摘 要：高職院校主要以培養(yǎng)綜合的應(yīng)用型人才為主題，不斷提高人才的實踐水平和綜合素養(yǎng)，其中實踐教育在高職教育的過程之中扮演著重要的角色，要想更好的提高學生的綜合實踐動手能力和水平，學校必須要注重實驗教學活動的正常開展。在這樣的現(xiàn)實條件之下，實驗課程建設(shè)備受關(guān)注，本文以電子電器實驗室建設(shè)為基礎(chǔ)和分析對象，具體了解實驗課建設(shè)的現(xiàn)狀及所存在的不足，根據(jù)問題產(chǎn)生的實質(zhì)原因提出相關(guān)的解決對策，以期為實現(xiàn)實驗室的高效建設(shè)提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校；電氣電子；實驗室；建設(shè)現(xiàn)狀；對策研究

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.15.203

1 引言

作為我國教育體系中的重要組成部分，高職院校對提高我國的教育綜合實力有著關(guān)鍵的作用和價值，高職院校需要結(jié)合自身的教育實踐特點，將理論教學與實踐研究相結(jié)合，通過實驗課的高校建設(shè)來為實踐教學活動的正常開展提供堅實可靠的依據(jù)。但是結(jié)合相關(guān)的實踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，長期的應(yīng)試教育導致許多老師忽略了實驗課建設(shè)的重要作用，實質(zhì)的實驗課建設(shè)效率和質(zhì)量不容樂觀，導致大量的建設(shè)資源被浪費嚴重，嚴重影響了學生的良性成長和發(fā)展。

2 高職院校電氣電子實驗室建設(shè)現(xiàn)狀

2.1 實驗室內(nèi)涵式建設(shè)水平較差

其一，電子電器實驗室忽略了文化建設(shè)工作的落實，文化建設(shè)質(zhì)量和水平較差，沒有積極的將實驗室文化納入現(xiàn)有的校園文化之中，嚴重束縛了實驗室作用的有效發(fā)揮。其二，部分的高職院校在實驗室文化建設(shè)的過程中，直接以簡單的規(guī)章制度和管理條例為主體，沒有結(jié)合素質(zhì)教育和新課程改革的具體情況積極分析自身的發(fā)展?jié)撃芎徒逃厣?，導致大量的電子電氣實驗課程建設(shè)過于機械和傳統(tǒng)，無法體現(xiàn)自身的優(yōu)勢。其三，實驗室的教學質(zhì)量較差，有一部分電子電器實驗室的管理老師直接將實驗室作物為輔助教學策略及手段，忽略了對實驗室地位的分析及研究，無法保障教學體系的獨立性和有效性。

2.2 實驗員隊伍建設(shè)落后

實驗員是電子電器實驗室的重要推動者和踐行者，要想保障電子實驗室的高校建設(shè)，首先需要發(fā)揮實驗員的工作作用和價值，保障其能夠在個人主觀能動性的調(diào)動之下積極的推動電子電器實驗室的穩(wěn)定建設(shè)，改革傳統(tǒng)的建設(shè)理念和建設(shè)模式。當前大部分高職院校的發(fā)展速度較大，規(guī)模不斷擴大，同時實驗室的數(shù)量也呈現(xiàn)不斷增加的趨勢，各種高新設(shè)備開始與現(xiàn)有的電子電器實驗室實現(xiàn)了緊密的聯(lián)系。但是大部分的實驗員及管理層還沒有提高自身的管理效率和管理水平，難以更好的實現(xiàn)電子電器實驗室的高效應(yīng)用，外加上實驗員的數(shù)量不符合目前的實驗室數(shù)量要求，難以滿足新課程改革的實質(zhì)情況，學生的實踐動手能力也受到了極大的束縛。從微觀的角度來看，我國高職院?，F(xiàn)有的實驗員隊伍存在許多的不足確定性，有的學校直接將實驗語言納入教學輔助崗位，有一部分學歷較高、經(jīng)驗較為豐富的老師不愿意承擔實驗員的角色，導致實驗員隊伍的人才培養(yǎng)策略難以落到實處，實質(zhì)的工作隊伍結(jié)構(gòu)較為簡單和機械。

3 加強和提升高職院校電子電器實驗室建設(shè)水平的對策

3.1 抓好宏觀思想指導

思想是重要的實踐指導依據(jù)，只有保障思想的正確性，才能夠為實踐工作指明道路和方向。在建設(shè)電子電器實驗室的過程之中，高職院校必須要嚴格按照不同的法規(guī)政策分析各個階段的時間要求和具體的工作內(nèi)容，嚴格按照自身的專業(yè)建設(shè)特點進行有效的分析及研究，更好的體現(xiàn)自身的特色，實現(xiàn)良性成長和發(fā)展。高職院校需要以專業(yè)建設(shè)為主體，分析目前的發(fā)展戰(zhàn)略，積極統(tǒng)籌目前的實驗室建設(shè)資源，通過戰(zhàn)略規(guī)劃機制的進一步完善來實現(xiàn)建設(shè)資源的優(yōu)化配置和利用，充分的發(fā)揮實驗室管理體系和教學方法應(yīng)有的作用和價值，構(gòu)建起符合自身發(fā)展目標和發(fā)展特色的實驗教學機制。

3.2 校企合作共建實驗室

學校與企業(yè)的合作能夠?qū)崿F(xiàn)雙方的互利共贏，促進管理資源和教學資源的優(yōu)化利用和配置，高職院校主要以創(chuàng)造性的人才培養(yǎng)為主題，其中校企合作能夠更好的為實驗室的建設(shè)提供不同的支持。在實踐的過程之中學校需要結(jié)合各個專業(yè)的教學任務(wù)和教學情況，選擇學生比較感興趣的企業(yè)，積極構(gòu)建專業(yè)化的實訓基地，調(diào)動企業(yè)的參與積極性，解決自身的建設(shè)資金問題，在構(gòu)建實訓基地的過程之中，學校還可以聘請企業(yè)中技術(shù)水平較高的一些專業(yè)技術(shù)人員，讓其擔任學生的實習指導老師，對學生進行合理的引導。

3.3 提高實驗員素質(zhì)

實驗員素質(zhì)的提高是一個長期性的過程，首先學校需要建立完善的實驗員培訓機制，保障培訓的可持續(xù)性和統(tǒng)一性，對于高校實驗員自身來說則需要樹立終身學習的理念，關(guān)注各種自我提升的機會，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的穩(wěn)定提升。

4 結(jié)語

高職院校電子電器實驗室建設(shè)對高職院校自身的穩(wěn)定發(fā)展意義重大，高職院校的管理者需要了解目前建設(shè)工作的核心要求，積極抓住其中的重點和難點，不斷的突破傳統(tǒng)建設(shè)模式的桎梏和不足。

參考文獻：

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[2]姜繼文.高職院校實驗室建設(shè)與管理現(xiàn)狀分析及我院的對策[J].中國科技信息，2011（19）：150.

基金項目：本文系2018年湖北思想庫立項課題“工業(yè)強市背景下‘黃石工匠的培育路徑研究”的階段性成果（課題編號：HBSXK2018051）主持人：黃傳麗

作者簡介：黃傳麗（1988-），女，湖北公安人，碩士，實驗師，教師，研究方向：職業(yè)教育與工匠人才培養(yǎng)。