陳尚忠

“報(bào)紙要有知識(shí)”，這是1962年毛澤東主席接見外賓時(shí)說的一句話。這句話的內(nèi)涵很豐富，諸如新聞報(bào)道要有知識(shí)含量，報(bào)紙版面要適度增加介紹各種知識(shí)的文章，最好能做到知識(shí)散布在報(bào)紙版面的字里行間，就像空氣彌漫在大自然中一樣，這就為報(bào)紙發(fā)揮“耳、目、喉、舌”的功能增強(qiáng)了生機(jī)與活力。

毛主席在新中國(guó)成立之初，就關(guān)注媒體傳播知識(shí)的問題。1951年5月，他在接見人民日?qǐng)?bào)、新華社、中央廣播事業(yè)局負(fù)責(zé)人鄧拓、安崗、陳克寒、吳冷西、梅益等人時(shí)，語重心長(zhǎng)地說：“你們對(duì)那些全國(guó)有影響的知識(shí)分子，像張申府、焦菊隱等人，要多向他們請(qǐng)教。”

接著，他又說了一大串著名知識(shí)分子的姓名，最后提到呂叔湘、朱德熙兩位語言學(xué)家時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要請(qǐng)他們多為報(bào)紙寫點(diǎn)文章。”后來，人民日?qǐng)?bào)副總編輯安崗向中共中央書記處候補(bǔ)書記胡喬木匯報(bào)了毛主席說的上述話。胡喬木很重視，委托安崗請(qǐng)各行各業(yè)的著名專家學(xué)者開了座談會(huì)，傳達(dá)了毛主席關(guān)于“報(bào)紙要有知識(shí)”的意見，請(qǐng)大家多為報(bào)紙撰稿。《人民日?qǐng)?bào)》開設(shè)了知識(shí)專欄，連載了呂叔湘、朱德照撰寫的漢語語法知識(shí)講座講稿。有一段時(shí)間，呂叔湘把閱讀《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)或按月寫成短文發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》或《新聞戰(zhàn)線》雜志上。

用“報(bào)紙要有知識(shí)”這把尺子來衡量近期報(bào)紙和相關(guān)媒體，可見一些明顯的問題。

有人認(rèn)為現(xiàn)今記者編輯學(xué)歷高了，“報(bào)紙要有知識(shí)”的問題自然就解決了。實(shí)際情況是，從新聞院校畢業(yè)不久的學(xué)生，光有書本知識(shí)，缺乏親身實(shí)踐得來的知識(shí)，這樣的采編人員傳播的知識(shí)要做到完整，談何容易？再則有些高學(xué)歷的記者工作很勤奮，積極參加“走轉(zhuǎn)改”，腳上“沾了不少泥”，寫出的稿子質(zhì)量卻不高，原因是他們了解的只是“點(diǎn)”上的情況，由于在讀書和思考上缺乏功力，對(duì)“面”上的情況不甚了然，無法做到胸中有大局，這樣寫出的稿子就如“盲人摸象”。

宣傳科學(xué)知識(shí)缺乏質(zhì)疑和考證。人民教育出版社出版的小學(xué)二年級(jí)語文課本中，有一篇《愛迪生救媽媽》，說的是愛迪生7歲那年用幾面鏡子巧妙匯聚燈光幫助醫(yī)生做手術(shù)的故事。但據(jù)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)記載，世界第一例闌尾炎手術(shù)發(fā)生在1886年，愛迪生7歲是1854年，比文獻(xiàn)記載的第一例闌尾炎手術(shù)時(shí)間早了32年，因此有人質(zhì)疑這篇課文屬杜撰。新近人教社宣布這篇課文不再選入教材?！稅鄣仙葖寢尅窂耐馕姆g成中文，先是在一家報(bào)上刊出，爾后多家報(bào)刊轉(zhuǎn)載，才被選入課本的，令人唏噓。

碎片化閱讀與傳播愈演愈烈。《法華經(jīng)文句》解釋知識(shí)說：“聞名為知，見形為識(shí)，見形為知，見心為識(shí)?！敝R(shí)是讓人看了對(duì)所逑事物能夠心知肚明的，而碎片化知識(shí)讓人看到的是知識(shí)的一鱗半爪。有人用外文對(duì)知識(shí)的組詞來解釋知識(shí)的定義，如“知識(shí)”一詞（knowledge），這個(gè)詞可分為“know”和“l(fā)edge”兩部分，前者的意思是“知道”，后者的意思是“礦脈、暗礁、壁架”，連貫起來的隱喻是“隱藏的、結(jié)構(gòu)性的知識(shí)”。人只有掌握了結(jié)構(gòu)性的知識(shí)，才能完整認(rèn)識(shí)事物，并運(yùn)用其來為生產(chǎn)、生活服務(wù)。媒體熱衷于傳播碎片化知識(shí)，不僅使受眾對(duì)知識(shí)一知半解乃至多有誤解，亦不利于發(fā)揮知識(shí)認(rèn)識(shí)和改造世界的作用。

重溫毛主席的話語，在增強(qiáng)報(bào)紙知識(shí)性方面多下些功夫，實(shí)為必要與緊迫。