2019年5月3日，是中共黨史研究、毛澤東思想研究、馬克思主義中國(guó)化研究隊(duì)伍中的杰出代表鄭德榮同志不幸逝世周年。

鄭老師是我的恩師。1988年夏，我在東北師范大學(xué)參加共產(chǎn)國(guó)際與中國(guó)革命的全國(guó)性學(xué)術(shù)研究會(huì)時(shí)與鄭老師初次見面，以后30年里和他建立并保持密切的師生關(guān)系。他為人師表、默默耕耘，把畢生精力奉獻(xiàn)給了中國(guó)社會(huì)科學(xué)園地中幾個(gè)極其重要的研究領(lǐng)域。鄭德榮老師的離世，是中共黨史學(xué)界、思想理論界的巨大損失，其思想行為、道德文章，堪稱典范。

重要貢獻(xiàn)

鄭德榮老師為中共黨史、毛澤東思想、馬克思主義中國(guó)化的研究和宣傳所作的重要貢獻(xiàn)，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.為改革開放后高校系統(tǒng)中共黨史學(xué)科建設(shè)和教材建設(shè)奠基。他是教育部統(tǒng)編《中共黨史》《中國(guó)革命史》教學(xué)大綱兩名編寫組組長(zhǎng)之一并主編四部教材，其中，他任第一主編的《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史講義》等書，被教育部指定為通用教材，發(fā)行百余萬冊(cè)?！吨袊?guó)革命史教科書》是全國(guó)高師專用教材，《中共黨史教程》是衛(wèi)星電視教材。

2.開創(chuàng)研究毛澤東思想史體系的先河。他用歷史與邏輯相統(tǒng)一的觀點(diǎn)展現(xiàn)毛澤東思想形成、發(fā)展、成熟的歷史。思路清晰、內(nèi)容簡(jiǎn)明、論述深刻、實(shí)用性強(qiáng)。

《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史講義》（第四版）

以他在2015年出版的深化毛澤東思想研究的重要成果《毛澤東思想縱橫觀》一書為例。鄭德榮老師將長(zhǎng)期積累的研究成果加以體系化，為讀者展現(xiàn)了一個(gè)內(nèi)容極為豐富但又言簡(jiǎn)意賅、重點(diǎn)突出的毛澤東思想寶庫(kù)，一個(gè)既為人們熟悉但又充滿新意的毛澤東思想體系。書中著眼于透析毛澤東思想的高超智慧，并以此為切入點(diǎn)探尋“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”的問題。將歷史和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來，立足當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和中國(guó)共產(chǎn)黨加強(qiáng)執(zhí)政能力和提升執(zhí)政水平的需要，將凝聚了中國(guó)共產(chǎn)黨歷史經(jīng)驗(yàn)和心血結(jié)晶的毛澤東思想娓娓道來，具有很強(qiáng)的理論說服力和啟示意義。

3.最早開展馬克思主義中國(guó)化研究。毛澤東思想是馬克思主義中國(guó)化的第一個(gè)理論飛躍和重大成果。鄭德榮老師以多年研究毛澤東思想為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，又對(duì)馬克思主義中國(guó)化問題展開研究，包括中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的研究、馬克思主義理論的研究。

《馬克思主義中國(guó)化縱橫觀》這一專著是他從事馬克思主義中國(guó)化問題研究這一重大課題的理論結(jié)晶、重要成果。在書中他對(duì)馬克思主義中國(guó)化的理論前提、客觀依據(jù)、出發(fā)點(diǎn)、實(shí)踐基礎(chǔ)、土壤、生命線等諸要素進(jìn)行了深入論述，深刻地解讀了馬克思主義中國(guó)化兩次歷史性飛躍取得的成果，這對(duì)深化馬克思主義中國(guó)化研究，繼續(xù)推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化進(jìn)程，很有啟示和幫助。該書不僅探尋了馬克思主義中國(guó)化的歷史軌跡，而且著重于揭示中國(guó)革命和建設(shè)為什么會(huì)取得成功的思想理論基礎(chǔ)。這對(duì)今天全黨全國(guó)人民深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，也具有參考價(jià)值。

從《毛澤東思想縱橫觀》到《馬克思主義中國(guó)化縱橫觀》，鄭德榮老師馳騁在馬克思主義中國(guó)化研究這個(gè)龐大、豐富的研究領(lǐng)域之中，不斷探索、不斷深入，將理論和歷史邏輯結(jié)合起來，力求縱橫交織、多角度、全方位、立體地研究馬克思主義中國(guó)化這一重大問題，真正形成了一家之言。

此外，作為中共黨史研究方面的專家，鄭德榮老師在西安事變、立三路線與共產(chǎn)國(guó)際的關(guān)系等研究領(lǐng)域的多項(xiàng)研究成果填補(bǔ)了黨史界的空白或薄弱之處。作為中共黨史宣傳家、教育家，他非常注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，一生培養(yǎng)碩士、博士達(dá)49人，這些人大都成為宣傳、研究黨史的專家、學(xué)者。東北師范大學(xué)成為全國(guó)第一批三個(gè)黨史博士點(diǎn)之一也與鄭老師的貢獻(xiàn)密不可分。

治學(xué)之道

鄭德榮老師能夠?yàn)橹泄颤h史、毛澤東思想、馬克思主義中國(guó)化的研究和宣傳作出重要貢獻(xiàn)，不是偶然的，與他勤奮、進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的治學(xué)精神密不可分。

勤奮工作。鄭德榮老師的理想是為黨和人民多干工作。他長(zhǎng)期勤奮工作，家里五個(gè)孩子的吃喝拉撒他很少操心，全交由他愛人打理。多少個(gè)春節(jié)，別人和家人歡聚，他卻拎包去了辦公室，說那里安靜。

《毛澤東思想縱橫觀》

不斷進(jìn)取。鄭老師對(duì)學(xué)術(shù)的追求“永遠(yuǎn)在路上”，他不因年齡問題而放棄對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注，退休了還退而不休，以永不懈怠的飽滿熱情和開拓進(jìn)取精神專注學(xué)術(shù)研究。直到逝世前，還全程主持研討、申報(bào)“研究闡釋黨的十九大精神”國(guó)家社科基金專項(xiàng)課題《中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)》。幾番論證、數(shù)易其稿，他都在學(xué)生的攙扶下全程參與。他還為紀(jì)念馬克思誕辰200周年撰寫論文。在同學(xué)們留下的他在醫(yī)院的照片里，我們看到的還是敬愛的鄭老師在病床上修改文章的身影。

嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。我在學(xué)習(xí)期間曾經(jīng)寫過一篇關(guān)于蘇軍進(jìn)入東北搬遷機(jī)器回國(guó)的文章。自以為查了不少資料，下了很大功夫，沒想到送給老師指導(dǎo)時(shí)沒能通過。他給我講了此事背景的復(fù)雜性，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度給我留下深刻的印象。我在1989年至1992年期間攻讀博士學(xué)位，當(dāng)時(shí)正是毛澤東被一些人妖魔化、攻擊之時(shí)，當(dāng)聽說我的博士畢業(yè)論文想寫《毛澤東的人民民主思想》時(shí)，鄭老師表示支持，給予了我精心指導(dǎo)，我的論文經(jīng)反復(fù)修改后還被評(píng)為優(yōu)秀論文。

探索創(chuàng)新。2017年教育部基礎(chǔ)教育二司下發(fā)《關(guān)于在中小學(xué)地方課程教材中全面落實(shí)“十四年抗戰(zhàn)”概念的函》，鄭老師很快就在電話中和我討論：14年抗戰(zhàn)的觀點(diǎn)會(huì)不會(huì)影響到中國(guó)共產(chǎn)黨歷史的分期。他虛心地說要聽聽我的個(gè)人意見，我坦誠(chéng)地向老師匯報(bào)了我的個(gè)人看法，交流中我感到老師思想的敏銳和在學(xué)術(shù)上不懈探索創(chuàng)新的態(tài)度。

德為人師

鄭德榮老師令我們學(xué)生敬愛、熱愛，還在于他對(duì)學(xué)生、對(duì)青年無微不至的關(guān)心，不僅為我們釋疑解惑，還幫我們指點(diǎn)人生道路。1988年，我讀研究生時(shí)撰寫了一篇《共產(chǎn)國(guó)際與國(guó)民黨》的論文，入選了這年在東北師范大學(xué)召開的全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)。這次會(huì)議上我第一次見到鄭德榮老師，鄭老師鼓勵(lì)我和一群跟著導(dǎo)師參會(huì)的研究生報(bào)考博士生。同年底，在云南昆明舉辦的全國(guó)黨史學(xué)會(huì)組織的社會(huì)主義時(shí)期學(xué)術(shù)研討會(huì)上再次遇到鄭老師，他問我復(fù)習(xí)得怎么樣了？我感到鄭老師是真心誠(chéng)意地關(guān)心青年，鼓勵(lì)和支持青年們學(xué)習(xí)深造。之后，我有幸成為鄭老師的學(xué)生，自己的人生也走出了一條新路。

《馬克思主義中國(guó)化縱橫觀》

成為他的學(xué)生后，鄭老師反復(fù)教導(dǎo)我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)中共黨史的歷史文獻(xiàn)、資料，做好基本功，夯實(shí)研究基礎(chǔ)，讓我受益匪淺。當(dāng)我學(xué)習(xí)中遇到困難，因家事而煩惱，身體欠佳而住院時(shí)，鄭德榮老師總是鼓勵(lì)并到醫(yī)院看望我，使我備感溫暖。

畢業(yè)后，鄭老師仍然不斷地關(guān)心我們的進(jìn)步。他多次說過他最想知道學(xué)生的進(jìn)步和成績(jī)，要求我們有了進(jìn)步、出了成果一定要告訴他。這會(huì)給他巨大的精神享受，也是他工作的重要?jiǎng)恿?。他用這種方式鞭策、鼓舞著離開學(xué)校走上工作崗位的學(xué)生們。

2014年底我辦了退休手續(xù)，開心地告訴鄭老師，我從此可以舒服地享受退休生活了?？傻玫降氖抢蠋熣Z重心長(zhǎng)的一番教誨。他以自己60歲以后開始帶博士生為例，要我克服惰性，在可能的范圍和條件下，繼續(xù)進(jìn)行黨史研究和宣傳。受到鄭老師的批評(píng)和教育，我又振作起來，按老師的教誨，以老師為榜樣，做了一些力所能及的事情。

鄭老師真正把立德樹人作為根本任務(wù)，擔(dān)當(dāng)起了學(xué)生成長(zhǎng)、成才的指導(dǎo)者和引路人，并對(duì)我們的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生重大影響。

2014年12月本文作者李蓉和鄭德榮老師合影

最后交往

鄭德榮老師全身心地投入工作，即使身體欠安，他也總說不要緊。每次見面或打電話，他都精神抖擻、聲若洪鐘。在老師病危前，包括我在內(nèi)的許多學(xué)生都不知道鄭老師幾年前便得了癌癥。

2017年，鄭老師的愛人因病不幸逝世。鄭老師和師母相濡以沫半個(gè)多世紀(jì)，感情很深。我和同學(xué)們難過的同時(shí)也擔(dān)心他承受不了這個(gè)打擊，但老師卻表現(xiàn)得十分剛強(qiáng)。他安慰我們：人的生死是自然規(guī)律，只是時(shí)間早晚不同。他表現(xiàn)出的豁達(dá)的人生觀，對(duì)我們也是一種教育。此后，他不顧自己年邁，仍然一如既往把全部精力放在學(xué)術(shù)研究方面。我想，他實(shí)際上也是想借工作來分散和減輕與師母分別的痛苦與思念。

2018年3月23日，我給鄭德榮老師打電話問好，這也是我最后一次和老師通話并聽到他的聲音。

鄭老師逝世后，教育部和全國(guó)70余所高校和150多家單位、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)以及專家學(xué)者通過不同方式表示深切哀悼。他被中共中央追授“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)，被教育部追授“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào)。他還被中共中央、國(guó)務(wù)院授予“改革先鋒”稱號(hào)并頒授改革先鋒獎(jiǎng)?wù)?。平凡的一生，讓鄭老師活出了不平凡的精彩。我們紀(jì)念他，就是為了更好地學(xué)習(xí)他為實(shí)現(xiàn)崇高理想永不懈怠、開拓進(jìn)取的精神，學(xué)習(xí)他為人師表、老驥伏櫪、自強(qiáng)不息的品德，學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，為黨和人民事業(yè)奉獻(xiàn)一生的高風(fēng)亮節(jié)，更好地把他為之奮斗一生的事業(yè)傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大。（編輯 楊琳）

作者：原中共中央黨史研究室第一研究部副主任，研究員