信念的知識點(diǎn)，每一次的學(xué)生活動(dòng)都是理想信念的落腳點(diǎn)，對于理想信念的教育只有做到不放松警惕、不遺留死角、不缺失立場，才能理想信念之燈照亮學(xué)生前行之路。

（二）加強(qiáng)入黨動(dòng)機(jī)教育，提高學(xué)生干部入黨積極性。首先，可以從新生入學(xué)教育出發(fā)。將入黨啟蒙教育融入新生適應(yīng)性教育當(dāng)中，通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、實(shí)踐探索等方式，為新生樹立起正確的價(jià)值觀。

其次，入黨動(dòng)機(jī)教育應(yīng)該與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與入黨相聯(lián)系，鼓勵(lì)大學(xué)生自覺踐行核心價(jià)值觀。

最后，端正學(xué)生干部入黨動(dòng)機(jī)應(yīng)從多方面、多層次、多角度展開。高校輔導(dǎo)員、黨務(wù)工作者，在進(jìn)行入黨動(dòng)機(jī)考察的過程中，不應(yīng)只看學(xué)生干部說了些什么，而應(yīng)從其日常表現(xiàn)、學(xué)生評價(jià)和黨性修養(yǎng)等多方面進(jìn)行考察;從個(gè)人價(jià)值觀念、社會(huì)服務(wù)意識、國家發(fā)展需求等多層次進(jìn)行教育引導(dǎo);從個(gè)體內(nèi)在需求、干部培養(yǎng)需求和學(xué)生工作需求多角度進(jìn)行培育，端正學(xué)生干部入黨動(dòng)機(jī)，提高入黨積極性。

（三）加強(qiáng)黨性教育引導(dǎo)，明確學(xué)生干部角色定位。提升學(xué)生干部黨性修養(yǎng)，是培育優(yōu)秀青年共產(chǎn)黨員的重要保障。學(xué)生干部黨員行得端、走得正，能夠明確角色定位，就能引領(lǐng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，就能為更多青年學(xué)子帶好頭、做好榜樣。加強(qiáng)學(xué)生干部黨員黨性修養(yǎng)，主要應(yīng)該從正反兩方面入手，正面應(yīng)進(jìn)行積極引導(dǎo)，提升道德素養(yǎng)、理論修養(yǎng)、文化知識水平和組織紀(jì)律觀念等;而反面則通過自我警惕抵御不良思潮侵蝕，通過自我反省糾正不合乎黨員和學(xué)生干部角色的言行舉止，通過自我批評減少在黨組織中產(chǎn)生的負(fù)面影響。

（四）加強(qiáng)黨員教育管理制度建設(shè)，完善學(xué)生干部黨員培育體系。學(xué)生干部黨員的培育是一項(xiàng)長期且復(fù)雜的過程，培育體系的完善能夠有效地提升學(xué)生黨員的素養(yǎng)，從嚴(yán)治黨既要依靠教育引導(dǎo)，也要依靠制度保障，一柔一剛，共同發(fā)力。

1.制度建設(shè)應(yīng)具有長期性、連貫性和全面性。學(xué)生黨員的培養(yǎng)必須是一項(xiàng)長期堅(jiān)持的工作，相關(guān)黨員教育管理制度也應(yīng)該從長遠(yuǎn)角度考慮，從大一入校到大四畢業(yè)實(shí)現(xiàn)不間斷培養(yǎng)，培養(yǎng)的內(nèi)容應(yīng)該涉及學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面。

2.制度建設(shè)應(yīng)具有多樣性和創(chuàng)新性。青年大學(xué)生思想較為活躍，對于學(xué)生干部黨員的培養(yǎng)也不應(yīng)該模板化、固定化，針對不同的黨員學(xué)生培養(yǎng)方案可以更具多樣性和靈活性，同時(shí)應(yīng)不斷創(chuàng)新黨員選拔、培訓(xùn)及學(xué)生干部任用機(jī)制，活用馬克思主義中國化的最新成果，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”教育手段，讓黨建工作在學(xué)生干部培養(yǎng)中煥發(fā)新活力。

3.制度建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督管理和執(zhí)行落實(shí)。加大對學(xué)生干部黨員的監(jiān)督和管理，能夠有效地避免“問題學(xué)生黨員”的出現(xiàn)。制度的生命力在于執(zhí)行，不能因?yàn)槭菍W(xué)生就放松要求，有令不行、有禁不止，在“紅線”和“雷區(qū)”面前學(xué)生干部黨員更應(yīng)該“從小從嚴(yán)”抓起，將問題解決在萌芽階段，確保制度落地生根。