張君

師愛是小學(xué)班主任實施教育管理必須遵循的原則，班主任要從師愛的角度出發(fā)，注重對學(xué)生身體、心理及生命安全等方面的教育引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提升道德修養(yǎng)，樹立安全防范意識，就生活的點滴關(guān)愛自己，促進自身健康地發(fā)展，讓班主任真正發(fā)揮教育管理的重要作用，為學(xué)生的成長保駕護航、引領(lǐng)方向。

一、良好習(xí)慣培養(yǎng)，促進身體健康

班主任對學(xué)生的關(guān)愛要體現(xiàn)在班級管理的方方面面，要從學(xué)生班級生活的細節(jié)抓起，注重對他們良好習(xí)慣的培養(yǎng)，以此來實施師愛的有效監(jiān)管，促進學(xué)生身體健康地成長。好習(xí)慣是培養(yǎng)好學(xué)生的關(guān)鍵所在，班主任不能忽略了習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這是班級管理的一個有效策略，是帶動學(xué)生全方位健康發(fā)展的一個突破口，為此班主任要運用科學(xué)的策略來進行有效的引導(dǎo)。

例如，在管理班級的時候，班主任針對好習(xí)慣的培養(yǎng)展開了有效的評比活動，讓學(xué)生在評比機制的激發(fā)下，能夠積極參與各項培養(yǎng)活動，全面提升自己的習(xí)慣養(yǎng)成，帶動自己跨躍式發(fā)展。評比就要有相關(guān)的評比細則，教師針對諸多好習(xí)慣制定了詳細的評比規(guī)則，讓學(xué)生們能夠依據(jù)規(guī)則來參與活動，達到理想的教育效果。如班主任根據(jù)衛(wèi)生習(xí)慣制定了一系列詳盡的評比內(nèi)容：飯前便后要洗手、睡前要刷牙洗漱、要勤剪指甲勤洗頭、不食用有衛(wèi)生隱患的食物，等等，班主任通過衛(wèi)生方面的相關(guān)內(nèi)容制定，來促進學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，讓他們在好習(xí)慣的帶動之下，身體更加健康地成長，將師愛的教育滲透到習(xí)慣的培養(yǎng)細節(jié)中，達到科學(xué)教育的理想效果。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)，能促進學(xué)生的身體健康，班主任要結(jié)合師愛的教育，進行科學(xué)的引導(dǎo)，利用評比策略來激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，幫助他們養(yǎng)成諸多良好的習(xí)慣，促進他們身體健康地發(fā)育。

二、思想品德培養(yǎng)，促進心理健康

小學(xué)階段的教育中，思想品德的教育是一個重點的內(nèi)容，班主任在確保學(xué)生身體健康的前提下，一定要注重對學(xué)生思想品德方面的教育引導(dǎo)，要通過一系列生動有效的教育策略，去提升學(xué)生的品德修養(yǎng)、道德情操，讓他們能夠心理健康地快樂成長。班主任在實施心理教育的過程中，要遵循師愛的原則，營造一個和諧健康的教育氛圍，促進教育工作的全面開展。

例如，在班級的管理中，班主任采用一系列生動有效的教育策略，科學(xué)滲透思想品德方面的教育，達到教書育人的真正目的。心理健康教育是小學(xué)階段一個重要的教育板塊兒，班主任要抓住每一個教育的契機，實施恰如其分的教育引導(dǎo)，來提升學(xué)生的品德修養(yǎng)水平。如班主任可以開展“尊老愛幼”主題的德育教育活動，也可以開展“感恩父母”的主題教育活動，還可以圍繞“環(huán)境保護”進行德育思想的全面教育，幫助學(xué)生在一系列的德育主題教育中，陶冶情操，提高品質(zhì)，達成品德教育的有效性。

班主任要把思想品德的培養(yǎng)放在教育管理的首要位置，通過一系列主題鮮明的德育教育活動，來促進學(xué)生思想品質(zhì)水平的提升，幫助他們在教師愛的撫慰中，身心健康地全面發(fā)展。

三、安全意識培養(yǎng)，促進生命安全

學(xué)生的生命安全關(guān)系到每個家庭的幸福，為此班主任在實施班級管理時，要把安全教育當(dāng)成教育管理的重中之重，通過安全意識的有效培養(yǎng)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)會正確的安全防范舉措，促進每個學(xué)生的生命安全，讓他們在生命得到保障的前提下，愉快地生活、輕松地學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量，讓他們在班主任愛的教育中，學(xué)會關(guān)愛自己的生命。

例如，班主任利用班會展開安全意識的培養(yǎng)活動，讓學(xué)生們能夠認(rèn)識到生命安全的重要性，學(xué)會關(guān)愛生命，樹立安全防范意識，用實際的行動為自己的生命安全保駕護航。班主任可以在班會中進行課件視頻的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合視頻中的實例進行分析和研討，用這種互動交流的有效手段，來實現(xiàn)科學(xué)教育的目的，幫助學(xué)生在互動交流中，學(xué)習(xí)彼此的先進經(jīng)驗，提高自己的防范意識，從交通安全、飲食安全以及諸多生命安全細節(jié)性的教育內(nèi)容中，得到全面的認(rèn)知，幫助學(xué)生在感知師愛的過程中，實現(xiàn)對自己生命的有效保護。

總之，班主任在實施班級的管理時，要遵循師愛的原則，從教育管理的細節(jié)著手，用愛掌舵，為學(xué)生的成長護航，做學(xué)生可親可敬的引路人。班主任在進行教育引導(dǎo)時，要講求管理策略的藝術(shù)性，要結(jié)合身體健康、心理健康以及生命安全這幾個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)展開有效的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生在班主任溫暖關(guān)愛的教育中，身心健康地全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯：文寶）