呂德剛

(遼寧省盤錦市大洼區(qū)新建學(xué)校 遼寧 盤錦 124200)

小學(xué)體育作為小學(xué)教學(xué)體系當(dāng)中的重要學(xué)科。但是，在小學(xué)生看來(lái)，體育是一件非常耗費(fèi)體力和精力的課程，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)不能夠很好的掌握，久而久之，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，教學(xué)效率不高。針對(duì)這種狀況，在新時(shí)期背景下，要求教師利用有效方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育的主動(dòng)學(xué)習(xí)。要想達(dá)到這一目標(biāo)，就要培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)積極地參與到體育鍛煉中。

1.當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題分析

要想激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，就必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，將各種各樣的教學(xué)方式應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)高效體育教學(xué)課堂有效性局面的形成。

1.1 小學(xué)生怕吃苦。學(xué)生自身主觀能動(dòng)性的發(fā)揮對(duì)于體育教學(xué)工作的開(kāi)展有重大影響。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度決定了教師的體育教學(xué)效果。但是在當(dāng)前各種各樣的社會(huì)因素條件下，導(dǎo)致當(dāng)前的學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，不具備一定的體育鍛煉意志[1]。特別是很多學(xué)生都是家庭的獨(dú)生子女，從小受到家里面的寵愛(ài)，并沒(méi)有從事過(guò)任何的體力勞動(dòng)，除了意志不堅(jiān)定之外，學(xué)生的身體也不能夠承受體育鍛煉當(dāng)中的高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在面對(duì)體育項(xiàng)目訓(xùn)練的時(shí)候望而生畏，不主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至找各種理由逃避體育鍛煉，限制了小學(xué)體育教學(xué)工作的有效開(kāi)展，限制了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

1.2 教師缺乏專業(yè)的體育教學(xué)職業(yè)能力。教師作為體育教學(xué)課堂的參與者、踐行者和引導(dǎo)者，教師的職業(yè)能力直接決定著課堂教學(xué)效率的高低。就目前來(lái)說(shuō)，很多小學(xué)體育教師的學(xué)歷都是中專和高職，這些教師缺乏專業(yè)的體育教學(xué)理論知識(shí)體系，更缺乏專業(yè)的體育技能，不能夠在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的體育技巧，從而導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效率不高。

2.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的有效措施分析

2.1 樹(shù)立正確的體育教學(xué)觀念。樹(shù)立正確的體育觀念是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)和前提。在新課程背景下，相關(guān)教學(xué)工作者要充分意識(shí)到體育對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能夠讓學(xué)生的身心放松，調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氛圍，而且還能夠在體育鍛煉當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)生的身體抵抗力，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著非常重要的作用。所以相關(guān)教學(xué)工作者要從根本上轉(zhuǎn)變"體育課不重要"的這個(gè)錯(cuò)誤觀念，認(rèn)真的對(duì)待每一節(jié)體育課，在課程結(jié)構(gòu)上要適當(dāng)?shù)脑黾芋w育課時(shí)，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，不斷地提高學(xué)生的體育興趣。

2.2 利用現(xiàn)代化設(shè)備活躍教學(xué)氛圍。教師應(yīng)通過(guò)多種渠道創(chuàng)新有趣的教學(xué)方法，使學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)體育知識(shí)。多媒體技術(shù)可以同時(shí)顯示語(yǔ)音、圖片、圖像、視頻等元素，并將其與傳統(tǒng)的僵化、單一的教學(xué)方法區(qū)別開(kāi)來(lái)，使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)氛圍。例如，在教學(xué)中，教師可以用多媒體圖片或動(dòng)畫來(lái)講解體育技能點(diǎn)，通過(guò)減速、回放、動(dòng)作分解等方式來(lái)深入了解每一個(gè)動(dòng)作，使學(xué)生能夠更客觀、更積極地了解體育技能，在有趣的情況下學(xué)習(xí)體育知識(shí)，并逐步發(fā)展學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。

2.3 引入體育游戲。在游戲當(dāng)中，小學(xué)生的積極性會(huì)更高，教師要根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際狀況選擇合適的體育游戲，最大限度的起到體育游戲的作用，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平的提高。比如在進(jìn)行體育長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，由于長(zhǎng)跑訓(xùn)練是體育教學(xué)訓(xùn)練的開(kāi)始階段，也是促進(jìn)學(xué)生今后運(yùn)動(dòng)水平發(fā)展的必然階段，但是很多學(xué)生由于缺乏毅力，對(duì)長(zhǎng)跑往望而生畏[2]。這時(shí)教師就要根據(jù)狀況選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?，?報(bào)數(shù)成團(tuán)"的游戲，讓學(xué)生圍著場(chǎng)地慢跑，在聽(tīng)到老師報(bào)數(shù)時(shí)，學(xué)生要迅速的抱成一團(tuán)，人數(shù)應(yīng)當(dāng)符合于教師所報(bào)的數(shù)。在反復(fù)的訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生也在不知不覺(jué)當(dāng)中進(jìn)行了長(zhǎng)跑的訓(xùn)練。在這樣的訓(xùn)練中，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)熱情，在玩游戲的同時(shí)也達(dá)到了慢跑的效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，相關(guān)教學(xué)工作者在開(kāi)展小學(xué)體育課程的時(shí)候，要充分轉(zhuǎn)變教學(xué)措施，利用多種多樣的教學(xué)方法開(kāi)展體育教學(xué)，讓學(xué)生能夠正確地認(rèn)知體育，明白體育的重要作用。通過(guò)引入多媒體開(kāi)展趣味性教學(xué)，引入游戲等方式激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。