林明哲

[摘 要] 建設世界一流大學和一流學科，是黨和國家做出的重大戰(zhàn)略決策。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才作為“雙一流”建設的五大重點任務之一，不僅是新時期高等教育人才培養(yǎng)的歷史使命，更是中華民族偉大復興的時代要求。在“雙一流”建設背景下，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提升大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是每一個教育工作者需要認真思考的問題。文章從創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的重要意義和要求出發(fā)，以學院創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作實踐探索為例，指出了創(chuàng)新人才培養(yǎng)面臨的困惑和問題，并提出了可行的建議。

[關鍵詞] 雙一流；大學生；創(chuàng)新人才培養(yǎng)

[中圖分類號]G644 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 05-0024-02

建設世界一流大學和一流學科，是黨和國家做出的重大戰(zhàn)略決策，吹響了中國大學積蓄力量，沖刺國際前沿的“沖鋒號”。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才作為“雙一流”建設的五大重點任務之一[1]，不僅是新時期高等教育人才培養(yǎng)的歷史使命，更是中華民族偉大復興的時代要求。在“雙一流”建設背景下，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提升大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是每一個教育工作者需要認真思考的問題。

一 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要意義和要求

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新人才是實現(xiàn)中國夢的時代要求

“青年興則國家興，青年強則國家強。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。[2]”實現(xiàn)中國夢，離不開青年，更需要依靠青年。高等學校作為培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的主陣地，必然擔負著培養(yǎng)青年的歷史重任。在創(chuàng)新驅(qū)動的時代背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已然成為了實現(xiàn)中國夢的時代要求。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新人才是“雙一流”建設的必然要求

習近平總書記在十九大報告中指出，創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，是建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐[2]。當今世界正處于快速發(fā)展的時期，國際間的競爭愈加激烈，而人才競爭最為激勵，一個國家只有擁有強大的創(chuàng)新人才隊伍，才能在國際競爭中占得先機。建設一流大學和一流學科，恰恰是在新的歷史時期，黨和國家做出的重大戰(zhàn)略決策。培養(yǎng)具有國家使命感和社會責任心，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的各類創(chuàng)新型、應用型、復合型的優(yōu)秀人才，無疑對高校人才教育，尤其是“雙一流”建設高校提出了新的明確的要求。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新人才是學校發(fā)展的形勢要求

建設一流高校，離不開人才的支撐。人才建設包含兩個方面，一是廣納英才，廣納英才而用之；二是培育英才，培育英才而存之。廣納英才，對學校的科研水平能起到立竿見影的推動作用。而培育英才則是長期的過程，具有重要的戰(zhàn)略意義。也正因為如此，人才培養(yǎng)一直是高校四大職能之首。教育部部長陳寶生強調(diào)高等教育要做到四個“回歸”——回歸常識要讀書，回歸本分要教書育人，回歸初心要培養(yǎng)人才，回歸夢想要建成“雙一流”。[3]教書育人的目的是培養(yǎng)人才，雙一流建設也體現(xiàn)在培養(yǎng)人才。只有著力培養(yǎng)創(chuàng)新人才，才能使高校真正成“雙一流”，從而使中華民族屹立于世界民族之林。

二 創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的困惑和問題

培養(yǎng)創(chuàng)新人才意義重大，但在實際工作中，卻存在熱度高、投入大、效果小的現(xiàn)象。尤其在本科教育培養(yǎng)過程中，這個階段恰恰是“三觀”形成的重要時期，對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)尤為重要。筆者結(jié)合實際工作，通過現(xiàn)象，總結(jié)分析出在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中存在的一些困惑和問題。

（一）沒有大眾教育的量變難有創(chuàng)新人才的質(zhì)變

在高等教育走向普及化的時代，高等學校的人才培養(yǎng)既肩負著精英教育的職能，又肩負著大眾教育的任務[4]。隨著創(chuàng)新人才培養(yǎng)熱度不斷增加，精英教育有成為一種運動式追求的趨勢，各種精英班、尖子班層出不窮，似乎培養(yǎng)幾個精英，就完成了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重任。但是，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代要求下，僅僅通過幾個拔尖人才就能做到么？筆者認為，沒有大眾創(chuàng)新的量變，難有創(chuàng)新人才的質(zhì)變。以學院為例，通過匯總近年來大學生科技創(chuàng)新成果會發(fā)現(xiàn)，絕少部分的學生貢獻了絕大部分的科研成果。這似乎也符合精英教育的培養(yǎng)邏輯，但是仔細分析會發(fā)現(xiàn)，大部分科技成果的質(zhì)量是很低的。參與科研的機會少，搭建的平臺載體少，開展科研工作的人數(shù)少，爭創(chuàng)科研的氛圍沒有形成，是不會有質(zhì)的飛躍的。沒有肥沃的創(chuàng)新土壤，難以結(jié)出碩果。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)不能急于求成

人才培養(yǎng)的質(zhì)量是很難定量評價的，正因為如此，申請了多少個專業(yè)、獲得了多少個獎項、發(fā)表了多少篇文章，便順理成章地成為了大學生科技創(chuàng)新成果考核的重要指標。這是不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的。一方面，教師會主動拿出自己研究的內(nèi)容，促成學生的成果的產(chǎn)出，獲得相應的工作量，而不會注重引導學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。另一方面，學生心態(tài)浮躁，急于求成，不注重科研能力的提升，科研方法的掌握。這與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標是背道而馳的。與科研成果產(chǎn)出相比，教育工作者更應該關注科技創(chuàng)新意識和能力的提升，堅決要克服急功近利的動機和情緒。畢竟，科研是慢慢長路，走不得捷徑，來不得虛假，不具備創(chuàng)新的能力和素質(zhì)、不具備承受挫折和失敗的勇氣，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的道路上是不會走得太遠的。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)要講協(xié)同育人

人才培養(yǎng)需要全員育人、全方位育人、全過程育人，同樣，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)更需要協(xié)同育人。大學生科技創(chuàng)新首先要立德樹人，需要有人指引，需要更多的資源和平臺。以學院這個最小的育人單元為例，學院要提供資源，創(chuàng)造機會；要制定好政策，做好引領；要樹立榜樣，營造氛圍。任課教師要積極主動做好科研道路的引路人，輔導員老師要做好護航員和勤務員。缺失任何一個環(huán)節(jié)，都很難培育出創(chuàng)新人才。

三 學院在創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中的實踐探索

多年來，學院高度重視創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，全院上下齊動員，采取多種措施，著力提升大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提升，取得了不錯的成績。

（一）搭建平臺，讓創(chuàng)新成為多數(shù)人的機會

盡最大可能為學生搭建平臺，提供科研資源，是學院培養(yǎng)創(chuàng)新人才的落腳點。例如，每學期都為學院所有實驗室設立開放日，邀請低年級的本科同學參觀，激發(fā)科研熱情；設立學院的大學生創(chuàng)新實驗項目，匹配經(jīng)費，為學生自主開展科技創(chuàng)新提供支持；舉辦青年教師大講堂，將青年教師的研究課題和方向及時傳遞給學生，形成信息互通，促成科研小團隊。從信息、人員、場地和經(jīng)費等多方面，為更多的學生搭建平臺，讓創(chuàng)新成為多數(shù)人的機會，而不是少數(shù)人的權利。

（二）配強班主任隊伍，為學生配好引路人

自2014年學校開始推行班主任制度以來，學院采取多種措施加強班主任隊伍建設，希望班主任結(jié)合自身科研方向和專業(yè)知識，增強學生專業(yè)認同感，激發(fā)學生科技創(chuàng)新活力，為學生樹立榜樣，真正成為大學生學習和科研道路上的引路人。經(jīng)過這幾年的發(fā)展，班主任已經(jīng)成了學生參加科技創(chuàng)新的重要媒介。以2014級本科生為例，成功獲得推薦免試研究生的26位學生中，有22位都不同程度地參與了班主任的科研項目和班主任指導的大學生創(chuàng)新實踐項目，進而發(fā)表了文章，獲得了發(fā)明專利。

（三）樹立學習榜樣，增強學生自信心

榜樣的力量是巨大的。榜樣可以在精神上引領大家，發(fā)揮先進典型的示范帶頭作用，達到見賢思齊的效果。學院近年來著重開展的“力學青年說”活動，就是通過樹立一批批鮮活的成功的力學學子榜樣，帶動感染著更多的學生走向科研，參與科研。在2017年“迎新周”系列活動中，學院將《力學青年說》匯編成冊，發(fā)放給剛?cè)胄Ｐ律?，對新生專業(yè)認同感和成長自信心打下了堅實的基礎。為表彰先進，鼓勵帶動更多學生參與到科技創(chuàng)新工作中來，2017年4月學院研究制定了《力學與工程科學學院學生科技創(chuàng)新獎勵辦法》，并隆重舉行了首屆學生先進個人（集體）表彰大會，對在科技創(chuàng)新工作中取得優(yōu)異成績的學生進行物質(zhì)獎勵和精神表彰，為全院學生樹立榜樣，在全院營造了科技創(chuàng)新的濃厚氛圍。

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作對于實現(xiàn)中華民族的偉大復興，增強我國在國際上的競爭力，建設一流高校具有重大意義。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要在肩負著精英教育職能的同時完成大眾教育的任務，不可急于求成，需做到協(xié)同育人。大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項艱巨而長期任務，高校作為造就高科技和高素質(zhì)人才的搖籃，應時刻堅持進行大學生的科技創(chuàng)新工作，對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機制進行積極的實踐探索，不斷完善人才培養(yǎng)工作機制，努力為培養(yǎng)杰出的創(chuàng)新人才做出貢獻。

參考文獻：

[1]國務院·關于印發(fā)統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案的通知[R].國發(fā)〔2015〕64號.

[2]教育需處理好大眾教育與精英教育關系[N].光明日報，2009-02-25.

[3]陳寶生在教育部召開的武漢高校工作座談會上強調(diào)高等教育要做到四個“回歸”[N].中國教育報，2016-10-17.

[4]陳宏業(yè).以班主任為依托的學生科技小組的培育機制探索[J].鄭州大學學報教育科學版（內(nèi)部資料），2017（3）.

（責任編輯：張宏玉）