國(guó)館

釋放孩子的天性，這其實(shí)是垃圾教育，聽起來很刺耳、很扎心，卻很現(xiàn)實(shí)。

有一種教育，叫釋放孩子的天性，他們把孩子捧上了天，把釋放孩子的“天性”當(dāng)作必然、當(dāng)作合法、當(dāng)作理所應(yīng)當(dāng)。當(dāng)然，最后的結(jié)果是，孩子沒長(zhǎng)成父母想要的樣子，熊、野蠻、沒教養(yǎng)、沒規(guī)矩成了這類孩子的代名詞。

這不是“天性教育”，是錯(cuò)誤教育，聽出來很刺耳、很扎心，卻很現(xiàn)實(shí)。

孩子的天性中，有天真，純真的一面，但其實(shí)人性里還有很多的惡：如果不加以束縛，后果不堪設(shè)想。

錯(cuò)誤教育扭曲孩子的成長(zhǎng)

某電影院里，大家在認(rèn)真觀影，只有一名孩童在位子上跳來跳去，時(shí)不時(shí)大笑一聲，從進(jìn)場(chǎng)到現(xiàn)在，鬧了差不多半小時(shí)，他的媽媽就在旁邊。

旁邊的一個(gè)大人受不了，對(duì)孩子的媽媽說： “能不能管下你的孩子，太吵了?！焙⒆拥膵寢岊^也沒回，說： “孩子天生就是這樣?。　比缓罄^續(xù)觀影。

之后，孩子離開座位，在電影院跑來跑去，跑了一會(huì)兒，累了，卻發(fā)現(xiàn)找不到媽媽了，里面太黑了。

然后哭著喊媽媽。喊了幾聲，沒人回應(yīng)，一位陌生男子沖他吼道：你媽媽死了！孩子愣在那里，不敢動(dòng)彈。

在中國(guó)，有種被捧上天的教育，叫釋放孩子的天性。

孩子身上所有的特點(diǎn)，都可以歸之為天性，無論是好，還是壞，都具有天然的合理性，不可辯駁、不可壓制。

一位清華教授憤慨地表示：“中國(guó)教育的最大騙局就是快樂教育、學(xué)歷無用以及釋放孩子的天性，這三個(gè)騙局，正在一步步扭曲中國(guó)孩子的成長(zhǎng)?！?p>

孩子沒有規(guī)則意識(shí)

江蘇無錫的一家火鍋店，大人都在位子上用餐，只有一個(gè)小孩在走道里跑來跑去，從這頭跑到那頭，又從那頭跑到這頭。

他的媽媽就慢悠悠地跟在后面，沒有責(zé)罵，更沒有制止，他們一定覺得，自己的孩子活潑可愛，根本沒有必要管吧。

在跑到一處拐角的時(shí)候，恰好撞上了轉(zhuǎn)彎的服務(wù)員，服務(wù)員的手上還有一鍋烤魚，孩子的額頭剛好貼到滾燙的烤魚鍋上，悲劇瞬間發(fā)生，孩子身上多處被燙傷。

事后，孩子的父母在未經(jīng)過任何鑒定和法律程序的情況下，態(tài)度囂張地索取39萬元賠償： “錢不錢的不重要，誰家小孩被燙成這樣不值39萬元？”

孩子和父母的責(zé)任甩得一干二凈。為什么中國(guó)的孩子普遍缺乏規(guī)則意識(shí)？

因?yàn)樵诤芏喔改秆劾?，孩子的天性高于?guī)則。孩子的天性就是好動(dòng)，所以可以跑，可以鬧，可以肆無忌障地大聲喧嘩。

在中國(guó)，越來越多的孩子無視規(guī)則，也有越來越多的悲劇因此釀成。

每個(gè)孩子的心中都藏著一個(gè)惡魔，在沒有約束與管教的前提下，無條件地放養(yǎng)、釋放，只會(huì)讓孩子缺乏最基本的敬畏之心。

孩子沒有自律意識(shí)

之前見過一位媽媽，很普通的一個(gè)家庭，父母普通，孩子也普通，說是讀了某位著名專家的書之后，決定效仿他的育兒方法——放養(yǎng)。

幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)睡覺，媽媽從來不管，因?yàn)樗X得孩子有對(duì)自己負(fù)責(zé)的意識(shí);至于學(xué)習(xí)成績(jī)，興趣是最關(guān)鍵的，決不作任何強(qiáng)求。結(jié)果呢？

三年后，悲劇發(fā)生了，成績(jī)就不說了，本來還是中等偏上，三年過后，基本都是墊底，別的孩子都有一到兩項(xiàng)特長(zhǎng)，她的孩子呢？沒有任何特長(zhǎng)。

打游戲倒是很厲害，別的孩子從不帶手機(jī)去學(xué)校，她的孩子從來不管，每天玩手游的時(shí)間超過八個(gè)小時(shí)，上學(xué)經(jīng)常遲到，有一次還悄悄往游戲沖了兩干塊錢……

她不明白，為什么這么好的教育方法，到頭來會(huì)是這種結(jié)果？其實(shí)，被放養(yǎng)毀摔的孩子，又何止這一位。

我從不懷疑，孩子有自我管理的意識(shí);我懷疑的是，孩子的自律意識(shí)并沒有想象中那么強(qiáng)，卻被很多父母無限夸大。

可能到最后，不是孩子控制了命運(yùn)，而是手機(jī)控制了孩子。

一個(gè)不懂得自律的孩子，是永遠(yuǎn)不會(huì)有未來的，放養(yǎng)、釋放，只會(huì)讓孩子喪失最基本的控制力。在將來，這樣的孩子沒有任何競(jìng)爭(zhēng)力。

孩子沒有教養(yǎng)

網(wǎng)上見過一個(gè)段子，一名女生在排隊(duì)買奶茶，排得好好的，突然跑來了一個(gè)孩子，七八歲的模樣，直接就插隊(duì)到她的前面，他的媽媽就在后面。

女生看不下去，這么小就這樣，以后還得了，質(zhì)問他媽媽： “你是怎么管教小孩的？”

他媽媽滿不在乎地說： “孩子就這樣，你讓一下嘍?！迸洳欢〉貋砹艘痪洌?“憑什么要讓他？他長(zhǎng)那么丑！”

他媽媽氣得臉都青了，拉著孩子就往外走了。

前幾天見過一條新聞。河南鄭州一小區(qū)，兩個(gè)孩子正在乘坐電梯，其中一名小孩突發(fā)奇想，嘗試在電梯內(nèi)做伸展運(yùn)動(dòng)，一邊用手撐住墻，一邊用腳抵住電梯門，然后用力一蹬。

沒想到的是，電梯內(nèi)側(cè)的安全門一下子飛了出去，電梯的主控制板被彈出墻壁，要不是有外墻保護(hù)，后果不堪設(shè)想。

更沒想到的是，事發(fā)之后，熊孩子的媽媽在業(yè)主群里轉(zhuǎn)發(fā)監(jiān)控視頻，無理取鬧：“這電梯是紙做的嗎？”“要說物業(yè)還得感謝我兒子呢？”三觀都被顛覆。

這樣的熊孩子到處都是，防不勝防。

每個(gè)熊孩子的背后，一定有不作為的父母。

對(duì)于孩子的任性和無知，他們選擇了閉眼，也選擇了放棄作為父母的責(zé)任。

他們肯定沒想到，放養(yǎng)的背后，一定是熊，一定是任性，沒有例外。

最無力的教育：放養(yǎng)

這些年，西方的教育方法被很多父母捧上了天，孩子要快樂、要自由，要釋放他們最完美的天性、要讓他們獨(dú)立自由地成長(zhǎng)。

看上去很美，實(shí)際卻糟糕透頂。很多父母根本不是“放養(yǎng)”，他們眼中的放養(yǎng)，其實(shí)是放棄、是放縱，最后成了犯戒、甚至犯法。

《不平等的童年》一書中寫道：

至少在一定范圍內(nèi)，美國(guó)精英階層普遍實(shí)行協(xié)作培養(yǎng)，大致可以理解為“圈養(yǎng)”，而工人階級(jí)和貧民實(shí)行的育兒方式才是順其自然地成_長(zhǎng)，也就是我們說的“放養(yǎng)”。

看吧，被你們捧上天的“放養(yǎng)”，不過是美國(guó)底層人民無奈的選擇罷了，就像大部分的中國(guó)人一樣，他們沒有足夠的時(shí)間和金錢去教育他們的孩子。

背后更嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是：放養(yǎng)出來的孩子，根本沒有實(shí)力同精英家庭的孩子競(jìng)爭(zhēng)，放養(yǎng)的代價(jià)可能是，你將永遠(yuǎn)失去上升的通道。

著名教育家烏申斯基說過：如果你養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都享不盡它給你帶來的利息，如果你養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，一輩子都在償還無盡的債務(wù)。

其實(shí)，任何國(guó)家都一樣，精英教育從來就不是放養(yǎng)出來的！

不能越“界”

教育學(xué)者丁琳講過這樣一個(gè)故事，前段時(shí)間，她家里來了一位美國(guó)客人—一一位三年級(jí)的小姑娘。

像所有的小孩子一樣，小姑娘對(duì)糖果沒有絲毫的抵抗力，吃完第一顆，還想吃第二顆。她問媽媽，是否可以。

媽媽很明確地說：“不可以?！毙」媚镏缓闷届o地接受。

很多人都喜歡講國(guó)外的教育多么自由、多么先進(jìn)、多么地尊重孩子的意愿，卻有意無意忽略掉了，這自由的前面，還有一條清晰可見的邊界，有些事可以做，有些事堅(jiān)決不能做。

父母應(yīng)該給予孩子自由，但這個(gè)自由不是無限制、無規(guī)則、無節(jié)制的，更不是縱容和無作為。

一定的釋放和寬容沒有錯(cuò)，但在釋放的面前，必須有清晰的界限，有些事情可以容忍，但有些界限堅(jiān)決不能跨越。