吳曉杰

[摘要]大數(shù)據(jù)時代背景下的大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，不僅教育體系日益趨于完善，而且教學更具針對性與實效性。但同時大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，也使得大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨諸多的挑戰(zhàn)，這在一定程度上阻礙了大學生正確網(wǎng)絡(luò)思想政治品德的養(yǎng)成。以此為基，本文擬以大數(shù)據(jù)時代為研究背景，分析大數(shù)據(jù)時代大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性.探討大數(shù)據(jù)時代大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的主要問題.提出大數(shù)據(jù)時代大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新路徑。

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)時代;大學生;網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;創(chuàng)新路徑

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）01-0010-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.01.005 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

大數(shù)據(jù)時代的來臨，使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展極為迅速且應用范圍十分廣泛。其中，大數(shù)據(jù)是指超出常規(guī)大小的數(shù)據(jù)庫工具分析、管理、存儲以及獲取能力的數(shù)據(jù)集，具有價值性、多樣性、容量大、生成處理迅速等一系列特征。從宏觀視角去看，大數(shù)據(jù)不僅指數(shù)據(jù)量的龐大，而且還包括數(shù)據(jù)價值的開發(fā)能力與應用能力。在大數(shù)據(jù)時代背景下，雖然大學生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實踐與研究雖然取得了一定成績，但同時還面臨著巨大的壓力。因而，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上尋找有效路徑，充分利用大數(shù)據(jù)帶來的機遇，對大學生網(wǎng)絡(luò)思政教育進行大膽創(chuàng)新和改革，對于提高大學思政教育水平具有重要意義。

一、大數(shù)據(jù)時代大學生網(wǎng)絡(luò)思政教育的必要性

（一）大數(shù)據(jù)是強化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時代性要求

大數(shù)據(jù)顛覆了人類固有的思維方式，改變了傳統(tǒng)思想政治教育對學生因果關(guān)系思維的培養(yǎng)理念，這是新時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的要求。具體表現(xiàn)在兩方面：一方面是現(xiàn)代化的認知方式。在信息技術(shù)不斷得到突破式飛躍的今天，大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可以最大程度借用網(wǎng)絡(luò)科技的統(tǒng)計功能與人們提供的豐富大數(shù)據(jù)，進而為大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新提供強有力的現(xiàn)代化技術(shù)支撐。另一方面是零散意識向共享意識的轉(zhuǎn)變。大數(shù)據(jù)時代的共享理念，激發(fā)了大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的共享意識與集聚意識，也切實強化了思政教育這一學科本身具有的綜合性特點，并為大量的數(shù)據(jù)集合在一起成為思政教育的網(wǎng)絡(luò)教學資源提供了機會和渠道。與此同時，大數(shù)據(jù)時代還強化了大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)代化時代感，使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更易于被大學生所正確理解與接受。

（二）大數(shù)據(jù)技術(shù)是提升大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的重要保障

在大數(shù)據(jù)時代背景下，通過利用大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅可以有效把握多種教育載體，同時為攻克教育陣地創(chuàng)造了非常大的優(yōu)勢，這就達到了對大學生進行思政教育的靶向性和實用性。與此同時，大數(shù)據(jù)時代各種科學技術(shù)的日新月異發(fā)展，也促進了大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的與時俱進，更新了其傳遞給學生的信息與傳遞方式，這樣一來，使得我們在大學生網(wǎng)絡(luò)思政教育中擁有更多的自主性，在引領(lǐng)教育方向和主導教育內(nèi)容方面有了保障，從而確保教育內(nèi)容的模塊平衡，提升了教育的效果。譬如，大數(shù)據(jù)時代實物載體的革新，實現(xiàn)了隨時隨地都可以接受思政教育，接受教育的方式有視頻、文字、圖片等很多種;管理載體的革新，無論是海量數(shù)據(jù)的分析，還是大數(shù)據(jù)的挖掘，都有助于大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育科學掌控制度發(fā)展規(guī)律，進而做到管理載體的改進與優(yōu)化;文化載體的革新，拓展了大學生的想象力與創(chuàng)造力空間，使其能夠突破傳統(tǒng)文化載體的局限獲取更多的文化知識，尤其是網(wǎng)絡(luò)文化更有助于提高大學生的個性化與獨特性。

（三）大數(shù)據(jù)技能是挖掘大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)律的內(nèi)在要求

在大數(shù)據(jù)時代背景下，掌握大數(shù)據(jù)技能是挖掘大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)律，以及提升教育質(zhì)量的內(nèi)在要求。具體體現(xiàn)在兩方面：一方面是深度挖掘數(shù)據(jù)與高精分析數(shù)據(jù)能力的誕生，大大促進了大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中主客體關(guān)系規(guī)律的把握。大數(shù)據(jù)所具有的群體傾向性分析和數(shù)據(jù)分析功能，賦予了大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的教與學雙方更深的含義，蘊含有更為深刻的科學價值與人文價值，推動了大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中主客體互動模式的創(chuàng)新。另一方面是數(shù)據(jù)動態(tài)的監(jiān)測技能與數(shù)據(jù)系統(tǒng)的集成技能，對于教育內(nèi)容的選擇和把握有著相對于人力篩選的巨大優(yōu)勢。大數(shù)據(jù)時代的動態(tài)性監(jiān)測、系統(tǒng)性集成等技能，能夠有效提升大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的整體質(zhì)量，強化教育的有效性與科學性，保障教育規(guī)律的挖掘與掌控。

二、大數(shù)據(jù)時代大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的主要問題

（一）大學生接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的積極性偏低

大數(shù)據(jù)時代一方面為大學生思想政治教育提供了新的渠道和方式，另一方面也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。就挑戰(zhàn)而言，表現(xiàn)最為突出的就是當前諸多大學生對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育缺乏濃厚的興趣，而對上網(wǎng)瀏覽娛樂新聞、看電影、玩游戲等事情卻樂此不疲，這些都使網(wǎng)絡(luò)思政教育有可能淪為一紙空談。同時，由于目前相當一部分高校未能將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與大學生思想政治教育有機結(jié)合在一起，尤其是尚未發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的趣味性、豐富性、現(xiàn)代性與時尚性，無法引起大學生的興趣，即使是花時間去學習也是被迫無奈，因此在調(diào)動學生積極性方面依然任重而道遠。大學生作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展對象，其積極性高低對于教育的順利進行有著重要作用，因而采用什么辦法激發(fā)大學生的主動性與積極性，對提升其思想政治水平具有重要影響。

（二）大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的師資力量較為薄弱

教師是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的引導者與實施者，其教育能力、思想水平以及綜合素質(zhì)等直接影響著大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展。在大數(shù)據(jù)時代背景下，部分大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者的教育理念較為狹隘，如一些教師認為只需要提高自身的教學水平與專業(yè)素養(yǎng)即可，對于網(wǎng)絡(luò)思想政治的教育工作與技術(shù)認知等并未予以足夠重視。對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的這種偏見性、狹隘性認識，不但造成大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育處于孤立局面，而且還導致大學生思想政治教育與大數(shù)據(jù)時代迅速發(fā)展的相脫節(jié)。另外，一些教師由于網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)偏低，一方面沒有意識到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對思想政治教育工作的顛覆性影響，另一方面也不具備熟練應用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的能力，從而導致大學生思想政治教育的時代更新速度較慢，也造成了大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與實際教育需求間的矛盾產(chǎn)生。

（三）大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺創(chuàng)建力度不足

大數(shù)據(jù)時代背景下，大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的上層設(shè)計較為匱乏，無論是網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)還是網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)，均處于相對滯后的狀態(tài)。其中，最為突出的就是高校在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)與大數(shù)據(jù)方面的人力、物力與財力投入較為薄弱，大數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建明顯不足。從整體視域去看，大數(shù)據(jù)目前主要集聚于商業(yè)板塊，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的硬件建設(shè)還存在較大困難，大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育依然處于前期的探索階段。大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的更新與維護不到位，形式與內(nèi)容的單一及老化等，直接導致大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育缺乏實用性與針對性，特別是關(guān)注率普遍較低。大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的滯后性建設(shè)，使得教育質(zhì)量與成效大打折扣。

三、大數(shù)據(jù)時代大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新路徑

（一）激發(fā)大學生接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的積極性

興趣是最好的老師。激發(fā)大學生接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的興趣，是當前我國高校必須予以解決的核心問題。具體策略如下：一是增強大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課程的創(chuàng)新性。教師可以突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，在思想政治課程的教學過程中合理融人視頻、故事、聲像或圖片等多樣化的方式，利用學生感興趣的方式來進行內(nèi)容的傳遞，采用啟發(fā)式的內(nèi)容設(shè)置引導大學生加深認識。二是樹立大學生的主體性。我們要創(chuàng)造機會，讓大學生自己參與網(wǎng)絡(luò)教育的進程，幫助大學生樹立主體意識，自覺地參與到學習中來。三是創(chuàng)新大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教學方式。實現(xiàn)傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代化教學方式的有機結(jié)合，如多媒體教學與板式教學的結(jié)合、翻轉(zhuǎn)課堂與教師講授方式的結(jié)合等，增強大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力。

（二）提高大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育師資的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

大數(shù)據(jù)時代背景下，培養(yǎng)與強化師資的信息技術(shù)能力，是有效進行網(wǎng)絡(luò)教育的前提。具體包括：一是樹立正確的網(wǎng)絡(luò)教育觀念。大數(shù)據(jù)時代要求教育者將網(wǎng)絡(luò)教育理念科學合理地融人到教學過程之中，并能充分利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對教學模式進行創(chuàng)新，進而將信息技術(shù)的廣泛應用作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動的新常。二是激發(fā)教師的網(wǎng)絡(luò)教育興趣與動力。大數(shù)據(jù)時代的教學資源不僅是立體的，而且是多元與多樣的，尤其是教育功能十分突出。制定網(wǎng)絡(luò)教育的激勵機制，調(diào)動教師開展網(wǎng)絡(luò)教育的積極性與主動性，提升大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的智能性與趣味性，增強大學生的思想政治辨別能力。三是提高教師的網(wǎng)絡(luò)信息技能。大數(shù)據(jù)時代背景下，具備一定的網(wǎng)絡(luò)信息技能是教師積極且有效地參與大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基礎(chǔ)與前提，對教育過程的優(yōu)化設(shè)置與順利實施等都有著直接影響，如查詢和獲取教育信息的能力、整合信息的能力、管理與應用網(wǎng)絡(luò)平臺的能力、維護網(wǎng)絡(luò)平臺的能力等。這就需要高校定期開展教師網(wǎng)絡(luò)信息技能培訓活動，對教師的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力進行全方位教育與培訓，切實提升其網(wǎng)絡(luò)信息應用能力，從而為大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的科學開展提供強有力的保障。

（三）強化大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的建設(shè)力度

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育通常需要借助于計算機、博客、微博、微信等載體，而在大數(shù)據(jù)時代以大數(shù)據(jù)為基的載體所傳播的信息更具說服力與科學性，這是由于通過采集大數(shù)據(jù)中的海量信息，對云計算進行分析，能夠幫助教育者更深入、更全面、更迅速地了解與認知大學生的性格特點和愛好特長。構(gòu)建能夠整合各個渠道、各項數(shù)據(jù)分析結(jié)果的思政教育平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)對于不同大學生推送不同的內(nèi)容，例如對于喜歡體育的學生，推送體育精神方面的內(nèi)容，對于喜歡藝術(shù)的學生，推送主旋律歌曲、電影等。大學生網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺的創(chuàng)建可從三點著手：一是積極構(gòu)建專門的網(wǎng)站，在學校內(nèi)進行一定的宣傳，吸引大學生關(guān)注該網(wǎng)站，從感興趣的內(nèi)容人手，逐漸讓大學生接受在網(wǎng)絡(luò)上進行思政教育這樣的學習方式;二是構(gòu)建專門的德育網(wǎng)站與紅色思政網(wǎng)站，發(fā)揮這些網(wǎng)絡(luò)教育平臺的思想政治引領(lǐng)功能與作用，提高大學生的網(wǎng)絡(luò)思想政治水平;三是鼓勵輔導員開通博客、論壇或微博等，提高輔導員的網(wǎng)絡(luò)平臺活躍度，強化其在網(wǎng)絡(luò)思想政治方面的示范性與引導性。

綜上所述，大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為社會活動、社會行為與社會現(xiàn)象的一種表現(xiàn)形式，既能創(chuàng)造數(shù)據(jù)，同時又受數(shù)據(jù)的影響。因而，如何在大數(shù)據(jù)時代背景下，科學合理地借助于大數(shù)據(jù)深刻把握大學生思想動態(tài)與思政教育的發(fā)展方向，積極創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式，切實轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念等，已成為急需解決的重大課題之一。所以，高度重視并著力推進大數(shù)據(jù)時代大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新路徑研究，對優(yōu)化與革新大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育意義深遠。