袁 峰

（嶺南師范學(xué)院 體育科學(xué)學(xué)院，廣東 湛江 524048）

休閑潛水是指使用潛水器材在水下或水面（浮潛）進(jìn)行的休閑運(yùn)動(dòng)，是集體育、休閑、旅游于一體的綜合性休閑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目[1]。休閑潛水的形式同樣較為多樣，如浮潛、水下觀賞生物、探索水下景觀、水下攝影、水下婚禮等。通過(guò)休閑潛水，人們可以鍛煉身體、放松心身、陶冶情操、了解和學(xué)習(xí)海洋知識(shí)，對(duì)身心健康有極好作用，因而近年來(lái)愈來(lái)愈受到人們的喜愛(ài)[2]。雖然潛水運(yùn)動(dòng)在我國(guó)起步較晚，但在中國(guó)潛水運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下得到健康、有效快速的發(fā)展。我校自 2013 年實(shí)行“校體合作”模式以來(lái)，在課程教材建設(shè)、學(xué)術(shù)研究、實(shí)踐活動(dòng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生職業(yè)資格證書獲取、就業(yè)等方面均取得了較好的成績(jī)，充分證明了“校體合作”模式在休閑潛水人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)和作用。本文總結(jié)嶺南師范學(xué)院休閑潛水“校體合作”人才培養(yǎng)模式成功經(jīng)驗(yàn)，以期能推動(dòng)國(guó)內(nèi)具有領(lǐng)先水平的“校體合作”休閑潛水人才培養(yǎng)模式，努力促進(jìn)我國(guó)休閑潛水運(yùn)動(dòng)科學(xué)、健康、有序的發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以嶺南師范學(xué)院與國(guó)家體育總局湛江潛水運(yùn)動(dòng)學(xué)校休閑潛水人才培養(yǎng)“校體合作”模式為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱了中國(guó)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)等，收集和整理相關(guān)學(xué)術(shù)論文及專著，并參閱相關(guān)的其他不同學(xué)科的研究成果。

1.2.2 專家訪談法

對(duì)國(guó)家體育總局水上運(yùn)動(dòng)管理中心的部分專家、中國(guó)潛水運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)的部分領(lǐng)導(dǎo)、專家就校體合作模式等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了咨詢與溝通。

1.2.3 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

對(duì)嶺南師范學(xué)院休閑潛水“校體合作”人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行歸納總結(jié)，深入分析“校體合作”模式的理論及對(duì)我國(guó)休閑潛水運(yùn)動(dòng)發(fā)展影響。

2 結(jié)果與分析

2.1 校體合作模式的內(nèi)涵

“校體合作”是指依托高校，通過(guò)整合高校、體育部門雙方的優(yōu)質(zhì)資源,聯(lián)合互動(dòng),共同培養(yǎng)高素質(zhì)休閑潛水人才的模式，是高校與體育部門充分合作，實(shí)現(xiàn)共贏互惠的有效途徑。具體來(lái)說(shuō)，嶺南師范學(xué)院的“校體合作”模式是在雙方自愿平等的原則上，以高校與體育部門的緊密合作為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)高素質(zhì)休閑潛水人才為共同目標(biāo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)為途徑，培養(yǎng)高素質(zhì)的休閑潛水人才，這是一種經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)且值得推廣的“校體合作”模式[3]。

“校體合作”的具有2 個(gè)方面的含義：一是形成以高校系統(tǒng)為引領(lǐng)在休閑潛水人才培養(yǎng)中的主導(dǎo)地位,依托高校理論教學(xué)優(yōu)勢(shì)和體育系統(tǒng)實(shí)踐優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)校體聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)休閑潛水人才的目標(biāo)，打造高素質(zhì)休閑潛水人才隊(duì)伍。二是高校系統(tǒng)與體育系統(tǒng)相結(jié)合,責(zé)任共擔(dān)、資源共享、突出優(yōu)勢(shì),共同培養(yǎng)具有高學(xué)歷、高素養(yǎng)、強(qiáng)技能的休閑潛水人才。在培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)休閑潛水人才方面,高校系統(tǒng)、體育系統(tǒng)各具有優(yōu)勢(shì)。高校系統(tǒng)在生源以及對(duì)學(xué)生的個(gè)性塑造、人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升方面有其天然優(yōu)勢(shì)；而體育系統(tǒng)有專業(yè)訓(xùn)練及其配套科研、場(chǎng)地器材等方面的優(yōu)勢(shì)。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型、休閑時(shí)間的增多，人們休閑方式的豐富,高素質(zhì)休閑潛水人才“校體合作”培養(yǎng)模式，是我國(guó)休閑潛水人才培養(yǎng)的未來(lái)發(fā)展方向,也將推動(dòng)我國(guó)休閑潛水運(yùn)動(dòng)的科學(xué)、健康、有序的發(fā)展[4]。

2.2 嶺南師范學(xué)院“校體合作”模式取得的成果

嶺南師范學(xué)院2013 年開始招收、培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)（潛水方向）全日制本科生以來(lái)，經(jīng)歷了六年的合作，與國(guó)家體育總局湛江潛水運(yùn)動(dòng)學(xué)校在中國(guó)首創(chuàng)的本科潛水方向?qū)W歷教育獲得了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可，同時(shí)也取得了一系列相關(guān)成果。學(xué)校對(duì)于體育科學(xué)學(xué)院在潛水方向的發(fā)展給予了大力的支持，體育科學(xué)學(xué)院先后獲批了嶺南師范學(xué)院協(xié)同中心、協(xié)同育人平臺(tái)、“創(chuàng)新強(qiáng)?！惫こ虘?yīng)用型本科人才培養(yǎng)項(xiàng)目等眾多平臺(tái)和項(xiàng)目。在課程教材建設(shè)、師資培養(yǎng)及學(xué)生發(fā)展、就業(yè)等方面取得了一系列的成果。

2.2.1 課程和教材建設(shè)

經(jīng)過(guò)六年的努力，獲潛水方面的國(guó)家體育總局課題2項(xiàng)、省級(jí)與校級(jí)潛水方面的科教研平臺(tái)與項(xiàng)目20 余項(xiàng)，課題經(jīng)費(fèi)達(dá)兩百萬(wàn)余元。《潛水運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)》《潛水醫(yī)學(xué)》已出版；《水上運(yùn)動(dòng)教程》《水下攝影》《屏氣潛水》即將出版；《潛水員理論與實(shí)踐》《潛水教練員理論與實(shí)踐》等書稿正在不斷完善中；?！稘撍畬I(yè)英語(yǔ)》《休閑潛水俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)管理》和《潛水市場(chǎng)營(yíng)銷》作為后續(xù)編撰、出版的教材正在規(guī)劃中。其中《潛水基礎(chǔ)》課程于2015 年被列為廣東省“省級(jí)精品課程”[2]。

2.2.2 潛水專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

潛水專業(yè)教師的綜合素質(zhì)以及專業(yè)素養(yǎng)決定了休閑潛水人才的培養(yǎng)質(zhì)量，因此休閑潛水人才的培養(yǎng)離不開潛水專業(yè)師資。鑒于此，提高潛水專業(yè)師資的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能是十分有必要的，開展“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，積極引導(dǎo)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為其提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的條件，建立對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)制，提升了潛水專業(yè)師資隊(duì)伍的綜合能力。通過(guò)“校體合作”，有多達(dá)7 名中級(jí)以上職稱教師獲得CMAS、PADI、SSI、中國(guó)潛水打撈行業(yè)協(xié)以及美國(guó)心臟協(xié)會(huì)相關(guān)國(guó)際潛水組織職業(yè)教練資質(zhì)[2]。

2.2.3 學(xué)生職業(yè)資格證書的獲取

學(xué)院潛水專業(yè)開設(shè)至今，一直側(cè)重于抓學(xué)生潛水技能培訓(xùn)與職業(yè)資質(zhì)認(rèn)證。作為“校體合作”的兩大重點(diǎn)內(nèi)容之一，學(xué)生們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)中有序而高質(zhì)量地獲取CMAS、PADI 等國(guó)際職業(yè)資格技能證書（見(jiàn)表1），持證通過(guò)率均高達(dá)90%以上。

表1 學(xué)生職業(yè)教育資格證書情況

2.2.4 學(xué)生的升學(xué)與就業(yè)

迄今為止,共有兩屆100 名潛水本科畢業(yè)生，其中有4人升學(xué)深造，2 人自主創(chuàng)業(yè)，94 人已落實(shí)就業(yè)單位，就業(yè)率達(dá)94%。從就業(yè)地區(qū)來(lái)看，今年畢業(yè)生主要集中在深圳、佛山、廣州、惠州、湛江、北海、蘇州、海南。有16 名畢業(yè)生到菲律賓、泰國(guó)、印度尼西亞等境外地區(qū)就業(yè)。在畢業(yè)生中，有73 人選擇與專業(yè)對(duì)口的工作，對(duì)口率達(dá)到73%。通過(guò)13 級(jí)、14 級(jí)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，國(guó)內(nèi)相關(guān)機(jī)構(gòu)和各地潛水俱樂(lè)部，均對(duì)我校的潛水辦學(xué)特色、發(fā)展前景和學(xué)生的優(yōu)秀專業(yè)素養(yǎng)予以高度贊賞，印證了我們構(gòu)建的休閑潛水人才培養(yǎng)體系的科學(xué)性與規(guī)范性。

2.3 嶺南師范學(xué)院“校體合作”模式的運(yùn)行機(jī)制

2.3.1 協(xié)同培養(yǎng)休閑潛水人才

潛水專業(yè)人才的培養(yǎng)，乃是專業(yè)性高、保障性高、投入高、消耗高的“四高”產(chǎn)物。由于目前普通高等院校往往受到師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施、資金鏈等問(wèn)題的限制，導(dǎo)致該專業(yè)的設(shè)立非常困難。如能在現(xiàn)實(shí)中，圍繞潛水科研創(chuàng)新以及與此相關(guān)的專業(yè)潛水人才培養(yǎng)，立足“產(chǎn)、學(xué)、研、培”等多個(gè)層次，選擇硬件資源充裕、人力資本優(yōu)良、合作愿望強(qiáng)烈的相關(guān)部門進(jìn)行合作，以實(shí)現(xiàn)協(xié)同培育專業(yè)潛水人才的目的，前景也是值得可期的。通過(guò)嶺南師范學(xué)院與國(guó)家體育總局湛江潛水運(yùn)動(dòng)學(xué)校的合作，整合雙方的優(yōu)質(zhì)資源，很好的解決了這一問(wèn)題。

嶺南師范學(xué)院遵從潛水本科人才培養(yǎng)在資金投入、資源消耗、師資隊(duì)伍和實(shí)踐教學(xué)上要求均較高的特征，通過(guò)與體育系統(tǒng)的深度合作、有效的整合實(shí)踐教學(xué)資源及科研協(xié)同，實(shí)現(xiàn)了將潛水本科人才學(xué)歷教育與職業(yè)教育融為一體的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新[5]。

2.3.2 教學(xué)資源整合與團(tuán)隊(duì)組織管理模式創(chuàng)新

雙方通過(guò)以辦學(xué)硬件、資金、技術(shù)和科學(xué)研究成果等多種生產(chǎn)要素的靈活、多樣的組合投入形式，經(jīng)由“項(xiàng)目管理常態(tài)化”、“矩陣式團(tuán)隊(duì)管理”，不僅有效解決了協(xié)同育人辦學(xué)的師資歸屬、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和績(jī)效考評(píng)等問(wèn)題，還真正實(shí)現(xiàn)了師資團(tuán)隊(duì)組織管理模式創(chuàng)新，充分、有效地整合了協(xié)同育人共同體的相關(guān)實(shí)踐教學(xué)資源及其職業(yè)教育資源，解決了協(xié)同培育社會(huì)亟需潛水人才與未來(lái)潛水人才培養(yǎng)資源之所需。

2.4 休閑潛水人才培養(yǎng)“校體合作”模式的推廣

2.4.1 優(yōu)勢(shì)因素

一是起點(diǎn)高。國(guó)家體育總局湛江潛水運(yùn)動(dòng)學(xué)校隸屬于國(guó)家體育總局，在蹼泳競(jìng)技、滑水、休閑潛水運(yùn)動(dòng)的普及及相關(guān)項(xiàng)目國(guó)家隊(duì)訓(xùn)練、科研等方面，均擁有世界級(jí)的尖端設(shè)備和雄厚實(shí)力。選擇國(guó)家體育總局湛江潛水運(yùn)動(dòng)學(xué)校作為協(xié)同創(chuàng)新合作共同體，開展?jié)撍较蚪ㄔO(shè)，起點(diǎn)之高，在國(guó)內(nèi)、亞洲乃至世界，都是絕無(wú)僅有的。

二是投入大。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的關(guān)心、支持和幫助下，我們與國(guó)家體育總局湛江潛水運(yùn)動(dòng)學(xué)校一道，在潛水本科人才潛水基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能的培養(yǎng)上，精誠(chéng)合作、共同謀劃，制定、落實(shí)和實(shí)施從專業(yè)基礎(chǔ)課、專項(xiàng)課到人才培養(yǎng)計(jì)劃全流程的協(xié)同育人機(jī)制方面，人力、財(cái)力、物力的投入之大，是空前的。

三是效果好。在我校與國(guó)家體育總局湛江潛水運(yùn)動(dòng)學(xué)校的共同努力下，借鑒培養(yǎng)世界冠軍的豐富經(jīng)驗(yàn)，我們大膽創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)資質(zhì)證書考取、實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)安排、就業(yè)與擇業(yè)等方面，通過(guò)與相關(guān)部門、企業(yè)、高校等的合作與溝通，已經(jīng)體現(xiàn)出了極佳的效果，為潛水方向發(fā)展建設(shè)營(yíng)造了有利的生存條件和發(fā)展空間。

2.4.2 劣勢(shì)因素

一是缺少適合開展?jié)撍虒W(xué)與訓(xùn)練的專門性場(chǎng)館和器材。潛水運(yùn)動(dòng)不同于其他體育項(xiàng)目，對(duì)場(chǎng)地和器材的要求較高，需要專門的潛水塔和潛水裝備?，F(xiàn)階段我國(guó)具有能夠開展?jié)撍虒W(xué)的專業(yè)場(chǎng)館并不多，而高校幾乎沒(méi)有專業(yè)潛水館。這嚴(yán)重阻礙了休閑潛水運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，也為“校體合作”模式的推廣出了一道難題。

二是作為地方院校，由于受到各種招生政策的限制，生源來(lái)源較為單一。目前潛水本科生的生源地主要集中在廣東省粵西地區(qū)，而且廣東的學(xué)生由于受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，不愿出省就業(yè)。這不利于我國(guó)休閑潛水運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

三是潛水專業(yè)教師隊(duì)伍缺口較大。顯而易見(jiàn)，我?，F(xiàn)有專任潛水教師，尤其是術(shù)科教師，尚未配備到位，教師隊(duì)伍無(wú)論從數(shù)量還是結(jié)構(gòu)上，與“三個(gè)一”的總體安排，甚至是潛水辦學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求相比，乃至與潛水運(yùn)動(dòng)學(xué)校的現(xiàn)有投入相比，都存在著較大的缺口。因此，著眼于內(nèi)部挖潛，我們將繼續(xù)從鼓勵(lì)教師們依據(jù)學(xué)院發(fā)展進(jìn)行自身發(fā)展重新定位入手，采取足夠大的、現(xiàn)實(shí)且合理的相關(guān)刺激政策，在進(jìn)一步加大人才引進(jìn)力度的基礎(chǔ)上，加快解決潛水專業(yè)師資問(wèn)題，尤其是 “雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

實(shí)踐證明，“校體合作”模式是高素質(zhì)休閑潛水人才培養(yǎng)的有效途徑。在“校體合作”模式中，高校負(fù)責(zé)配備培養(yǎng)高素質(zhì)的休閑潛水人才的優(yōu)質(zhì)理論和教學(xué)教育資源，體育系統(tǒng)負(fù)責(zé)提供專業(yè)支持和技術(shù)保障。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，“校體合作”能從學(xué)生未來(lái)需求出發(fā)，以生為本，能有效地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才。從高校與體育系統(tǒng)的角度看，“校體合作”模式打破了傳統(tǒng)意義上的壁壘和利益沖突，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到雙贏的效果，從而促進(jìn)了我國(guó)休閑潛水運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3.2 建議

3.2.1 加大投入，建設(shè)適合開展?jié)撍虒W(xué)實(shí)踐的潛水場(chǎng)館

由于我國(guó)休閑潛水運(yùn)動(dòng)起步較晚，而且潛水運(yùn)動(dòng)需要特殊的裝備，很多高校的場(chǎng)地設(shè)施都還不齊全。建議加大對(duì)休閑潛水運(yùn)動(dòng)的投入，建設(shè)專業(yè)的潛水場(chǎng)館是推廣“校體合作”模式的必要前提。

3.2.2 擴(kuò)大招生面，針對(duì)特色專業(yè)給予政策上的支持

“校體合作”模式的實(shí)現(xiàn)需要良好的政策支持，教育主管部門應(yīng)針對(duì)特色專業(yè)采取相應(yīng)的政策給予支持，出臺(tái)正式的書面政策性文件，讓高校具有更多的獨(dú)立自主的招生權(quán)，擴(kuò)大招生面，從而提高特色專業(yè)的生源質(zhì)量。

3.2.3 加強(qiáng)宣傳力度，擴(kuò)大休閑潛水運(yùn)動(dòng)的影響力

目前我國(guó)關(guān)于休閑潛水運(yùn)動(dòng)的法律、法規(guī)尚未健全，這為各種非法個(gè)人或組織的存在提供了空間。沒(méi)有影響力就沒(méi)有商業(yè)贊助，沒(méi)有商業(yè)贊助俱樂(lè)部就難以發(fā)展。因此要加強(qiáng)宣傳提高休閑潛水運(yùn)動(dòng)的影響力，讓全國(guó)人民逐漸認(rèn)識(shí)并了解這極具魅力的體育項(xiàng)目。

3.2.4 加大人才引進(jìn)力度，打造潛水專業(yè)師資隊(duì)伍

教師的專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)和技能,直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。潛水專業(yè)教師的綜合素質(zhì)以及專業(yè)素養(yǎng)決定了休閑潛水人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此應(yīng)在進(jìn)一步加大人才引進(jìn)力度的基礎(chǔ)上，加快解決潛水專業(yè)師資問(wèn)題，尤其是 “雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題。

3.2.5 積極推廣“校體合作”模式，促進(jìn)我國(guó)休閑潛水運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

大學(xué)生是推動(dòng)潛水運(yùn)動(dòng)的新生力量，應(yīng)積極推廣“校體合作”模式，充分利用高校這一平臺(tái)，讓潛水運(yùn)動(dòng)在高校大學(xué)生群體中生根發(fā)芽。同時(shí)，好的群眾基礎(chǔ)能夠極大地促進(jìn)休閑潛水運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。努力推廣“校體合作”模式是推動(dòng)我國(guó)休閑潛水運(yùn)動(dòng)發(fā)展的有效手段。