史鳳丹

（河北省灤州市小馬莊鎮(zhèn)楊莊子小學(xué) 河北 灤州 063700）

小學(xué)英語教師，肩負(fù)著重要的任務(wù)，除了要教授小學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和基本技能，還要注重教學(xué)過程中對小學(xué)生良好情感、能力的培養(yǎng)。但教學(xué)后的反思過程常常被忽略。教學(xué)完成后，教師要對每個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行回顧與反思，從中找出自己的疏漏與不足，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。教師教學(xué)反思，主要有以下幾個方面。

1 反思教學(xué)內(nèi)容

教材內(nèi)容是固定的，但面對不同學(xué)情的班級，教師要對授課內(nèi)容、授課難度、進(jìn)度等進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對于基礎(chǔ)好、悟性強(qiáng)的學(xué)生群體，教師的課堂容量比較大，課堂活動節(jié)奏較快，學(xué)生對知識的掌握效果也較好。反之，面對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生群體，教師就要降低知識的難度，放慢講課的速度，照顧到多數(shù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2 反思課堂教學(xué)活動

小學(xué)英語教學(xué)以教師引導(dǎo)為主。教師與學(xué)生一起朗讀單詞、對話、背誦、模仿練習(xí)，通過這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的英語會話能力與理解能力。學(xué)生的主體作用發(fā)揮得好，學(xué)有所得，這樣的課才是一堂真正的好課。課后，教師反思教學(xué)活動，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生參與積極性的做法，繼續(xù)堅(jiān)持；阻礙課堂教學(xué)、空耗時(shí)間的低效活動要減少甚至避免。

3 反思教學(xué)媒體的運(yùn)用

小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)生詞可以借助單詞卡片，形象生動，便于學(xué)生學(xué)習(xí)與記憶。一些錄音、錄像資料、多媒體網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源是教學(xué)的寶庫，教師可以借助多媒體讓學(xué)生聽音模仿、視頻會話，尤其是多媒體白板的應(yīng)用，為課堂教學(xué)注入了新的活力。利用白板的錄課功能，把學(xué)生課堂會話、游戲等活動錄制下來，通過回放，讓學(xué)生認(rèn)真觀看自己的表現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情異常高漲，教學(xué)活動開展的非常順利。學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望增強(qiáng)了，接受新知識的能力也明顯提高了。

4 反思作業(yè)與考試

小學(xué)英語教學(xué)比較側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦等口頭表達(dá)能力。教師布置課后作業(yè)與安排測試時(shí)，要突出對學(xué)生交際能力的考查。課后作業(yè)不能簡單的安排抄寫生詞，要會運(yùn)用單詞進(jìn)行表達(dá)。要求背誦的內(nèi)容，第二天復(fù)習(xí)檢查時(shí)，要求全體學(xué)生都要順利完成。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要加強(qiáng)輔導(dǎo)，投入更多的耐心，力爭使這些學(xué)生不掉隊(duì)。測驗(yàn)內(nèi)容，除規(guī)定的筆試題目外，教師可以附加口語測驗(yàn)題目，督促學(xué)生平時(shí)注重口頭表達(dá)，突出英語的交際功能。