趙娜

老師：

您好！隨著網絡的迅猛發(fā)展，不少學校都利用“作業(yè)APP”輔助學生學習，最初接觸到這些作業(yè)軟件時，女兒彤彤頗有興趣，總是第一時間完成，可久而久之，卻依賴上了手機，最近孩子總是以完成“APP”作業(yè)為理由，趁機玩手機甚至迷上了一些網絡游戲，同時軟件作業(yè)比較快捷，可孩子是個慢性子，做起題來也有些力不從心，因此學習成績非但沒有提高，反而下降了。但網絡作業(yè)又是不得不完成的，面對這種情況，該怎么辦呢？

困惑中的家長

家長：

您好！這是一個網絡盛行的時代，新媒體變革風生水起，傳統(tǒng)作業(yè)也一度“新鮮變臉”，穿上了高科技的“華彩外衣”，隨之各種作業(yè)APP應運而生，吸引著家長的目光，誘惑著孩子的眼球，在興奮與欣喜的同時，不少家長面臨看和您同樣的困惑與擔憂，如何做好“APP作業(yè)”與合理控制孩子上網，已經成為每個家長面臨的必修課。

手機與自律的意志“博弈”

“忽如一夜春風來?！睅缀跻灰怪g，各種各樣的作業(yè)APP映入師生和家長的視野，走進千家萬戶，孩子拿起了家長視為“手雷”的手機，也有了名正言順的理由。眾所周知，手機的誘惑是不言而喻的，何況對于心智不成熟的孩子，更有著極大的“殺傷力”。孩子在運用手機完成學習任務的同時，難免“心猿意馬”，難免“順水摸魚”，久而久之便戀上了手機，不僅視力受到一定的影響，更嚴重的是，學習“心非專也”，效果也自然是大打折扣的。為此，不少家長懊惱不已，培養(yǎng)孩子的自律意識更可謂“使命艱巨”“任重道遠”。那么，家長不妨和孩子明確規(guī)則，“約法三章”，最初也可以陪伴孩子一同完成“作業(yè)APP”，既是對孩子的愛護，也是對孩子的督促，隨后可以從“扶”到“放”，比如限定孩子完成網絡作業(yè)的時間，如提前完成可有一定的小獎勵，反之也要有一定的責罰措施，通過這樣雙管齊下，則會逐步提升孩子的自律能力，從而走出沉迷手機游戲的“泥潭”。

表面與深度的思維“挑戰(zhàn)”

毋庸置疑，這是一個與時俱進的創(chuàng)新時代，無論作業(yè)如何改革，終其目的是培養(yǎng)孩子的思維廣度與深度。曾幾何時，書桌前伏案演算，仔細探究，歷經“山重水復疑無路”的困境，也會迎來“柳暗花明又一村”的驚喜，正是經歷這樣起起落落的學習過程，思維的品質才得以內涵化提升?？扇缃竦摹白鳂I(yè)APP”似乎告別了“紙筆時代”，輕輕點擊難題便迎刃而解，看似便捷了許多，但我們家長都深刻地知道，孩子的思維需要持久而漫長的過程，如此“快進”又何談能力的提升呢？無論表面怎樣的五彩斑斕，都無法代替深度的“思維奔涌”，很多時候我們不妨把軟件中的習題給孩子整理成文字的形式，從而讓學習“慢下來”“靜下來”，質樸的回歸或許也是制勝的“法寶”。